現(xiàn)在的社會對于孩子的學(xué)業(yè)要求特別看重，國家對孩子未來的發(fā)展以及培養(yǎng)人才方面要求更加的嚴(yán)格，因此，孩子的學(xué)業(yè)繁重，壓力大，所以很多家長都反饋說孩子一學(xué)習(xí)就犯困的現(xiàn)象，但是孩子只要一看動畫片或者不做作業(yè)，就又會回到精神的狀態(tài)。
前幾天表姐向我訴苦，說孩子已經(jīng)三年級了，但是總是做作業(yè)拖拉，甚至是一打開書，他就犯困，或者東走走西走走，學(xué)習(xí)不專注，不管用什么辦法，甚至是自己親自逼著他學(xué)習(xí)，又或者給他找最好的輔導(dǎo)老師，最后的學(xué)習(xí)效果還是不理想，自己平時還要上班，本來壓力就大，現(xiàn)在變得更焦慮了。
其實這也是很多家長們共同的煩惱，這是因為孩子對'學(xué)習(xí)'缺乏'稀缺性'的概念，面對每天不停的知識灌輸孩子們對學(xué)習(xí)已經(jīng)失去了原本的探索性和自發(fā)的興趣，更是讓學(xué)習(xí)變成每天圍繞在自己身邊的一個煩惱。家長不妨利用經(jīng)濟(jì)上的'稀缺性原理'，讓孩子們一看到學(xué)習(xí)就興奮，將學(xué)習(xí)變成孩子主動要求的事情。
1.孩子對學(xué)習(xí)失去興趣
孩子如果對學(xué)習(xí)沒有內(nèi)在的驅(qū)動力，也就是我們所說的興趣引導(dǎo)的話，孩子很快就會對學(xué)習(xí)厭煩。學(xué)習(xí)本身就是一個不斷對自身大腦輸入知識的過程，如果孩子沒有興趣了解這些知識，又或者說他對這些概念模糊，那么即使輸入再多的知識，孩子們也不能夠真正的理解和吸取。有的時候孩子們一學(xué)習(xí)就犯困，可能并不是因為他不愛學(xué)習(xí)，而是剛好在某個領(lǐng)域，他并不感興趣所以他學(xué)不進(jìn)去，也就很容易對著書本發(fā)呆，不專注等等。
2.睡眠不足，長期熬夜
很多孩子做作業(yè)總是做得很晚，他們會將作業(yè)一拖再拖，不管是家長監(jiān)督也好，他們總是會有各種理由拖拖拉拉，這就導(dǎo)致孩子們必須要熬夜去完成今天的作業(yè)量，睡眠不足是非常影響孩子們學(xué)習(xí)質(zhì)量的，同時，在第二天的課堂上，孩子又會攝取新的知識，如果孩子們睡眠不足，可能就聽課效果不佳，這樣他們對學(xué)習(xí)也會逐漸的失去興趣和耐心。
尤其是一些不愛制定學(xué)習(xí)計劃的孩子，他們對學(xué)習(xí)的方向是模糊的，更多的是被動的學(xué)習(xí)，所以他們常常在完成某個作業(yè)的時候沒有一個時間概念。
3.家長給予的壓力過大
家長不斷地給孩子增加新的作業(yè)和學(xué)習(xí)壓力，導(dǎo)致他們沒有更多的精力去做自己想做的事情。比如，孩子想去閱讀一本課外書，又或者是學(xué)習(xí)其他的事物，很多家長將'學(xué)習(xí)'的概念停留在完成老師布置的作業(yè)上，又或者是僅僅針對知識層面的學(xué)習(xí)，對于孩子一些技能方面的學(xué)習(xí)卻不予理會。
比如，孩子學(xué)習(xí)打籃球、學(xué)習(xí)吉他又或者是學(xué)習(xí)畫畫等等，家長就會認(rèn)為這是在浪費時間，應(yīng)該把更多的時間放到理論知識上，這也會讓孩子們逐漸的失去對學(xué)習(xí)的興趣，所以他們就常常學(xué)習(xí)犯困，就是因為他們的精神和心思沒有放在學(xué)習(xí)上。
'稀缺性原理'是經(jīng)濟(jì)學(xué)上的一個概念，這一原理是源于物品的稀有性，當(dāng)物品少量，甚至是沒有的時候，人們就總想要得到稀有的物品，這與人們購物的欲望息息相關(guān)。但這個經(jīng)濟(jì)學(xué)的原理也同樣適用于教育孩子，大家都知道孩子很喜歡與別人爭搶比較稀少的東西，比如，桌子上只有一個蘋果，但是卻有四五個雪梨，然而所有的孩子們卻總是會爭搶桌子上的那一個蘋果，而不去爭搶數(shù)量多的雪梨。
相信大家都聽說過水與鉆石的稀有性爭論，很多人說水是稀缺資源，而鉆石也是稀有物質(zhì)，同樣都是'稀有'，為什么水會比鉆石的價錢便宜這么多呢？這是因為鉆石商控制鉆石出市的節(jié)奏，將囤積的鉆石一點點投放市場，才保證了鉆石的價值，這便是人為制造稀缺性帶來的效果。
