作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家收集的《善良》教案，歡迎閱讀與收藏。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)、品德
理清本文的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)嚴(yán)密的思維習(xí)慣。把握善良的含義，做一位善良的人，樹立正確的道德觀。
2、能力：反復(fù)閱讀，揣摩作者的思維流程，并掌握文章的寫作手法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：善良過(guò)時(shí)了嗎？
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入。
播放歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》，教師：“'只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間；只要人人都堅(jiān)守善良，幸福之花將處處開(kāi)放?！?dāng)代有這樣一位作家：他在強(qiáng)調(diào)斗爭(zhēng)的年代，被劃為右派，然后被'自我流放’到新疆生活了十幾年才得以回到北京。可是他在一場(chǎng)場(chǎng)的政治的運(yùn)動(dòng)中劫后余生，并沒(méi)有因此而放棄善良，而是更加感到善良的可貴，升華了對(duì)善良的認(rèn)識(shí)。他就是王蒙。”
二、王蒙及其作品的介紹
三、整體感知
1、學(xué)生閱讀課文，揣摩作者的思維流程。
2、字詞積累：
?、僮忠簦翰蛔闶眩╯hì）濫（làn）惡圭（guī）臬（niè）稚（zhì）弱
?、谧中危菏巡虐廖飳?duì)峙凄厲勵(lì)精圖治弘揚(yáng)一泓深潭
參透滲透迷彩服興高采烈負(fù)隅抵抗喁喁私語(yǔ)
3、理清文章思路：（請(qǐng)學(xué)生歸納，教師點(diǎn)撥）
第一部分（1—4）針對(duì)社會(huì)生活中善良似乎過(guò)時(shí)，善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。
第二部分（5—11）闡述自己對(duì)善良的理解與認(rèn)識(shí)，并把善良與兇惡作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了善良的力量和作用。
第三部分（12）總結(jié)強(qiáng)調(diào)自己喜歡善良，并且相信國(guó)人會(huì)變得越來(lái)越善良。
四、重點(diǎn)探究，分析理解（學(xué)生思考，舉手發(fā)言）
1、本文為什么用大量篇幅深入挖掘兩個(gè)寓言故事？
明確：作者從兩個(gè)有關(guān)善良的傳統(tǒng)故事切入話題，這樣不僅能獲得讀者情感上的共鳴，而且這樣切入，使自己的觀點(diǎn)和看法不突兀,有說(shuō)服力，這也恰恰是作者獨(dú)具匠心之處，從逆向的角度使人們認(rèn)識(shí)到施與善良的必要性，為下文的論述做了準(zhǔn)備。
2、第6自然段運(yùn)用了什么修辭？有什么作用？
明確：排比喜歡—?dú)g迎—向往表現(xiàn)迫切之情?！啊牛ㄓ校┠堋背浞终故旧屏嫉墓δ茏饔茫硎旧屏际潜匾臈l件，強(qiáng)調(diào)了善良對(duì)于幸福和平、天下太平的重要性。
3、在文中找出“善良”和“兇惡”作對(duì)比的段落。
①第5自然段：
兇惡善良
強(qiáng)大稚弱
毫不猶豫不設(shè)防
無(wú)所不為有所不為
武器多武器少
作用：取材于生活，讓人產(chǎn)生共鳴。
②第8自然段
闡述了作者自己的看法。兇惡每戰(zhàn)勝一次善良就把自己壓縮了一次，善良每敗于兇惡一次，就把自己弘揚(yáng)了一次。見(jiàn)解獨(dú)到，醒人耳目。這是作者根據(jù)自己坎坷的生活經(jīng)歷悟出的哲理，它能幫助人們解開(kāi)心中的郁結(jié)，更堅(jiān)信善良，堅(jiān)守善良。
