一．句子銜接題的常見題型
句子銜接題是高考的必考題型,也是技巧性較強(qiáng)的一個(gè)知識(shí)點(diǎn).另外,銜接題也不存在誰對(duì)誰錯(cuò)的問題,而是要判斷那一項(xiàng)銜接的更緊密。下面把常見題型及解題規(guī)律作一歸納。
1.保持陳述主語的一致性
例如: 7．填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（2000年春季）
公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午12時(shí)， 。
A．在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲
B．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲
C．犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款
D、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款
答案：D 。這道題可以說是近幾年考查得最簡(jiǎn)單的題目，從保持陳述對(duì)象一致考慮。后兩個(gè)分句的主語應(yīng)該是“公安干警”。在一個(gè)句子中,要圍繞一個(gè)對(duì)象進(jìn)行陳述,即保持主語的一致性,從這一原則出發(fā),排除a,c兩項(xiàng),選出b項(xiàng)。所以D選項(xiàng)銜接最恰當(dāng)。
在這一題型中還有一個(gè)變形.因?yàn)闈h語有承前省略主語的習(xí)慣,這個(gè)主語可以承前一句的主語、賓語省,也可以承前一句的介賓短語的賓語省.有時(shí).我們會(huì)發(fā)現(xiàn)前語境和后語境的主語悄悄的改變了,例如:
小明不愿意上學(xué),有一天,他鉆到床底下躲了起來______,送到學(xué)校去了。
a. 他媽媽將他從床底下拉出來 b. 被他媽媽從床底下拽出來.
析:在這一例句中,我們發(fā)現(xiàn),后語境的主語已不是”小明”------不可能是小明自己送自己.在這種題型中,我們應(yīng)從何下手呢?橫線上肯定是選擇一個(gè)被動(dòng)句,用被動(dòng)句來保持主語的一致性,即所選項(xiàng)的主語仍然是”小明”,而后的主語是被的賓語”他媽媽”。
2.保持句式的一致性
例1:魯大海 ：高高的個(gè)子,(a臉龐微黑,b微黑的臉龐_)
例2:黃包車在冷落的郊道上走,靠右不遠(yuǎn)處是一條小河,(a.一片寬廣的荒場(chǎng)在河的左邊.b.靠左是一片寬廣的荒場(chǎng).)
析:在上述兩個(gè)例句中,例1的前語境”高高的個(gè)子”是偏正式的名詞短語,據(jù)此我們選出b項(xiàng).例2 根據(jù)前語境的句式選出b項(xiàng)為答案.
3.如果語境或選項(xiàng)中出現(xiàn)一些指代詞或指代性的短語,那么要讓這些指代性的短語緊跟在他所指代的內(nèi)容后面。
例1:10年后基因產(chǎn)業(yè)的利潤將達(dá)到100億美元,(a.在上海召開的國際金融會(huì)議發(fā)布了這一信息..b.這一信息是在上海召開的國際金融會(huì)議上發(fā)布的.)在這個(gè)例子中,”這一信息”就是指代前語境的那句話因此答案為b項(xiàng).
例2:有這樣一種東西,他在我們面臨激流險(xiǎn)灘時(shí)，或是在我們處于”山重水復(fù)疑無路”的境地時(shí),_____
a. 能幫我們走出困境,使我們”柳暗花明又一村”.它,就是橋。
b. 能幫助我們走出困境,使我們”柳暗花明又一村”.橋,就是這種東西。
在這個(gè)例句中，A和B的區(qū)別在于“它”的位置，“它”即指代前語境中的“一種東西”，因此答案為A項(xiàng)。
在這一規(guī)律中，還要注意一個(gè)變形，就是“近指”和“遠(yuǎn)指”的區(qū)別。例如：去年春天，我在杭州療養(yǎng)（A.這兒的風(fēng)景美極了。B.那兒的風(fēng)景美極了）。既然說是“去年春天”，說明我現(xiàn)在不在西湖，因此應(yīng)用遠(yuǎn)指。答案為B。
4.為使銜接緊密，可用頂真、反復(fù)等修辭手法。
所謂頂真，即用上一句的賓語或末尾的詞語作為下一句的開頭。例如：忽然遠(yuǎn)方出現(xiàn)了一片白茫茫的水， 地氣中船隊(duì)似的那一片是一些低矮的建筑。（①一排緊挨一排的小紅船浮在水面；②水面上是一排緊挨一排的小紅船；③那不是水，而是縹緲的地氣 ④這不是水，而是縹緲的地氣。）根據(jù)前語境的“水”字，用頂真法選出②句；再根據(jù)后語境的“地氣”，及這兒是“天邊的水”，因此該用遠(yuǎn)指，選出③句，所以這一句的答案為②③。
