日月書心lcs
日月書心 2023-01-28 23:54 發(fā)表于北京
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176.擊石原有火，不擊乃無煙。
人學始知道，不學亦徒然。
【譯文】
擊打石頭自然會產(chǎn)生火花，不去擊打連煙都沒有。
人只有去學習才能明白道理，不學習
【品讀】
此句出自唐代詩人孟郊的《勸學》。原文是：
擊石乃有火，不擊元無煙。人學始知道，不學非自然。萬事須己運，他得非我賢。青春須早為，豈能長少年？這是勸人向?qū)W、勉人早學的詩，語言樸實，道理深入淺出。
人非生而知之，必須通過學習、實踐才能掌握生存的本領、領悟各種道理。如果不學習，不僅不能掌握基本的技能、知識，而且還可能沾染上各種不良習氣。這是爭鳴的百家為數(shù)不多的共同觀點。荀子、韓愈都寫過膾炙人口的勸學名篇。
婁涼與王陽明：圣人可學而至之
18歲的王陽明奉命成婚。不久，祖父病重，他帶著新婚妻子諸氏回浙江老家。路過江西上饒的時候，聽到理學大師婁涼在此講學；王陽明急忙舍舟登岸，興沖沖地去請教。
王陽明見到理學大師婁涼，第一個問題就是：怎樣才能成為圣人？婁涼斬釘截鐵地告訴王陽明："圣人必可學而至！"王陽明十分激動，這正是他想要的答案；他的觀點一直沒有得到大家的認同，現(xiàn)在居然能得到一位大師的“印證”，他十分激動?？吹酵蹶柮鞯呐d奮勁兒，婁涼說：你那是外在的方法，你還是要通過內(nèi)在的修養(yǎng)才能成功，關鍵還是朱熹朱老夫子的'格物致知’。這就有了后來著名的“陽明格竹”、“龍場悟道”。學習可以改變大腦
學習的生物基礎是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性，或為大眾所常說的大腦可塑性，這就是腦科學最基本的概念。學習和記憶是同一件事的兩種思考方式：兩者都是神經(jīng)可塑性變化的過程。學習應對的是經(jīng)驗如何改變大腦；記憶應對的是這些改變該如何存儲，以及將來如何重新激活。腦中有近千億個神經(jīng)元，有非常復雜的神經(jīng)網(wǎng)絡，大腦每時每刻都在變化，只不過年輕時可塑性強一些，年紀大了可塑性弱一些。教育工作者應該知道大腦是可塑的，學習可以改變大腦，而這種可塑性改變就是學習的生物基礎。
人類大腦有發(fā)育發(fā)展的過程，個體的大腦不是一出生就能全面完善地工作。腦的高級皮層發(fā)育有一個較長的時程，個體的前額葉甚至直到30歲左右才基本發(fā)育完整。此外，腦發(fā)育不是呈線性增長，會有一些特別的節(jié)點出現(xiàn)。新生兒大腦約有300g，三歲時長到約1100g，這時期兒童的語言發(fā)展非?？?。兒童六歲以后腦的大小已經(jīng)很接近成人（成人大腦大概有1350—1400g左右），此后雖然腦體積不再顯著增長，但各個腦區(qū)之間的聯(lián)系持續(xù)性地變得更加緊密。同時，兒童在這個階段的智力發(fā)展也有很大的飛躍。隨著發(fā)育過程的推移，個體大腦的灰質(zhì)密度將逐漸減少。這個過程從大腦后部開始，如波浪般向大腦前部推進。大腦灰質(zhì)密度的變化被認為是腦成熟的關鍵過程，神經(jīng)元之間不使用和不需要的連接會逐漸被清除。在個體神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育過程中，最先成熟的腦區(qū)是那些具有最基本功能的區(qū)域，即處理感覺和運動的腦區(qū)等。聯(lián)合皮層，比如與空間定位和很多高級功能有關的頂葉皮層，則成熟得較晚。最后成熟的聯(lián)合皮層腦區(qū)是前額葉皮層，一般認為它具有更高級的功能，如整合來自感官和推理的信息。
白質(zhì)和髓磷脂我們在學習時，大腦神經(jīng)元之間的連接點——突觸會發(fā)生改變。而新的研究表明，髓磷脂或部分白質(zhì)（由髓磷脂包裹的軸突束）也發(fā)生了變化。在大腦皮層之下，有數(shù)十億個緊密堆積的軸突束（神經(jīng)纖維），將灰質(zhì)中的神經(jīng)元連接到神經(jīng)通路中。由于軸突上覆蓋有髓磷脂（一種脂質(zhì)），這些軸突束是白色的，因此大腦的這個部位也被稱為白質(zhì)（white matter）。在過去10年中，很多科學家通過大腦成像技術來尋找大腦白質(zhì)的差異，并研究了一些具有高超技能的專家的大腦，比如在閱讀或計算方面非常厲害的人。白質(zhì)與髓鞘（指包圍有鞘神經(jīng)纖維軸索的管狀外膜，由髓磷脂構成）有著密切的聯(lián)系，如果有新的髓鞘形成，在MRI圖像上將能看到大腦部分區(qū)域的白質(zhì)發(fā)生了變化。在學習和完成復雜任務的過程中，不同大腦區(qū)域中大量神經(jīng)元會協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，這也要求神經(jīng)信號在龐大的神經(jīng)網(wǎng)絡中以最佳速度傳導。而神經(jīng)信號能否以最佳速度傳導，髓鞘是很關鍵的。但當人們年齡較大時，大腦皮層會開始失去髓磷脂，這也是老年人的認知能力下降和更難學會新事物的原因之一。由于髓鞘形成受到多種形式的神經(jīng)活動的影響，而多種方法，如認知訓練、神經(jīng)反饋和物理療法，可能有助于治療與年齡相關的認知衰退和其他疾病。韓國的尹丁海（Jung-Hae Youn）和同事對老年人進行的一項研究表明，10周的記憶訓練能幫助他們增強記憶力。訓練前后的大腦影像顯示，記憶訓練讓老年人大腦中與前額葉相連的白質(zhì)束更完整了。因此，學習可以使大腦發(fā)生變化，而且即使老年人，也會發(fā)生一些可喜的變化。我們要保持好奇、熱愛學習探索，而且要樹立終身學習的新觀念。
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