作者： 來源： 點擊數(shù)： 3205 更新時間：2010年06月09日
◆本報記者 馬穎怡 李靜蘭 董佳
叩問“法法碩”
編者按：
2009學(xué)年開始，法學(xué)院的研究生隊伍里出現(xiàn)一支新力軍——全日制專業(yè)學(xué)位法律碩士(法學(xué))，他們與既存的法學(xué)碩士、法律碩士(非法學(xué))有著明顯的不同。但“法法碩”來得太急促，大家似乎還沒來得及反應(yīng)——它究竟是什么？帶著一系列的期待與問題，記者們采訪多位首屆“法法碩”同學(xué)，從第一線最真實地了解“法法碩”的實際狀況；本報記者還專訪了中山大學(xué)法學(xué)院負(fù)責(zé)研究生管理的李摯萍老師，從培養(yǎng)者的角度，了解“法法碩”的培養(yǎng)定位和模式?！胺ǚùT”帶來了怎樣的法律人才培養(yǎng)模式的變革、暗喻當(dāng)前國家和社會對法律人才的怎樣的定位和期待，讓我們慢慢掀開這縷輕紗……
“法法碩”們眼中的“法律碩士(法學(xué))”
法律碩士(法學(xué))是一個新增專業(yè)，也是突破法學(xué)碩士和法律碩士堅冰的一次嘗試。所幸學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對“法法碩”非常重視，并于2009年10月對培養(yǎng)模式進(jìn)行改革完善，“法法碩”們對自己的專業(yè)更加有信心。然而，由于“法法碩”的出臺略顯倉促，培養(yǎng)模式也仍在探索之中，初從法學(xué)碩士調(diào)劑到“法法碩”的同學(xué)們，心中未免有些疑慮和迷茫。
據(jù)本報記者的初步調(diào)查，同學(xué)們對“法法碩”的看法主要集中在以下方面：
第一，培養(yǎng)方式需更強(qiáng)調(diào)實務(wù)。“法法碩”強(qiáng)調(diào)法律人才的專業(yè)型素養(yǎng)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，把過去長期所倡導(dǎo)的應(yīng)用性、實踐性或?qū)崉?wù)性的人才的職業(yè)倫理與職業(yè)技能的素質(zhì)要求融入專業(yè)型人才的培養(yǎng)模式。針對高級專業(yè)型法律人才的素養(yǎng)的需要，重新設(shè)計課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。短時間內(nèi)如何在目標(biāo)與現(xiàn)有資源之間達(dá)成平衡，是亟待解決的問題。而目前的教學(xué)單單與法學(xué)碩士接軌，雖然一定程度上加深了“法法碩”的理論水平，但是缺乏法律實務(wù)的鍛煉，顯然不足以達(dá)到“專業(yè)型”的高度，建議引入類似法律診所的必修課程，增加實習(xí)機(jī)會。
第二，對社會認(rèn)同度的憂慮。法學(xué)碩士經(jīng)過長時間的實踐，已經(jīng)累積了深厚的社會認(rèn)同，而新增 “法法碩”的專業(yè)內(nèi)涵尚未被大眾熟知，甚至存在一定誤解。因此，“法法碩”是否能被法律實務(wù)部門認(rèn)同，是令人擔(dān)憂。當(dāng)然，同學(xué)們也深刻意識到解自身素質(zhì)才是獲得社會認(rèn)可取得成功的根本原因。所以，一方面同學(xué)們希望學(xué)院能給予更多關(guān)注與支持，另一方面還是要靠自己勤奮學(xué)習(xí)，提高專業(yè)水平，從而獲得社會的認(rèn)可。
掀開“法法碩”的面紗
1.“法法碩”是什么？
答：根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室的《全日制法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》，從2009學(xué)年起，法學(xué)領(lǐng)域研究生培養(yǎng)方案新增全日制專業(yè)學(xué)位法律碩士(法學(xué))，俗稱“法法碩”。