5.注意語境中暗示的順序（前后照應(yīng)）及有關(guān)信息。
例1：二廠和三廠各有所長(zhǎng)：
A.二廠上領(lǐng)子的技術(shù)比三廠強(qiáng)，三廠上袖子的技術(shù)比二廠強(qiáng)。
B.三廠上領(lǐng)子的技術(shù)沒有二廠強(qiáng)，二廠上袖子的技術(shù)沒有三廠強(qiáng)。
在這個(gè)例子中，語境給我們暗示了“二廠和三廠”的答題順序，及應(yīng)該陳述各自的長(zhǎng)處。根據(jù)這兩點(diǎn)選出答案為A項(xiàng)。
例2：人們常用“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這兩句詩來形容（A.人們各有所長(zhǎng) B.人們各有所短）因?yàn)榍罢Z境中“遜”和“輸”都是說“梅”和“雪”的短處，據(jù)此選出答案為B項(xiàng)。
7.為使銜接緊密，讓下一句的賓語或句末部分與上一句的末尾部分所說內(nèi)容相同或相關(guān)。
例如：唐人街上有許多中國飯店，
A.“大上海飯店”、“淮揚(yáng)酒家”、“四川火鍋”的招牌在夜色中閃爍。
B.在紐約的夜色中我們到處可以看到“大上海飯店”、“淮揚(yáng)酒家”、“四川火鍋”的牌子。
因?yàn)樯弦痪涞哪┪彩恰爸袊埖辍?，因此我們將敘述這一內(nèi)容的句子選出A作為答案。
8.將要強(qiáng)調(diào)的部分放在后句。
因?yàn)橐话愕膹?fù)句都是強(qiáng)調(diào)后句，因此，我們因根據(jù)語境，把作者強(qiáng)調(diào)的部分放在后句。例如：
奶奶年輕時(shí)天資聰明，心靈手巧，不僅（a.能讀書寫字，而且做得一手好女紅。
b.做得一手好女紅，而且能讀書寫字），很被村里人看重。
在這個(gè)例子中，內(nèi)容并無大的區(qū)別，但奶奶受到村里人的敬重不是因?yàn)橐皇趾门t（這是封建社會(huì)女子的必備技能），而是因?yàn)槟茏x書寫字（這在“女子無才便是德”的社會(huì)是稀罕的）。因此答案為b。
再例如：A.雖然你的英語比我好，但我的數(shù)學(xué)比你強(qiáng)。B.雖然我的數(shù)學(xué)比你好，但你的英語比我強(qiáng)。在這兩個(gè)選項(xiàng)中，A項(xiàng)強(qiáng)調(diào)自己的長(zhǎng)處，別人聽了當(dāng)然不舒服，而B項(xiàng)把強(qiáng)調(diào)別人的長(zhǎng)處的內(nèi)容放在后句，表達(dá)得較為得體。
9.使選項(xiàng)的意境、氛圍與語境所表達(dá)的情調(diào)吻合。
例如： 巍峨挺秀的秦嶺消沒在濁霧里，田堰層疊的南塬，模糊了，美麗如錦的渭河平原也驟然變得丑陋而蒼老。（A.天氣陰沉，滿天是厚厚的、低低的、灰黃色的濁云。B.在夕陽的輝映下，滿天彩云飄動(dòng)）因?yàn)檎Z境中的意境是暗淡的、丑陋而灰黃的，因此選項(xiàng)中就不能是色彩鮮艷的、明亮的，感情基調(diào)就不能是昂揚(yáng)樂觀的。
10.根據(jù)語境所舉的例子及提供的信息來確定首句。
經(jīng)常有這樣一種類型，語境是幾個(gè)例子，空出了首句讓你選擇。例如： -----------
明代地理學(xué)家徐霞客，留下了散文名作《徐霞客游記》；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過詩作和小說；著名的數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常從數(shù)學(xué)王國到文學(xué)王國來換換腦筋。
A.說起科學(xué)，還應(yīng)該想到它的一門嫡親——文學(xué)。
B.卓越的科學(xué)家，往往有較高的文學(xué)造詣。
C.文學(xué)作品不但具有文學(xué)價(jià)值，還有寶貴的科學(xué)價(jià)值。
在這個(gè)例子中，很明顯的屬于論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，因例子述說的都是科學(xué)家和文學(xué)的關(guān)系。因此答案為B項(xiàng)。
再比如：真理是樸實(shí)無華的。真理就在我們?nèi)粘Ｉ罾铮强磻T了，就發(fā)覺不出來了?？墒怯幸惶煳覀兛匆娏?，（） 。