4、小結(jié)主旨：本文圍繞善良這一話題，通過(guò)對(duì)比論證，闡明了善良的重要意義、作用、屬性和本質(zhì)，暗示了新形勢(shì)下人們應(yīng)該學(xué)會(huì)善良的道理，具有很強(qiáng)的哲理性和時(shí)代感。
五、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，發(fā)散思維
1、說(shuō)說(shuō)課文中你最有感觸的一句話。
?。▽W(xué)生思考，自由發(fā)言）
2、聯(lián)系生活，討論交流：
?、僬?qǐng)說(shuō)說(shuō)在你周圍發(fā)生過(guò)有關(guān)善良的故事。
?、谀阍?jīng)有過(guò)“好心沒(méi)好報(bào)”的經(jīng)歷嗎？你是怎么對(duì)待的？
?。▽W(xué)生分組討論，請(qǐng)代表發(fā)言，教師適時(shí)加以情感上的引導(dǎo)）
3、思維的詩(shī)意拓展：善良是什么顏色？
（學(xué)生可各抒己見(jiàn)，只要言之成理即可。）
4、朗讀有關(guān)善良的名言。
六、教師提出希望：從今天起堅(jiān)持做一個(gè)善良的人！
教學(xué)目標(biāo)
1.理清文章的思路。
2.理解善良的作用與內(nèi)涵，做一個(gè)善良的人。
3.理解對(duì)比論證的作用。
教學(xué)過(guò)程
【預(yù)習(xí)】
1.閱讀課文
本文是一篇議論性散文，閱讀時(shí)，要想一想作者的話對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有道理。
做批注
2.朗讀課文
一、理清文章思路
（一）方法：先找出每段的中心句（或概括每段的內(nèi)容），然后劃分段落，寫大意。
第1段：第一句。
第2段：“善良即愚蠢”
第3段：“以對(duì)付毒蛇和惡狼的法則為自己的圭臬”是錯(cuò)誤的。
第4段：“面對(duì)并非毒蛇或惡狼的人卻堅(jiān)決以對(duì)待毒蛇或惡狼的態(tài)度對(duì)待之”也是錯(cuò)誤的。
第5段：第一句。
第6段：第一句。
第7段：第一句。
第8段：兇惡與善良的對(duì)比。
第9段：善良的內(nèi)涵。
第10段：第一句。
第11段：兇惡與善良的對(duì)比。
第12段：第一句。
第一部分（1-4）：駁斥人們對(duì)有關(guān)善良的錯(cuò)誤看法：“善良早就過(guò)時(shí)了”；“善良即愚蠢”。（針對(duì)社會(huì)生活中善良似乎過(guò)時(shí)、善良被看作愚蠢的情況，提出自己的思考。）
第二部分（5-11）：闡述自己對(duì)善良的理解與認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)善良的力量和作用。
第三部分（12）：重申自己喜歡善良，相信國(guó)人會(huì)變得越來(lái)越善良。
（二）本文論證的特色：有破有立，破立結(jié)合
二、理解善良的內(nèi)涵
1.作者在文章第二部分闡述了自己對(duì)善良的理解與認(rèn)識(shí)，你最認(rèn)同的是哪一句（或哪一段）？說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)。
2.作者認(rèn)為善良有哪些作用？你認(rèn)為善良還有哪些作用？
“善良才有幸福，善良才能和平愉快地彼此相處，善良才能把精力集中在建設(shè)性的有意義的事情上，善良才能擺脫沒(méi)玩沒(méi)了的惡斗與自我消耗，善良才能實(shí)現(xiàn)健康的起碼是正常的局面，善良才能天下太平?！保ǖ?段：善良對(duì)于幸福和平、天下太平的重要性。）
“善良的力量就在于她是人的。她屬于人，她屬于歷史屬于文明屬于理性屬于科學(xué)。她屬于更文明更高尚更發(fā)展得良好的人。她屬于更文明更民主更發(fā)展更富強(qiáng)的社會(huì)。”（第7段：善良對(duì)于社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的作用。）
3.第6、7段運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？
