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王士祥編著
白云出岫、藍(lán)色百合錄制，大象出版社出版
序
中國古代經(jīng)典詩文是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓,是中華民族人文精神的結(jié)晶。經(jīng)典詩文不僅內(nèi)涵豐富,意境高遠(yuǎn)，哲理性強(qiáng)，而且語言凝練，詞句優(yōu)美,韻律和諧。學(xué)習(xí)和傳承經(jīng)典詩文,就意味著學(xué)習(xí)和傳承中華民族的精神和品格。
語文教育越來越受到重視，教育部在新修訂的語文教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中，大幅增加了必背古詩文的篇目，這些篇目，是經(jīng)典中的經(jīng)典，佳作中的佳作。熟讀、背誦這些名篇佳作，既是教育部對中小學(xué)生的要求，并會在未來的各類招生考試中有所體現(xiàn)，更是提高國民基本文化素養(yǎng)的一個(gè)基本要求。
要想熟練背誦教育部要求的208篇古詩文，并使之有益于提高學(xué)生的寫作能力、演講能力、記憶能力，不是一蹴而就的，需要制訂系統(tǒng)的長遠(yuǎn)的計(jì)劃，并有合理有效的跟蹤和監(jiān)督機(jī)制。為此，大象出版社策劃出版了《從小學(xué)到大學(xué)：必背經(jīng)典古詩詞》和《從小學(xué)到大學(xué)：必背經(jīng)典古文》這兩本圖書，將教育部指定的“古詩文背誦推薦篇目”匯集成冊，方便學(xué)生系統(tǒng)背誦。我和另一冊書的編寫人劉群棟先生長期在大學(xué)文學(xué)院教授古典文學(xué)課程，對傳統(tǒng)詩文有較為深刻的理解，有深度有拓展，用通俗的語言深入淺出地注釋和解說，盡可能準(zhǔn)確地把握讀者的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。每篇詩文都附有二維碼，有喜馬拉雅聽書平臺知名朗讀人白云出岫和藍(lán)色百合配套音頻資源，掃碼即可收聽，這樣既保護(hù)了孩子的視力，又方便學(xué)生跟讀，領(lǐng)略詩文的聲韻之美。平臺上還會設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)督和激勵機(jī)制，幫助孩子們系統(tǒng)長效地誦讀。編寫本叢書的初衷是利用中小學(xué)生的記憶黃金時(shí)期，使其從小多讀多背，同時(shí)為應(yīng)考做準(zhǔn)備，可謂一舉兩得。本書不同于一般的教學(xué)輔導(dǎo)用書專門針對學(xué)生編寫，而是可作為親子閱讀的經(jīng)典范本，營造一個(gè)家庭共同學(xué)習(xí)、相約背誦的氛圍。這也是叢書名為“從小學(xué)到大學(xué)”的深意所在。
編寫本冊書除了依據(jù)部編本教材，還主要參考了權(quán)威出版社詩詞總集、各作家詩集、袁行霈主編《中國文學(xué)作品選注》、朱東潤主編《中國歷代文學(xué)作品選》、袁世碩主編《中國古代文學(xué)作品選》、徐正英主編《中國歷代文學(xué)作品選新編》等。考慮到同學(xué)們的現(xiàn)實(shí)需要，凡是各本有出入者，以教材為準(zhǔn)。除詩詞正文外，設(shè)置了四個(gè)板塊——“作者簡介”“題解”“注釋”“評析”，希望對同學(xué)們的深層理解和研讀乃至人文精神的提升有所幫助。為了版式的整齊美觀，注釋符號采用一句集中標(biāo)注，不再一詞一字分別標(biāo)注，請讀者諒解。
在整體把握這些語文教材所選詩詞時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這些詩詞的編選有著完整性和系統(tǒng)性。比如杜甫《聞官軍收河南河北》、于謙《石灰吟》、鄭板橋《竹石》，看似彼此無關(guān)，可是統(tǒng)觀就是很好的德育素材；再看李白《望廬山瀑布》、賀知章《詠柳》、張志和《漁歌子》，又何嘗不是對大自然的欣賞與禮贊的美育教學(xué)呢？再比如李白的《贈汪倫》《送孟浩然之廣陵》、孟郊的《游子吟》，又向讀者展現(xiàn)了人情美的可貴。這就能讓我們想到，詩歌是有品格的，詩歌教學(xué)也是涵養(yǎng)品格的，甚至可以說，詩歌教學(xué)的終極目的是人格教育。
書中有的注釋或賞析是作者的一家之言，難免有不當(dāng)之處。由于本人學(xué)養(yǎng)有限，再加時(shí)間緊迫，錯(cuò)誤在所難免，敬請讀者諸君批評指正。
王士祥
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