2.目前，中山大學(xué)法學(xué)院的碩士招生有哪些種類？
答：如下圖所示，中山大學(xué)法學(xué)院碩士招生主要分為法學(xué)碩士和法律碩士兩大類，根據(jù)不同的定位，又細(xì)分了不同方向或類別。法學(xué)碩士的分類主要是根據(jù)法學(xué)一級學(xué)科下設(shè)的二級學(xué)科門類進(jìn)行的，分為法學(xué)理論、法律史學(xué)、憲法與行政法學(xué)、刑法學(xué)、民商法學(xué)、訴訟法學(xué)、經(jīng)濟(jì)法學(xué)、國際法學(xué)、環(huán)境與資源保護(hù)法學(xué)9類；全日制法律碩士則以研究生是否具有法學(xué)本科背景分為，即全日制法律碩士(法學(xué))研究生，其本科為法學(xué)，學(xué)制為2年，目標(biāo)是培養(yǎng)高級法律實務(wù)專業(yè)人才；全日制法律碩士(非法學(xué))研究生，其本科為非法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，學(xué)制為3年，目標(biāo)是培養(yǎng)復(fù)合型法律專業(yè)人才。
* 由于在職攻讀法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生并非全日制的，故不在本次研究的范圍內(nèi)，本文暫不予比較、討論。
* 上表中全日制法律碩士第一類為法律碩士(非法學(xué))
3.法學(xué)碩士與法律碩士有什么區(qū)別？
答：根據(jù)《中山大學(xué)全日制法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案》和《中山大學(xué)全日制法學(xué)專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)方案》的相關(guān)規(guī)定和定位，法學(xué)碩士偏重于學(xué)術(shù)研究型人才的培養(yǎng)，要求研究生掌握相當(dāng)完整、系統(tǒng)的法學(xué)基本理論和法學(xué)知識、具備獨立從事研究工作以及從事法法教學(xué)、研究和司法實踐工作的能力；法律碩士偏重于法律實務(wù)型人才的培養(yǎng)，定位為為法律實務(wù)部門培養(yǎng)具有社會主義法治理念、德才兼?zhèn)?、高層次的實?wù)型法律人才。據(jù)此，法律碩士課程設(shè)置內(nèi)將有更多與法律事務(wù)相接軌的課程，而法學(xué)碩士課程則更具學(xué)術(shù)性和研究性。
4.法學(xué)碩士與法律碩士(法學(xué))有什么異同？
答：二者有一相同之處，報考的學(xué)生本科皆為法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，即若法學(xué)院學(xué)生本科畢業(yè)后希望緊接著進(jìn)入法律領(lǐng)域的碩士研究生學(xué)習(xí)，必在二者之內(nèi)擇其一。但二者的培養(yǎng)模式和定位有較大的區(qū)別：法學(xué)碩士的教育意在為法學(xué)學(xué)術(shù)領(lǐng)域輸送頂尖的研究型人才，而法律碩士(法學(xué))則目標(biāo)明確，為滿足社會對高層次的專業(yè)型、實務(wù)型法律人才迫切需求而設(shè)定。
5.新增法律碩士(法學(xué))的培養(yǎng)模式的必要性何在？
答：根據(jù)現(xiàn)在的法學(xué)研究生教育模式和研究生的就業(yè)工作方向現(xiàn)狀看，大部分獲得法學(xué)碩士學(xué)位的研究生最終還是選擇從事法律實務(wù)工作，只有極少數(shù)的碩士生繼續(xù)攻讀博士學(xué)位進(jìn)而走上學(xué)術(shù)道路。但是法學(xué)碩士課程設(shè)置是基于培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才，花費2年攻讀法學(xué)碩士學(xué)位的研究生并不能很好地與社會實際需要相接軌。也就是說，法學(xué)碩士教育并不能很好適應(yīng)社會發(fā)展的需要，此時，法律碩士(法學(xué))可謂是應(yīng)運而生。