排比。議論文中運(yùn)用排比來(lái)說(shuō)理，列舉事例，能夠增強(qiáng)文章的氣勢(shì)和說(shuō)服力。
4.作者認(rèn)為善良有哪些內(nèi)涵？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你的理解。
“善良也是一種智慧，是一種遠(yuǎn)見(jiàn)，是一種自信，是一種精神力量，是一種以逸待勞的沉穩(wěn)，是一種文化，是一種快樂(lè)，是一種樂(lè)觀。”（第9段）
三、理解對(duì)比論證的寫法
文章將“善良”與“兇惡”進(jìn)行了對(duì)比。找出文中運(yùn)用對(duì)比論證的段落，分析作者是從哪些方面進(jìn)行對(duì)比的，有什么表達(dá)效果。
第5段，從力量的角度對(duì)善良和兇惡進(jìn)行了對(duì)比。
第8段，從結(jié)果的角度對(duì)善良和兇惡進(jìn)行了對(duì)比。
第11段，從心態(tài)的角度對(duì)善良和兇惡進(jìn)行了對(duì)比。
對(duì)比論證的方法：使“善良”與“兇惡”的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系更集中、更鮮明，論證更深刻、更有說(shuō)服力。
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1 、了解王蒙及其善良哲學(xué)，引發(fā)學(xué)生有意識(shí)地對(duì)善良進(jìn)行思考。
2 、學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)，理清本文寫作思路，把握主要內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)課文中多種修辭方法的運(yùn)用，欣賞課文中的精彩語(yǔ)句。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本文嚴(yán)密的論證結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的理解能力和分析能力。
三、學(xué)習(xí)步驟：
（一）導(dǎo)入：廣州街頭一個(gè)乞丐為四川災(zāi)民捐款的故事
?。ǘ┳髡吆?jiǎn)介、寫作背景和意義經(jīng)歷了十年動(dòng)亂，人與人之間的關(guān)系似乎變得復(fù)雜。在過(guò)分強(qiáng)調(diào)斗爭(zhēng)的年代，善良的倫理道德淡薄了，缺失了，教案《《善良》教案》。王蒙在一場(chǎng)場(chǎng)政治的運(yùn)動(dòng)中劫后余生，但他并沒(méi)有因此而放棄善良，而是更感到善良的可貴，升華了對(duì)善良的認(rèn)識(shí)。
?。ㄈ┪谋痉治?/p>
1 、梳理文章脈絡(luò)：導(dǎo)入善良話題批駁對(duì)善良的錯(cuò)誤理解善良的力量與兇惡對(duì)比善良的本質(zhì)呼喚善良
2 、重點(diǎn)分析
?。?）分析第三、四段寫作技巧。作者重在批駁那些善良即愚蠢的寓言故事以及由此產(chǎn)生的錯(cuò)誤看法。作者為了達(dá)到目的，不斷提出疑問(wèn)，層層展開(kāi)進(jìn)行反駁，充分揭露了持錯(cuò)誤觀點(diǎn)者想法的荒謬，特別是反問(wèn)句的使用，使文章更具有強(qiáng)大的說(shuō)服力。
?。?）分析作者在第三、四段連用五個(gè)問(wèn)句的用心，體會(huì)作者的思想感情。
（3）找出課文中的排比句并分析其作用。
?。?）找出課文中“善良”與“兇惡”的對(duì)比并談一談對(duì)比在論證中的作用。
四、課后拓展：
談?wù)動(dòng)袥](méi)有因?yàn)樯屏级黄垓_的時(shí)候，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)善良的看法。
五、推薦閱讀：
王蒙《我的處世哲學(xué)》
設(shè)計(jì)意圖：
