《我的母親》
教學目標
1．通過對文章主要內(nèi)容和基本情感的總體把握，引導(dǎo)學生掌握整體感知的閱讀方法。
2．通過體會文中描述母親做人做事的文字，把握人物形象。
3．訓(xùn)練學生運用平實樸質(zhì)的語言表達豐富的思想內(nèi)涵和真情實感的書面寫作和口頭表達的能力。
4．體會來自平凡世界的人際溫暖，學會感恩。
教學重點
學習整體感知的閱讀方法，引導(dǎo)學生把握文章的重點語句和重點語段；培養(yǎng)學生運用平實樸質(zhì)的語言表達豐富的思想內(nèi)涵和真情實感的語言書面寫作和口頭表達的能力。
教學難點
引導(dǎo)學生體會文中描述母親做人做事的文字，梳理作者即事抒情的語句；避免由于作品的時代性與當代學生生活條件的反差導(dǎo)致的學生在體會情感時的態(tài)度和價值觀的消極因素。
教學課時
兩課時
教學方法
閱讀法、誦讀法、活動法
教學過程
一、新課導(dǎo)入
以滿文軍的《懂你》為背景音樂配以表現(xiàn)母子情深的圖片導(dǎo)入。
導(dǎo)語：“生命的教育”，誰能擔當？一位平凡的母親用自己一生的為人之道和做事之法，給自己的孩子一個最好的回答。母親雖然物質(zhì)上一貧如洗，但是她那樸素的一言一行，影響著孩子一生一世的成長。
一個平凡的母親養(yǎng)育了一個真情的兒子?！澳赣H”苦難的一生告訴我們：不能因貧窮改變做人的標尺，不能因距離淡化對親人的牽掛。讓我們與作者一同感受：母愛的偉大，做人的率真，做一個懂得感恩的人。
二、作家剪影
通過課前布置預(yù)習，讓學生去了解作者及寫作背景，以幫助理解課文內(nèi)容。
三、檢查預(yù)習
1.解決生字詞。
荒蕪(wú)
2.相關(guān)資料的展示
四、品讀課文
讀一讀 品一品
1.整體感知課文
（1）提問：全文是按
明確：全文是按時間順序來寫的：
第1—2自然段：母親的家庭背景。
第3—6自然自然段：母親出生、出嫁、生“我”。
第7—10自然段：母親的勤儉、樸實、熱情好客。
第11—12自然段：母親“最會吃虧”，卻“并不軟弱”。
第13—14自然段：母親對子女的舐犢之情和理解。
第15—16自然段：兒子對母親的思念。
第17自然段：兒子對母親的感謝，母親“給我的是生命的教育”。
2.品析母親形象
（2）提問：從老舍的筆觸中感覺母親是怎么樣的一個人？從哪些語句中可以感受到
明確：作者筆下是一個非常感人的母親形象：她勤勞誠實而且做事認真仔細，她熱情好客而且樂于助人，不怕吃虧，她處事有度，軟中有硬，她善良堅強，對子女的感情內(nèi)斂而深厚……
①一歲半，我把父親“克”死了。兄不到十歲，三姐十二、三歲，我才一歲半，全仗母親獨力撫養(yǎng)了。父親的寡姐跟我們一塊兒住，她吸鴉片，她喜摸紙牌，她的脾氣極壞。為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。在我的記憶中，她的手終年是鮮紅微腫的。
②白天，她洗衣服，洗一兩大綠瓦盆。她做事永遠絲毫也不敷衍，就是屠戶們送來的黑如鐵的布襪，她也給洗得雪白。
③晚間，她與三姐抱著一盞油燈，還要縫補衣服，一直到半夜。她終年沒有休息，可是在忙碌中她還把院子屋中收拾得清清爽爽。桌椅都是舊的，柜門的銅活久已殘缺不全，可是她的手老使破桌面上沒有塵土，殘破的銅活發(fā)著光。院中，父親遺留下的幾盆石榴與夾竹桃，永遠會得到應(yīng)有的澆灌與愛護，年年夏天開許多花。
——勤勞誠實
有客人來，無論手中怎么窘，母親也要設(shè)法弄一點東西去款待。舅父與表哥們往往是自己掏錢買酒肉食。這使她臉上羞得飛紅，可是殷勤的給他們溫酒作面，又給她一些喜悅。遇上親友家中有喜喪事，母親必把大褂洗得干干凈凈，親自去賀吊——份禮也許只是兩吊小錢。到如今如我的好客的習性，還未全改，盡管生活是這么清苦，因為自幼兒看慣了的事情是不易改掉的。
——熱情真誠
①姑母常鬧脾氣。她單在雞蛋里找骨頭。她是我家中的閻王。直到我入了中學，她才死去，我可是沒有看見母親反抗過?！皼]受過婆婆的氣，還不受大姑子的嗎？命當如此！”母親在非解釋一下不足以平服別人的時候，才這樣說。是的，命當如此。母親活到老，窮到老，辛苦到老，全是命當如此。