6.學(xué)院會對法律碩士(法學(xué))設(shè)置獎學(xué)金和獎助金嗎？
答：目前為研究生所設(shè)的獎學(xué)金，是國家基于鼓勵科研事業(yè)發(fā)展的需要，為法學(xué)碩士研究生所設(shè)置；法律碩士(法學(xué))更偏向于職業(yè)技能培養(yǎng)，經(jīng)過這種專業(yè)化訓(xùn)練后，法律碩士(法學(xué))將具備很強(qiáng)的職業(yè)能力，發(fā)展前景非常看好。所以，目前還沒有為法律碩士(法學(xué))設(shè)置任何獎學(xué)金和獎助金。但是學(xué)校許多老師也提出應(yīng)該為所有優(yōu)秀的學(xué)生提供獎學(xué)金，為確實有困難的學(xué)生提供助學(xué)金，不應(yīng)該局限于學(xué)術(shù)型研究生。
7.于學(xué)院而言，下一步將如何開展法律碩士(法學(xué))研究生培養(yǎng)教育？
答：因為法律碩士(法學(xué))是一個全新的領(lǐng)域，不像法學(xué)碩士的培養(yǎng)，已經(jīng)有二十余年的辦學(xué)基礎(chǔ)，所以，學(xué)生、老師和學(xué)院等各方面還需要不斷去探索和改進(jìn)。就學(xué)院而言，主要會從下面四個方面來開展這個新模式。
首先，堅持落實教育部的培養(yǎng)方案，同時根據(jù)現(xiàn)實情況進(jìn)行一定的調(diào)整。“中山大學(xué)全日制法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)方案(適用于法學(xué)專業(yè)畢業(yè)生)”是根據(jù)國務(wù)院學(xué)位委員會辦公室的《全日制法律碩士專業(yè)學(xué)位研究生指導(dǎo)性培養(yǎng)方案》制定的，所以該方案是辦學(xué)的一個基礎(chǔ)，學(xué)院將會從這個方案出發(fā)來制訂各種的符合現(xiàn)實需要的相關(guān)細(xì)則來開展法法碩的培養(yǎng)。
其次，實務(wù)兼職導(dǎo)師的引入。“法法碩”跟法學(xué)碩士的最大區(qū)別就是：“法法碩”在第二年會大量地接觸法律實務(wù)，而在這個過程中，學(xué)院會聘請一些有豐富實踐經(jīng)驗的相關(guān)人士(如法官、檢察官、律師等)來擔(dān)任學(xué)生的指導(dǎo)老師并給學(xué)生開課，為他們未來的職業(yè)道路作一個實踐演練。
再次，課程的開設(shè)將會多樣化、功能化。在必修課基礎(chǔ)上，尊重學(xué)生的自主選擇，學(xué)生可以通過選修課來選擇某一方向來深入研究，例如民商法、刑法、訴訟法等。除了理論知識方面的課程，還開設(shè)一系列實踐課程，如法律文書、模擬法庭訓(xùn)練以及法律談判都是學(xué)生必修的實踐課程。通過這種多樣的課程設(shè)置來全面提高學(xué)生的能力。
最后，將會逐步建立更多的實習(xí)基地。根據(jù)相關(guān)培養(yǎng)方案的規(guī)定，“學(xué)生在法院、檢察院、律師事務(wù)所、法律援助機(jī)構(gòu)、公證處等司法實際單位或政府法制部門、企事業(yè)單位法律工作部門實習(xí)不少于6個月”，在時間安排上，學(xué)院可能會作相應(yīng)的靈活變動，但最終必然以實習(xí)的方式檢驗學(xué)生對知識運用的熟練程度。
總體而言，對于法律碩士(法學(xué))的出現(xiàn)，體現(xiàn)了新的教育理念，無論是學(xué)院還是老師，都仍然在探索，希望通過探索中能夠不斷改進(jìn)“法法碩”的培養(yǎng)。
8.由法律碩士(法學(xué))的增設(shè)，我們可以看到了高校與社會接軌的需求越來越迫切，這個趨勢會逐漸在本科生階段體現(xiàn)嗎？