善良是指心地純潔、溫厚、和善。善良是一個(gè)人的品質(zhì)，更是一個(gè)人快樂(lè)的源泉。善良，會(huì)讓人學(xué)會(huì)寬容；善良，會(huì)讓人得到一分收獲；善良，會(huì)讓人體悟到人性中的美。善待別人、善待自己、善待生命，會(huì)讓人生活得更充實(shí)、更自如，也更快樂(lè)。《我很善良》是兒童情緒管理系列繪本中的一本，它借助小兔子的形象不僅生動(dòng)地表達(dá)了善待別人的情境和做法，同時(shí)也表達(dá)了怎樣用合適的方式善待自己。書中溫馨精致的畫面，具有感染性的色彩，撫慰人心的語(yǔ)言，能很好地幫助幼兒理解善良的含義和做法。因此，我設(shè)計(jì)、組織了'我很善良'這一教學(xué)活動(dòng)。
在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的四個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對(duì)繪本畫面的觀察和感知中，慢慢理解善良的含義，學(xué)習(xí)善待他人和自己的方法，從而實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。
第一環(huán)節(jié)，幼兒觀察繪本封面，自主交流關(guān)于善良的含義，初步感知善良的內(nèi)涵，萌發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。
第二環(huán)節(jié)，活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，幼兒在對(duì)畫面的觀察中思考、發(fā)現(xiàn)小兔子所說(shuō)的善良的含義，體驗(yàn)善良帶來(lái)的快樂(lè)。在幼兒觀察小兔子是如何善待自己的畫面時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活，發(fā)現(xiàn)善待自己就是讓自己更加健康快樂(lè)。
第三環(huán)節(jié)，幼兒完整欣賞繪本，鞏固對(duì)善良含義尤其是對(duì)善待自己的理解。幼兒在此環(huán)節(jié)中以講述為主，體驗(yàn)擁有善良之心的愉悅感受。
第四環(huán)節(jié)，幼兒進(jìn)行情感遷移，在生活中尋找善待自己的好寶寶，體悟'善良之事'并非一定是驚天動(dòng)地的大事，生活中的區(qū)區(qū)小事恰恰是善良的本色。
目標(biāo)：
1．了解善良的含義，學(xué)習(xí)善待別人和自己。
2．體驗(yàn)擁有善良之心的愉悅感受。
準(zhǔn)備：
繪本故事的PPT課件，幼兒生活和學(xué)習(xí)的照片。
過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
師：小朋友們，老師這里有一本很好的書想跟你們分享?？?，這是書的封面。上面有誰(shuí)?
幼：小兔子。
師：小兔子在說(shuō)什么?
幼：它在說(shuō)：'我很善良。'
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)善良是什么意思呢?
幼：善良就是不打架／善良就是幫助別人／善良就是小朋友摔倒了把他扶起來(lái)……
師：有的'小朋友知道什么是善良，有的小朋友還不太理解。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小兔子是怎么說(shuō)的吧!
二、走進(jìn)繪本，了解善良的含義
1．出示圖1。
師：想想小兔子為什么說(shuō)自己很善良呢?
幼：因?yàn)樗趲椭媚棠滩敛ＡА?/p>
師：小兔子認(rèn)為善良就是幫助身邊需要幫助的人，所以它去幫助兔奶奶擦玻璃了。那么，小兔子又是怎么幫助其他的親人、朋友的呢?2．出不圖2。
師：小兔子在干什么?看到小兔子這樣做，你們認(rèn)為善良是什么?
幼：小兔子在跟它的朋友抱抱，可能是它的朋友怕黑。善良就是告訴朋友不要怕黑……
師：嗯，你們有很多猜想。善良也是當(dāng)好朋友傷心的時(shí)候，給他一個(gè)大大的、暖暖的擁抱。
3．出示圖3。
師：小兔子在干什么?你們認(rèn)為善良是什么?
幼：善良就是幫助媽媽掃地。
師：對(duì)，幫助媽媽掃地、打掃房間也是善良。
4．出示圖4。
師：猜猜小兔子在干什么?