②她最會吃虧。給親友鄰居幫忙，她總跑在前面：她會給嬰兒洗三——窮朋友們可以因此少花一筆“請姥姥”錢——她會刮痧，她會給孩子們剃頭，她會給少婦們絞臉……凡是她能作的，都有求必應(yīng)。但是吵嘴打架，永遠沒有她。她寧吃虧，不斗氣。當姑母死去的時候，母親似乎把一世的委屈都哭了出來，一直哭到墳地。不知道哪里來的一位侄子，聲稱有承繼權(quán)，母親便一聲不響，教他搬走那些破桌子爛板凳，而且把姑母養(yǎng)的一只肥母雞也送給他。
——寬厚忍讓
①皇上跑了，丈夫死了，鬼子來了，滿城是血光火焰，可是母親不怕，她要在刺刀下，饑荒中，保護著兒女。北平有多少變亂啊，有時候兵變了，街市整條地燒起，火團落在我們院中。有時候內(nèi)戰(zhàn)了，城門緊閉，鋪店關(guān)門，晝夜響著槍炮。這驚恐，這緊張，再加上一家飲食的籌劃，兒女安全的顧慮，豈是一個軟弱的老寡婦所能受得起的？可是，在這種時候，母親的心橫起來，她不慌不哭，要從無辦法中想出辦法來。她的淚會往心中落！
②這點軟而硬的個性，也傳給了我。我對一切人與事，都取和平的態(tài)度，把吃虧看作當然的。但是，在做人上，我有一定的宗旨與基本的法則，什么事都可將就，而不能超過自己劃好的界限。我怕見生人，怕辦雜事，怕出頭露面；但是到了非我去不可的時候，我便不得不去，正像我的母親。
——堅韌剛強
①入學，要交十元的保證金。這是一筆巨款！母親作了半個月的難，把這巨款籌到，而后含淚把我送出門去。她不辭勞苦，只要兒子有出息。
②當我由師范畢業(yè)，而被派為小學校校長，母親與我都一夜不曾合眼。我只說了句：“以后，您可以歇一歇了！”她的回答只有一串串的眼淚。
③三姐是母親的右手。但是母親知道這右手必須割去，她不能為自己的便利而耽誤了女兒的青春。當花轎來到我們的破門外的時候，母親的手就和冰一樣的涼，臉上沒有血色——那是陰歷四月，天氣很暖。大家都怕她暈過去?？墒?，她掙扎著，咬著嘴唇，手扶著門框，看花轎徐徐的走去。
——母親對兒女的深情
2.精讀相關(guān)段落,對文章即事抒情的語段進行重點把握,體會作者對母親的感情。
思考：通過作者筆下的母親形象，我們看到了母親的平凡與偉大，那作為兒子，作者對母親又有著怎樣的感情呢？
明確：
①除夕，我請了兩小時的假。由擁擠不堪的街市回到清爐冷灶的家中。母親笑了。及至聽說我還須回校，她楞住了。半天，她才嘆出一口氣來。到我該走的時候，她遞給我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么熱鬧，我卻什么也沒看見，淚遮迷了我的眼。
②今天，淚又遮住了我的眼，又想起當日孤獨的過那凄慘的除夕的慈母?？墒谴饶覆粫俸蚺沃伊耍讶肓送?！
③兒女的生命是不依順著父母所設(shè)下的軌道一直前進的，所以老人總免不了傷心。我廿三歲，母親要我結(jié)了婚，我不要。我請來三姐給我說情，老母含淚點了頭。
——回憶往事，悲傷難過
④我愛母親，但是我給了她最大的打擊。時代使我成為逆子。
⑤廿七歲，我上了英國。為了自己，我給六十多歲的老母以第二次打擊。在她七十大壽的那一天，我還遠在異域。那天，據(jù)姐姐們后來告訴我，老太太只喝了兩口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便說出來。
⑥七七抗戰(zhàn)后，我由濟南逃出來。北平又像庚子那年似的被鬼子占據(jù)了，可是母親日夜惦念的幼子卻跑西南來。母親怎樣想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。
——回憶往事，悲傷難過深深的自責
⑦每逢接到家信，我總不敢馬上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。
