山居秋暝
教學(xué)目標：
1、反復(fù)朗讀，感受王維田園詩歌的詩情畫意。
2、理解詩歌語言，把握詩歌主旨。
教學(xué)重難點：體會詩歌景中含情，言外有意的特點。
教學(xué)時間：2007年3月29日
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：走近王維，走進唐朝田園詩：說說自己所了解的唐朝詩人王維和唐朝田園詩。
1、作者簡介
王維，字摩詰，是盛唐詩壇上極負盛名的詩人。蒲州人。王維自幼聰穎，不但九歲時便能作詩寫文章，后來成為開元、天寶間著名詩人，而且工于草書隸書，嫻于絲竹音律，擅長繪畫，是個多才多藝的才子，在青年時代便已名動京師，得到皇族諸王的敬重，寧王、薛王待他就象師友一樣。王維開元九年春天中狀元后，即解褐為太樂丞，開始了仕宦生涯。到張九齡罷相之后，他倍感沮喪，有歸隱之心。40多歲時，先后隱居終南山和輞川，亦官亦隱。思想日趨消極遁世，日益信奉佛教?！鞍彩分畞y”中被俘，被迫做偽官。亂平，降為太子中允。后因官至尚書右丞，所以人稱王右丞。
作為一代才子，王維少年得志，名傳遐邇，但終其一生，仍然多遇坎坷，極不順利，竟至險遭殺頭之禍。作為一個詩人，王維以自己的優(yōu)秀詩篇，為盛唐詩壇大增光輝，是唐代乃至中國古代的重要詩人。 王維擅長各種詩體，尤以五言律詩和絕句著稱。前期詩歌，富于進取精神，譏刺貴戚宦官，譴責紈挎子弟，反映邊塞生活，抒寫游俠意氣，情調(diào)慷慨激昂，充滿浪漫主義豪情。后期詩歌，因世途險惡，崇奉佛教，而以描寫田園山水景物、表達閑情逸致、宣揚隱士生活和佛教禪理為主。所寫山水田園詩，數(shù)量多，藝術(shù)成就高，最能代表王維的藝術(shù)風格。
2、唐代山水田園詩派的介紹
山水田園詩派，又稱王孟山水詩派,是盛唐時期的兩大詩派之一,這一詩派是陶淵明、謝靈運、謝藥的后繼者,這一詩派的詩人以擅長描繪山水田園風光而著稱,在藝術(shù)風格上也比較接近,通過描繪幽靜的景色,借以反映其寧靜的心境,或隱逸的思想,因而被稱為\'山水田園詩派\'其主要作家是,孟浩然、王維、常健、祖詠、裴迪等人,其中成就最高,影響最大的是王維和孟浩然,也成為\'王孟\'.
孟浩然的山水田園詩大多運用五言格律的形式寫作,在當時已極富盛名.在他的詩中有壯闊山川景色的描繪,有山林隱逸者幽居情景的描寫,有旅途情景的敘述,也有田園農(nóng)家的生活的反映.如<望洞庭湖贈張丞相>中的\'八月湖水平,涵虛混太清\'.氣蒸云夢澤,波撼岳陽城.\'詩人從大處落墨,格調(diào)雄渾,氣勢磅礴,洞庭湖壯麗雄偉的景色得到了含蓄而有力的表現(xiàn).
王維是盛唐山水田園詩派成就最高的詩人.他的詩極富詩情畫意,宋代大文豪蘇軾曾高度評價:味摩詰之詩,詩中有畫\',從此,\'詩中有畫\'就成了王維詩的定評.
今天我們就來學(xué)習(xí)一下山水田園詩的代表作《山居秋暝》
二、多形式朗讀詩歌
三、品讀詩歌
1、作者在詩歌中寫到了哪些景？（山、雨、秋風、明月、松林、清泉、石、竹林、浣女、蓮花、漁舟）
2、根據(jù)詩歌，請用一句話分別描繪一下詩人筆下的這些景？
明確：空寂的山，初霽的雨，略帶寒意的秋風，皎潔的月光星星點點灑在松林之間，清澈的泉水在石頭上淙淙流動；聽見竹林中傳來的陣陣歡聲笑語，帶出浣紗女子歸來的情景；蓮葉翻滾，傳來漁舟蕩水之聲，原來是漁人乘著月夜去捕魚。
3、詩人用這些景物勾勒出一幅怎樣的圖畫？請用一些形容詞來描繪一下
明確：勾勒出一幅清新、靜謐、空寂而生機勃勃的山間秋景圖，有聲有色，錯落有致，叫人向往和陶醉。（詩中有畫）
4、第五、六句用了什么修辭方法和寫作手法？
對偶；以動襯靜（用“喧”和“動”襯托“靜”）
5、背一背我們學(xué)過的古詩中“以動襯靜”的詩句？
6、如何理解“隨意春芳歇，王孫自可留”？
明確：表達了詩人希望忘情于山水，寄情于山水的理想以及潔身自好的志趣。（山中要比朝中好）
7、第一句“空”與“新”字能換嗎？
“空”不僅是一個空間概念，也顯示了山野間的安靜與寬闊，與作者希望遠離塵囂與俗世的愿望正好相吻合。
“新”字突出秋雨之后山野間的明麗與清新，給人以賞心悅目的感受。
8、再次朗誦全詩
四、小結(jié)
本詩反映了詩人寄情山水的感情和追求高潔的人格志向。
五、作業(yè)布置
1、完成《點擊》2、背誦全詩
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