幼：它們好像在說(shuō)悄悄話。
師：小兔子的朋友遇到了困難，很想把困難的事情講出來(lái)，小兔子在安靜地聽(tīng)。你們認(rèn)為善良是什么?
幼：善良就是幫助別人解決困難。
師：很好，善良也是當(dāng)別人遇到困難不開(kāi)心時(shí)，安靜地聽(tīng)一聽(tīng)別人訴說(shuō)困難是什么。
5．出示圖5。
師：看到小兔子了碼?它在干什么?
幼：它的好朋友受傷了，它在問(wèn)疼不疼，告訴它不要哭。
師：它在把受傷的朋友扶起來(lái)，還安慰朋友不要傷心、難過(guò)。看到小兔子這樣做，你們認(rèn)為善良是什么?
幼：善良就是在朋友受傷的時(shí)候去幫助它、安慰它，告訴它不要難過(guò)。
師(小結(jié))：對(duì)啊，有了小兔子的幫助，媽媽打掃衛(wèi)生不累了，朋友不難過(guò)了，小兔子覺(jué)得好開(kāi)心啊!它真是一只善良的兔子!你們是善良的孩子嗎?你們幫助過(guò)別人嗎?怎么幫助的?幫助了別人，你們心里感覺(jué)怎么樣?
幼：畫畫時(shí)，看到小朋友忘記帶油畫棒了，我就把自己的油畫棒借給他用，幫助他我也很開(kāi)心。
6．出示圖6。
師：我們不但要用善良的心對(duì)待別人，也要用善良的心對(duì)待自己!要為自己的能干而驕傲，自己不能干也不要苦惱!這張圖上小兔子怎么了?
幼：小兔子在彈琴，彈得不太好，吵到別人了，別人覺(jué)得難聽(tīng)。
師：那怎么辦呢?
幼：讓小兔子好好練習(xí)-下就好了。
師：好主意。
7．出示圖7。
師：小兔子還告訴了我們一些善待自己的方法，我們一起來(lái)看看吧!
師：小兔子告訴我們要怎樣善待自己呢?(吃健康干凈的食物；做運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)累了、出汗了就休息一下；要早睡早起，中午要午睡，下午就有精神做游戲了。)你們這樣善待自己了嗎?你還想怎樣善待自己，照顧好自己的身體呢?
幼：我不吃壞掉的食物，吃壞掉的食物會(huì)生病的／我早起鍛煉，不睡懶覺(jué)／我每天早上都會(huì)刷牙，牙齒就不會(huì)生蟲子了……
8．出示圖8。
師：小兔子在需要的時(shí)候說(shuō)'請(qǐng)'和'謝謝'，你們認(rèn)為它是一只什么樣的小兔子呢?
幼：很有禮貌。
師：對(duì)，善良也是有禮貌。'贈(zèng)人玫瑰，手留余香。'這是什么意思呢?
幼：是說(shuō)玫瑰花很香。
師：這句話的意思是，當(dāng)我們把手上的玫瑰送給別人的時(shí)候，手上還會(huì)有玫瑰的香味，就像幫助了別人，我們自己心里也會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)一樣。
三、情感遷移，學(xué)習(xí)善待自己的方法
1．師幼一起完整講述繪本，進(jìn)一步理解善良的含義。
2．幼兒分組觀察一組小朋友在幼兒園生活的照片，找出善待自己及不善待自己的行為。
師：老師這里有一些小朋友在幼兒園生活和學(xué)習(xí)的照片，照片上的行為有的是善待自己的行為，有的不是。請(qǐng)你們看看哪些是善待自己的行為，哪些不是，將照片貼在相應(yīng)的表情娃娃的下面。
3．請(qǐng)各組推一個(gè)代表說(shuō)出自己組選出的結(jié)果，并說(shuō)明為什么。
幼：這個(gè)小朋友在睡午覺(jué)，這是善待自己的行為，旁邊的小朋友在吃玩具，這不是善待自己的行為。
師：是的，午睡可以讓小朋友們休息好，下午就有精神做游戲。玩具是給小朋友玩的，上面有細(xì)菌，吃了容易生病，這不是善待自己的行為。
師(小結(jié))：善良能讓我們身邊的每一個(gè)人感受到溫暖。我們要關(guān)愛(ài)身邊的人，還要用善良的心對(duì)待自己，好好照顧自己。這樣，我們就會(huì)更加快樂(lè)!