⑧人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點孩子氣。失了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根。有母親的人，心里是安定的。
⑨我怕，怕，怕家信中帶來不好的消息，告訴我已是失了根的花草。
——對母親深深的惦念擔心
⑩去年一年，我在家信中找不到關(guān)于老母的起居情況。我疑慮，害怕。我想象得到，如有不幸，家中念我流亡孤苦，或不忍相告。母親的生日是在九月，我在八月半寫去祝壽的信，算計著會在壽日之前到達。信中囑咐千萬把壽日的詳情寫來，使我不再疑慮。十二月二十六日，由文化勞軍的大會上回來，我接到家信。我不敢拆讀。就寢前，我拆開信，母親已去世一年了！
——對母親深深的惦念，得到母親去世的消息悲痛難過
⑾生命是母親給我的。我之能長大成人，是母親的血汗灌養(yǎng)的。我之能成為一個不十分壞的人，是母親感化的。我的性格，習慣，是母親傳給的。她一世未曾享過一天福，臨死還吃的是粗糧。
⑿唉！還說什么呢？心痛！心痛！
3.課文總結(jié)：
在這篇散文里老舍是從母親的身世談起的。這樣追本溯源，使文章富于情節(jié)的發(fā)展變化，雖是散文筆法，卻像小說一樣能引人入勝。
作者沿著母親“活到老、窮到老、辛苦到老”的線索，形象地寫出了母親的種種優(yōu)秀品質(zhì)。同時作者在結(jié)尾用近乎排比的句式寫下了母親對于他的根本意義，這樣就使人們自然地將對老舍的熱愛轉(zhuǎn)化為對母親的敬仰和緬懷。
全文從平靜的語調(diào)開始，感情愈來愈濃厚，情調(diào)愈來愈激動，句式愈來愈緊促，直至捶胸頓足地大聲呼喚，“心痛!心痛!”
赤子之心，溢于篇外；戛然而止，余味無窮。與余光中《鄉(xiāng)愁》中對失去母親的刻骨之痛具有著同樣感人至深的力量。
想一想 練一練
1．
2．
（1）你知道母親的生日嗎？你了解母親最大的心愿嗎？
（2）母親對你最大的影響是什么？
（3）如果今天是母親節(jié)，你最想對媽媽或關(guān)愛你的人說什么？如果讓你為母親做一件事，你會做什么？
3．寫作訓(xùn)練
根據(jù)給出的畫面，模仿《我的母親》，以時間為順序的寫作方式，將四幅畫面貫穿起來寫成一個完整的故事，并注意進行適當?shù)膴A敘夾議。
寫作技巧點撥
①以時間先后順序組織材料，可以抓住畫面場景給出恰當?shù)臅r間標志語。
②善于用細節(jié)去刻畫人物的形象。比如，畫面上人物的語言及表情，合理想象構(gòu)思。避免記流水帳，語言力求樸實生動。
③記敘、描寫、議論等多種表達方式相結(jié)合。善于用描寫來刻畫人物形象，用記敘來表現(xiàn)母親的心靈，用議論點明自己的感受，揭示寫作的中心。
4．拓展延伸
（1）觀看視頻《感恩的心》，談?wù)勀銓Α案卸鳌币辉~的理解。
（2）看動漫，答問題。
一家大型企業(yè)在招收員工時，提出一個奇怪的要求：應(yīng)聘者在進行考核前，必須回家給自己的父母洗一次腳。第二天，經(jīng)過詢問，幾乎所有的應(yīng)聘者都在回家后給父母洗了腳，只有一個應(yīng)聘者一言不發(fā)，于是主考官特意問他：“你為什么沒有按照我們的要求去做呢？”被問者回答：“十年前，在一次意外中，我的父母都失去了雙腳，所以這些年來，我一直給他們洗手。”這家公司率先錄取了這位被問者。
①作為一位應(yīng)聘者，猜測一下這家企業(yè)為什么會提出這個要求？
②被問者為什么會被率先錄??？
5．學后小結(jié)：
以詩歌《母親的愛》作結(jié)，我們永遠也無法回報母親的愛，就讓我們做一個珍惜感情、懂得感恩的人。
母親的愛
我們也愛母親
卻和母親愛我們不一樣
我們的愛是溪流
母親的愛是海洋
芨芨草上的露珠
又圓又亮
那是太陽給予的光芒
四月的日子
半是爛漫 半是輝煌
那是春風走過的地方
我們的歡樂
是母親臉上的微笑
我們的痛苦
是母親眼里深深的憂傷
我們可以走得很遠很遠
卻總也走不出母親心靈的廣場
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