A.就仿佛好友重逢，呵，久違了，多么想念你！
B.就如同第一次看見了一般，呵，這樣的事。
C.便如同哥倫布發(fā)現(xiàn)了新大陸一樣，呵，多么讓人高興！
D.便宛如面黃肌瘦的餓漢見到面包一樣，呵，我需要你！
這一題語境中已經(jīng)明確告訴你真理一直就在我們身邊，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已，D項(xiàng)顯然不合理，A項(xiàng)老友重逢是認(rèn)識(shí)的，C項(xiàng)哥倫布是第一次到達(dá)那兒，都與語境不合，應(yīng)選B項(xiàng)，表達(dá)一種吃驚之情：這就是真理嗎？
11.在連動(dòng)句當(dāng)中，兩個(gè)動(dòng)作之間沒有賓語的間隔是銜接較緊密的。
例如：A.他小心翼翼的摘下水蜜桃，放到鋪著軟紙的筐里。
B.他小心翼翼的將水蜜桃摘下，放到鋪著軟紙的筐里。
B項(xiàng)中把“摘”的賓語用“把”字句提前，兩個(gè)動(dòng)作就顯得一氣呵成。
12.注意作者要強(qiáng)調(diào)的感情基調(diào)。
例如： A. 曇花開花時(shí)美艷絕倫，只可惜它的生命太短暫了。這就好比人生，我們要使短暫的生命放出異彩。 B. 曇花的生命非常短促，但開花時(shí)美艷絕倫。這就好比人生，我們要使短暫的生命放出異彩。
A句表達(dá)的是一種惋惜、遺憾，就如同我們說“夕陽無限好，只是近黃昏”，B句的前句與后句的感情基調(diào)是一致的。
銜接“語言的運(yùn)用簡(jiǎn)明、連貫、得體”是2000年高考語文《考試說明》對(duì)考生語言表達(dá)的基本要求。所謂“簡(jiǎn)明”，就是語言表達(dá)簡(jiǎn)單明白，即語言表達(dá)成分不贅余；所謂“連貫”，就是連接貫通，即語言表達(dá)思維不斷路；所謂“得體”，就是語言表達(dá)得當(dāng)、恰如其分，即話語適合特定的語境。
從近幾年的高考試題來看，對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的考查，主要以“判斷語句銜接（最）恰當(dāng)”的形式出現(xiàn)，這一考查形式，看起來只考“連貫”，實(shí)際是對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)的全面綜合考查，因?yàn)椤斑B貫”與“簡(jiǎn)明”“得體”是緊密聯(lián)系在一起的。因此，在復(fù)習(xí)備考中，我們應(yīng)該以“連貫”為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。要想把這一知識(shí)點(diǎn)掌握好，必須仔細(xì)分析高考題及其答案，弄清考題設(shè)置的類型，把握解題思路，有針對(duì)性的訓(xùn)練。
二.高考語句銜接題的設(shè)置類型
1．排列句序
目的是通過語段結(jié)構(gòu)關(guān)系的客觀規(guī)定性考查考生語言理解能力、語言組合能力和語言表達(dá)能力，也同時(shí)考查考生的思維判斷能力。
語段內(nèi)部的句子排列次序是句子根據(jù)語意的需要進(jìn)行的正確組合，這種組合具有不可隨意更改的邏輯性，所以句序安排也有一定的規(guī)律：
或以空間先后為序；從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；或以時(shí)間先后為序；或以事物發(fā)展前后、正反為序；或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，由表及里、由淺入深，由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)；或以主次輕重為序。
2．語句復(fù)位
語句復(fù)位能較好地測(cè)試考生的閱讀理解能力和思維的條理性、語言表達(dá)連貫性。是高考試題常采用的題型。句子復(fù)位主要有二種類型：一是“定位選句”，即句子的位置已確定，要求選擇合適的句子，這種類型是近幾年高考考查的主要類型。二是“定句選位”，即句子內(nèi)容確定，要求從文章、段落中找出合適的位置復(fù)位。
高考語句銜接題的解題思路
語句銜接的測(cè)試形式是靈活多樣的，在解題時(shí)，應(yīng)該根據(jù)具體的語言環(huán)境明確解題思路，以提高自己的解題能力。解答這類題目，要注意以下幾個(gè)方面：
1、保持陳述對(duì)象的一致，話題的統(tǒng)一。
2、合理、正確排列順序，符合或時(shí)間或空間或邏輯等關(guān)系。