延伸活動(dòng)：
將幼兒在園生活的更多照片貼在班級(jí)區(qū)角，請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察討論。
附繪本文字(略有改動(dòng))：
我很善良
我好乖哦，因?yàn)槲矣幸活w善良的心。
我對(duì)一切都很友好，我的心又溫暖又明亮。
我是善良的小乖乖，我愿意去幫助所有需要幫助的人。
我愿意在好朋友傷心的時(shí)候，給他一個(gè)大大的、暖暖的擁抱。
我愿意去做點(diǎn)什么，我愿意幫助媽媽打掃房間。
我愿意傾聽(tīng)好朋友訴說(shuō)他們的困惑和難題。
我愿意去安慰他們，我愿意去理解別人的心。
我也愿意用同樣善良的心對(duì)待自己。
善待自己就是--為自己的能干而驕傲。
當(dāng)然啦，即使自己不能干，也不必苦惱。
善待自己，也要--照顧好自己的身體。
吃健康和干凈的食品，每天做一些運(yùn)動(dòng)，還要早睡早起。
做個(gè)善良的小乖乖真好!
我彬彬有禮，溫文爾雅，
詢問(wèn)前我先說(shuō)一聲--請(qǐng)，要是感激，我就說(shuō)--謝謝!
贈(zèng)人玫瑰，手留余香。這才是人見(jiàn)人愛(ài)的、善良的小乖乖!
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字，其中會(huì)寫“傳、掉、星、助、滅、趕、別、所”8個(gè)字。
能力目標(biāo)：練習(xí)分角色朗讀課文。
情感態(tài)度目標(biāo)：體會(huì)男孩的善良，懂得應(yīng)做一個(gè)心地善良的人。
二、教學(xué)重點(diǎn)
掌握8個(gè)生字的音、形；分角色朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)男孩的善良。
四、教具準(zhǔn)備
錄音、生字卡片、幻燈
五、教學(xué)時(shí)數(shù)
兩課時(shí)
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入全文。
1、出示課題，齊讀課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考：看到課題，你想知道什么？（如：“善良”是什么意思？這個(gè)“善良的孩子”是誰(shuí)？為什么說(shuō)他是“善良的孩子”）
3、帶著上面的問(wèn)題，自由輕聲讀課文，整體感知課文內(nèi)容。
4、匯報(bào)交流：讀了課文，你知道了什么？
二、細(xì)讀課文，朗讀感悟。
1、出示課文第1自然段句子：“有個(gè)男孩，他有許多愿望?！?/p>
引導(dǎo)學(xué)生思考：“愿望”是什么？想想：小男孩會(huì)有什么愿望？（小男孩會(huì)有什么愿望，學(xué)生可以隨意想像，只要合理就行）
2、再讀課文第2————5自然段，找出小男孩與媽媽的對(duì)話，練習(xí)朗讀，加以理解體會(huì)。
1）思考：從他們的對(duì)話中，你讀懂了什么？還有什么不懂的嗎？小組討論交流。
2）指導(dǎo)朗讀，著重指導(dǎo)讀問(wèn)句，注意讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，師生分角色讀，激發(fā)學(xué)生興趣。
3、自讀課文第6—————10自然段，以小組的形式找出小男孩與星星的對(duì)話。學(xué)生相互交流：從它們的對(duì)話中，你體會(huì)到了什么？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
1）練習(xí)朗讀小男孩與星星的對(duì)話，在此過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詞句的體會(huì)。
思考：句子中“趕緊”去掉后，意思會(huì)有什么不同？你可以換一個(gè)詞嗎？從這里你體會(huì)到了什么？（“趕緊”是馬上的意思，表現(xiàn)了男孩的毫不猶豫，“快”表現(xiàn)了男孩害怕星星熄滅的急切心理，這兩個(gè)詞用在這里充分表現(xiàn)了男孩的善良）