答：高校教育越來越與社會接軌，這是毋容置疑的事實，因為高校的目的就是為社會輸送更多的合格的人才，所以高校的培養(yǎng)很多時候需要以社會的需要為基準(zhǔn)。教育的口號也越來越傾向于“面向社會，面向未來”。就法律碩士(法學(xué))而言，它也是社會需要的一種體現(xiàn)，正因為社會對此類專業(yè)型、復(fù)合型人才的需要所以才有這類學(xué)位的設(shè)置。本科階段還是打基礎(chǔ)、鞏固理論知識的階段，在本科階段會針對性地安排實踐型活動，例如學(xué)院從2010年開始對本科二年級的學(xué)生也開展了假期實習(xí)課程。但是本科階段更加重要的還是掌握基礎(chǔ)知識，對于太多的實務(wù)操作和更深層次的學(xué)術(shù)研究，還是會放在研究生階段。因為只有掌握了一定的理論知識才能夠更好地運用理論來指導(dǎo)實踐。
9.對于“法法碩”這個全新的學(xué)位設(shè)置，甚至在網(wǎng)上都還搜不到具體的概念定義的時候，社會和用人單位對其的接受程度如何？
答：“法法碩”的設(shè)置，是法學(xué)研究生培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變的一個拐點，體現(xiàn)了國家改革研究生培養(yǎng)模式的總體趨勢。當(dāng)然每一種嘗試和每一次的改革總是需要時間和實踐去驗證的，因為“法法碩”是從2009年才開始實施的，所以社會和用人單位對其還需要一個認(rèn)識的過程。不過可以肯定的是，國家設(shè)置這樣的一個新的研究生學(xué)位，是符合社會發(fā)展需要的。因為社會需要越來越多的專業(yè)性、實務(wù)性和復(fù)合型的法律人才，而“法法碩”的培養(yǎng)目標(biāo)也正是“為法律職業(yè)部門培養(yǎng)具有社會主義法治理念、德才兼?zhèn)?、高層次的專門型、實務(wù)型法律人才”，所以，可以預(yù)見的是，未來社會對“法法碩”的接受程度會逐步提高。
10.法律碩士(法學(xué))在碩士研究生教育的發(fā)展前景如何？
中山大學(xué)法學(xué)院招收碩士生名額表
類別
年份
2009
2010
法學(xué)碩士各專業(yè)（包括推免生、支教生）
85
81
法律碩士（法學(xué)）
75
100
法律碩士（非法學(xué)）
60
68
答：對比2009年和2010年中山大學(xué)法學(xué)院招收碩士研究生的情況，法學(xué)碩士的招收人數(shù)在緩慢減少，但法律碩士(法學(xué))的招收人數(shù)卻以驚人的速度在增長。這種現(xiàn)象除了體現(xiàn)國家為提升國民受教育水平的政策外，還體現(xiàn)了國家對研究生的培養(yǎng)模式和定位的改變，即大力培養(yǎng)滿足社會需要的專業(yè)法律實務(wù)型人才。
但是，基于法學(xué)碩士的培養(yǎng)方案相對成熟，得到社會的普遍認(rèn)可度高，而且有國家和學(xué)校配套的獎學(xué)金、獎助金作為鼓勵，相當(dāng)一段時間內(nèi)，學(xué)生對法學(xué)碩士的認(rèn)可度還是相對較高，選擇偏向性較強(qiáng)，法學(xué)碩士的培養(yǎng)模式在高校仍會以相對優(yōu)勢發(fā)展下去。
若把法律碩士(法學(xué))的培養(yǎng)理念和模式放在更長遠(yuǎn)的時期考慮，筆者大膽猜想，法學(xué)碩士將因其學(xué)術(shù)人才培養(yǎng)型的精英化定位，招收名額不斷壓縮，最后有可能形成少量學(xué)術(shù)型學(xué)生“本碩博”連讀培養(yǎng)模式；而對應(yīng)社會需求的大口徑、專業(yè)實務(wù)型法律人才培養(yǎng)的法律碩士(法學(xué))，將是吸收碩士研究的主渠道，規(guī)模日益擴(kuò)大。這是社會發(fā)展的大勢所趨，我們現(xiàn)處于這種改革發(fā)展的前期，這個發(fā)展勢頭是不可逆轉(zhuǎn)的。
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