家長(zhǎng)越努力教育孩子
孩子越不愛(ài)學(xué)習(xí)
用現(xiàn)場(chǎng)情景劇的方式讓家長(zhǎng)們親身體驗(yàn)自己在教育孩子時(shí)常用的四種方法所帶來(lái)的后果，即：表?yè)P(yáng)、講道理、批評(píng)、要求。
一位家長(zhǎng)站在課堂的前臺(tái)扮演“孩子”的角色，老師扮演“孩子的父母”，用“摸到房頂”作為孩子學(xué)習(xí)要達(dá)到的目標(biāo)。
“孩子的父母”先是和顏悅色地說(shuō)：“寶貝，媽媽愛(ài)你，所以你要優(yōu)秀啊，學(xué)習(xí)要努力啊，考試要考100分??！”、“寶貝，人生是你自己的，所以你要努力，努力跳，摸到房頂就好了?！?/p>
一開(kāi)始，“孩子”都會(huì)很聽(tīng)話地往上跳，可是房頂很高，“孩子”怎么努力都摸不到。
表?yè)P(yáng)：
然后“孩子的父母”就開(kāi)始表?yè)P(yáng)“孩子”：“孩子你很棒，你一定行的，快跳?！薄皩?duì)對(duì)對(duì)，跳得挺好的，比剛才更好了！”“快來(lái)，再跳一個(gè)?！薄澳闶亲畎舻?，一定行的！”
“孩子”一直努力地跳著，可是還是摸不到房頂
講道理：
“孩子的父母”開(kāi)始給“孩子”講道理：“媽媽這么不容易，都是為了你好，快跳啊?！薄昂⒆?，你要好好學(xué)習(xí)，考不上大學(xué)未來(lái)怎么辦呢？”
“孩子”停了停又繼續(xù)拼命跳，表情已經(jīng)有了不悅。
批評(píng)：
“孩子”越來(lái)越無(wú)力，“孩子的父母”也越來(lái)越?jīng)]有耐心，開(kāi)始批評(píng)“孩子”：“昨天跳得這么好，今天怎么就不跳了？”“我說(shuō)了多少遍要有目標(biāo)，要努力，你跳??！”“你笨啊，別人都行，你怎么就不行啦？！我怎么就生了你這么個(gè)沒(méi)用的東西！”
“孩子”流淚了。流著淚的“孩子”只能勉強(qiáng)地假裝跳著，可還是摸不到房頂。
要求：
“孩子的父母”此時(shí)已完全失去耐心，直接要求“孩子” ：“你小心，你再不好好跳，我的耐心是有限的，我為了誰(shuí)？我每天做飯為了誰(shuí)？跳?。 薄澳悻F(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，考上好大學(xué)，找到好工作，你就幸福了。我不是為你好嗎？跳！”
孩子”一邊流淚一邊堅(jiān)持地跳著，滿臉無(wú)助和迷茫。
現(xiàn)場(chǎng)很多家長(zhǎng)看到這一幕，默默流下悔恨的淚水。
他們看見(jiàn)了自己和孩子的相處模式：孩子從小到大，表?yè)P(yáng)、講道理、批評(píng)、要求，四種方法輪番上陣，越用孩子越不愛(ài)學(xué)習(xí)，反倒要么痛苦厭學(xué)、要么想贏怕輸、要么消極逃避、要么失去了責(zé)任心。
不是學(xué)習(xí)能力出了問(wèn)題，而是因?yàn)榧议L(zhǎng)錯(cuò)誤的教育方式造成了孩子的所謂學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題。
家長(zhǎng)越關(guān)注孩子學(xué)習(xí)、越努力培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，孩子越不愛(ài)學(xué)習(xí)。
那是因?yàn)椋^(guò)度關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的家長(zhǎng)，內(nèi)心對(duì)孩子充滿了高期待和高要求。一部分家長(zhǎng)自己的人生“很成功”，“我跟你媽都是名牌大學(xué)畢業(yè)，你怎么也得比我們強(qiáng)一點(diǎn)”；另一部分家長(zhǎng)是“不成功”的父母，“爸媽一輩子沒(méi)能上大學(xué)，你要為爸媽爭(zhēng)口氣”。
孩子為了完成父母的期待和要求，頂著壓力努力地學(xué)習(xí)。孩子如果達(dá)成了父母的期待和要求，父母多數(shù)會(huì)想“你還可以飛得更高”，從而產(chǎn)生更高的期待和要求；孩子如果達(dá)不成父母的期待，失望的父母會(huì)用講道理、表?yè)P(yáng)、批評(píng)、要求四種方法“教育”孩子，還不行就失望、傷心、抱怨，讓孩子產(chǎn)生內(nèi)疚，覺(jué)得自己沒(méi)有用，覺(jué)得自己不行，孩子失去了一生必備的自信心和上進(jìn)心，那會(huì)遺憾終生。
這些努力培養(yǎng)孩子的家長(zhǎng)，內(nèi)心對(duì)孩子充滿了“怕”和“要”。他怕孩子學(xué)習(xí)不好，他要孩子學(xué)習(xí)好，所以他處處包辦孩子，“孩子你只要好好學(xué)習(xí)，別的一切都不要管”。他為孩子整理書(shū)包、指導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)、為孩子報(bào)輔導(dǎo)班，生活上更是照顧得無(wú)微不至。
家長(zhǎng)想盡一切辦法，讓孩子按照家長(zhǎng)的意志和目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)愛(ài)的根本不是孩子，而是以愛(ài)的名義和孩子進(jìn)行赤裸裸的交換：我愛(ài)你，你就要學(xué)習(xí)好
這是極其自私的一種表現(xiàn)，也是對(duì)孩子最大的不尊重。這類孩子青春期會(huì)非常叛逆家長(zhǎng)。因?yàn)楦改笍膩?lái)都不尊重我，我為什么要尊重你們！
先賢孟子早就告誡我們，欲行大事“有所為而有所不為”。
教育孩子，更要認(rèn)請(qǐng)這一點(diǎn)，生命如一粒種子，有其自身成長(zhǎng)的規(guī)律。
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