練習(xí)用“趕緊”說(shuō)話。指導(dǎo)朗讀。
2）拓展想象：星星知道自己可以回到天空，它會(huì)有什么表現(xiàn)？（加上表情或動(dòng)作加以理解）飛回到天空后，它會(huì)對(duì)伙伴們說(shuō)些什么？
3）引導(dǎo)學(xué)生扣住課題，體會(huì)關(guān)鍵詞“善良”（心腸好，關(guān)心別人）。
引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“善良”的理解，可以舉事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)在我們生活的周圍，或在電影、電視、課外書上見(jiàn)過(guò)的善良的人。
三、拓展延伸，練習(xí)鞏固。
1、練習(xí)分角色朗讀課文。
2、排練課本劇。
3、課外語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（學(xué)生可以選一項(xiàng)完成）
星星飛回天空以后，會(huì)對(duì)伙伴們說(shuō)些什么？想一想，寫下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫其中的7個(gè)生字。
2.拼音、識(shí)字、寫字，朗讀、領(lǐng)會(huì)。
3.懂得做一個(gè)善良的人。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握7個(gè)生字的音、形、義，分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)如何做個(gè)善良的人。
教學(xué)準(zhǔn)備：課文插圖，生字卡片。
教學(xué)方法：自主、合作，啟發(fā)式。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1.出示插圖，指導(dǎo)觀察，看圖說(shuō)話。
2.交待任務(wù)，板書課題：22善良的孩子
二、初讀課文，整體感知。
1.讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.標(biāo)明自然段。
3.點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)課文的大概內(nèi)容。
三、細(xì)讀課文，朗讀語(yǔ)感。
1.從課題入手提問(wèn)：看到題目你想知道什么？
2.帶著上面的問(wèn)題讀課文，然后全班討論交流。
3.理解句子中的詞句：
有個(gè)男孩，他有許多愿望。
男孩趕緊對(duì)他說(shuō)……
星星飛回了天空。
4.說(shuō)一說(shuō)，講一講。
在你生活中有像小男孩這樣善良的人嗎？
你在電影、電視及課外書中見(jiàn)到過(guò)這樣善良的人嗎？
5.練習(xí)分角色朗讀課文。著重對(duì)話和問(wèn)句的朗讀。
6.自由組合，排練情景劇。先出上、中、下三組在全班表演。然后師生共同評(píng)議。
四、作業(yè)。
1.自學(xué)生字新詞。
2.思考課后的作業(yè)題。
第二課時(shí)
一、用生字卡片檢查學(xué)習(xí)情況。
1.“使、助、善、神”都是翹舌音。
2.“良”為后鼻音；
“趕、善、愿、緊”為前鼻音。
3.“愿、實(shí)”為整體認(rèn)讀音節(jié)。
4.“良”的聲母為“l(fā)”，不為“n”。
二、用多種方法識(shí)字，然后交流。
1.熟字加偏旁：助別實(shí)
2.拆字法：善緊
3.借助形聲字：傳趕愿
神熄
4.借助會(huì)意字：滅
三、指導(dǎo)書寫。
傳：第五筆為豎折撇。
掉：右上部分不是十。
助：左邊最后一筆是提。
趕：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺要長(zhǎng)平。
所：左右結(jié)構(gòu)，左邊稍大，右邊稍小一些。
四、作業(yè)。
課后作業(yè)題。
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