對于孩子來說，漢字很神奇，是他們不了解的神秘領域，他們會非常感興趣，覺得原來自己平時所熟悉的世界里的各種東西，在漢字中都有相對應的符號。我們常說，興趣是最好的老師，這個時候學習，顯然是事半功倍?？墒?，如果在這個時候，我們的方法不當，很可能讓孩子對學習漢字，學習語文失去興趣，教漢字，并不只是我寫一筆，孩子寫一筆，然后告訴孩子，這個字念什么。

這樣就未免太枯燥，學習漢字的形式多種多樣，舉個簡單的例子比如“水”這個字，我們在教孩子的時候，會先出示水的甲骨文，讓孩子看，孩子會直觀的發(fā)現(xiàn)它像水流的樣子，我們告訴這是水字，是個象形字，古人就是這樣根據(jù)事物的樣子來造字的。

孩子們學習了很多生字，但是根據(jù)他們的學情，我們需要反復鞏固復習，這個復習的形式很多，因為語文學習有一個大的學習環(huán)境，可以說，我們的生活處處是語文。孩子們學習了生字就會有很強的使用欲望，比如家長們帶著孩子走在街上，看到了廣告牌，路標，都可以隨時隨地的提問孩子，教孩子。

然后讓他們來說說他們所知道的有關水的事物，他們可能會想到“河”，想到“海”等等，接著我們再教他們認識這些字，讓他們意識到帶三點水的偏旁，都是一些和水有關的字，再由這些字擴展到成語，比如“大海撈針”，“八仙過海”，接下來再講講八仙過海的傳說故事，在故事中學習漢字，孩子們也會非常喜歡。這樣孩子們獲得就不是一個字，而是豐富的擴展和一種識字的思路，他們對于漢字，會有一個來源與體系的概念。今天老師整理了一份很特別的資料，對于孩子在小學學習漢字非常的有幫助，希望家長們可以為孩子們收藏下來。

同樣的學習資源，同樣的學習環(huán)境，同樣的學習時間甚至更多，為什么有的學生能考到高分，有的學生卻是次次不及格或擦邊而過？其實學習是有規(guī)律可尋的，掌握規(guī)律的節(jié)奏，你的效率將是別人的數(shù)倍。一分鐘背會一首唐詩，一小時記住一篇古文，一天記住300個單詞…