其實教育孩子和市場運營的方式方法很像，家長不妨將孩子們比作客戶，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是推銷給孩子們的產(chǎn)品一樣，可以利用不同的有趣的方式，讓孩子們逐漸的了解并且接受，甚至是終身擁有'學(xué)習(xí)'的這項產(chǎn)品。很多家長會問，其實不管推不推銷，孩子們每天都需要學(xué)習(xí)，但是這學(xué)習(xí)的效果就會完全不一樣，就好像我們自己想買喜歡的東西，會不惜花大價錢都想買到手，那么孩子如果對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了欲望和興趣，也會是一樣的態(tài)度。
1.時間安排的稀缺性
家長想讓孩子們主動學(xué)習(xí)，其實并不難，只要將學(xué)習(xí)變成稀有的物品，就可以讓孩子們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的興趣，而要學(xué)習(xí)變得稀有，可以嘗試在孩子們學(xué)習(xí)的時間上做調(diào)動。
孩子平時做作業(yè)在某一個時間段就會產(chǎn)生一定的厭倦感，那么家長就可以觀察孩子們平時學(xué)習(xí)多久會犯困，又或者說注意力就不集中，那么家長在給孩子設(shè)定做作業(yè)的時間就可以設(shè)定在這個時間范圍內(nèi)。比如，孩子學(xué)習(xí)一個小時，又或者是做作業(yè)，做一個小時就會犯困，那么家長可以將孩子做作業(yè)的時間列為半個小時或者45分鐘。
同時，家長也可以在孩子做作業(yè)做到一半，正起勁的時候阻止他，讓他過一會再做。家長可以不用擔(dān)心，會打斷孩子們做作業(yè)的積極性，這是一種引誘的手法，孩子們做作業(yè)正起勁的時候，家長阻止，其實是為了增強他學(xué)習(xí)的欲望，但是這種方法不能經(jīng)常用，要不間斷的用才能對孩子起一個激勵的作用。
2.學(xué)習(xí)形式上的稀缺性
很多家長都喜歡用語言去灌輸孩子學(xué)習(xí)的概念，比如經(jīng)常在孩子回家路上就和孩子說'今天閱讀哪一本書好呢？'又或者對他們說'今晚需要在xx時間內(nèi)完成作業(yè)',但是這樣孩子很快就會厭煩了，甚至孩子原本很喜歡看課外書，每次做完作業(yè)都需要家長去和他共讀一本課外書，但是因為家長的方式不對，導(dǎo)致了孩子越來越失去了興趣。
家長不妨將閱讀課外書變成一種稀有的資源，需要孩子努力爭取，才能獲得這樣的機會。這就需要家長父母雙方的合作，可以和孩子這樣說'今天我們都很累了，所以不能陪你看課外書了，你可以自己先去看。'重復(fù)幾天，當(dāng)孩子覺得等待父母陪伴的時間太久了，父母再突然和孩子們共讀一次課外書，這樣孩子們就會十分的珍惜父母和他共同閱讀課外書的時間，孩子們也就會越享受這段時光，對閱讀的興趣也會只增不減。
3.資源上的稀缺性
在學(xué)習(xí)資源上家長制造一些人為的稀缺性，也能很好地激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的欲望。尤其是家里面有兩個或兩個以上的孩子，家長可以通過減少購買同一圖書或?qū)W習(xí)用品的方式，讓孩子產(chǎn)生增強的欲望。
比如，姐姐可能很喜歡閱讀某一個故事書，而妹妹也喜歡，那么家長可以選擇只購買一本，并且和孩子們說只剩下一本了，需要姐姐和妹妹通過自己的努力來獲得看圖書的機會，這樣不管是姐姐還是妹妹，當(dāng)他們最終獲得了看圖書的機會時，他們對閱讀自己喜歡的圖書就會分外的珍惜，學(xué)習(xí)效果也更好。
我是小D媽媽育兒師，也是5歲寶寶的媽媽，在養(yǎng)育和教育孩子過程中，遇到任何問題可以來問我，希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱，讓我們的孩子能更好的成長！
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