3、保持情境（語境）統(tǒng)一、和諧，列舉對(duì)應(yīng)，句式協(xié)調(diào)。
4、保持?jǐn)⑹鼋嵌纫恢?、詞語照應(yīng)。
下面以1995年——2000年的高考題為例做簡(jiǎn)要的分析說明。
三.高考試題類編
1.分別比較下列兩組句子，上下文銜接較好的一項(xiàng)是（ ）（1995年）答案：D
①遠(yuǎn)處看，山頂上明顯地有座寶塔。可是，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
②遠(yuǎn)處看，寶塔明顯地坐落在山頂上?？墒?，走近一看才發(fā)現(xiàn)，寶塔并不在山頂上。
③他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。他們過去不但沒有干過這些活，連見也沒見過。
④他們?cè)诠S里向工人學(xué)習(xí)排版、印刷、裝訂等技術(shù)活。這些活他們過去不但沒有干過，連見也沒見過。
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
答案：D 。這道試題，①②句要從話題和陳述對(duì)象考慮。①②的話題是“寶塔”在什么地方。②句是以“寶塔”為陳述對(duì)象，兩個(gè)句子的主語是“寶塔”，前后一致，表述連貫。③④句要從語意的連貫考慮。④句中的第2句以第1句的賓語為主語，在語意上銜接更緊密。
2.將下列四句話填在下面的橫線上，順序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（1996年）答案：C
①就像勇猛的戰(zhàn)士一樣，②不顧一天行軍的疲勞，③馬上扔下背包，④聽到大雨即將來臨的廣播，
某校師生野營訓(xùn)練來到村里， 和村民們一道投入搶收戰(zhàn)斗。
A.②④①③ B.①④②③ C.④②③① D.④①②
答案：C ——這道試題所提供的材料是敘述“某校師生”關(guān)心集體，忘我地“和村民們一道”冒雨“投入搶收戰(zhàn)斗”。我們知道，敘述一件事，語言的先后順序要正確體現(xiàn)一定的邏輯關(guān)系。④句是寫師生聽到廣播，即得到信息。②句是寫師生此時(shí)的一種心理，即得到信息后所產(chǎn)生的心理。③句是描寫師生的具體動(dòng)作，即在心理知道下的動(dòng)作。① 句是對(duì)師生投入搶收戰(zhàn)斗的形象描寫。所以，答案應(yīng)該選擇C。
3.填入下面橫線上的兩句話，與上下文接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）（1997年）
泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。 為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級(jí)俯臨千嶂奇觀。”
A.元代石刻“天門銘”在門外西側(cè)。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁，
B.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副，
C.元代石刻“天門銘”在門外西。門兩旁有石刻對(duì)聯(lián)一副，
D.門外西側(cè)有元代石刻“天門銘”。一副石刻對(duì)聯(lián)在門的兩旁，
答案：B ——這道題要從敘述角度一致考慮。本段文字是以“南天門”為中心來敘述的，所以承接上文應(yīng)該先說“門外”，然后再說“門兩旁”。聯(lián)系下文的語意來看，前面的語意最好是“對(duì)聯(lián)一副”，這樣才能夠銜接緊密。所以應(yīng)該選擇答案B。
4、下列各句括號(hào)內(nèi)的兩種表述分別編為四組，表述全都恰當(dāng)?shù)囊唤M是（2分）（1998年）答案：D
①魯大海－－四鳳的哥哥，魯貴的半子，他身體魁偉，（a.粗黑的眉毛， b.眉毛粗而黑，）兩頰微微陷下去。
②天山連綿幾千里，（a.不論高山、深谷，不論草原、湖泊，不論森林、溪流，
b.不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，）處處有豐饒的物產(chǎn)。
A、①a ②a B、①a ②b C、①b ②a D、①b ②b
答案：D ——這道題第1句要從保持句式協(xié)調(diào)考慮。第1句中要求選擇的句子的前后兩個(gè)句子都是主謂句，保持句式協(xié)調(diào)，選擇的句子也應(yīng)該是主謂句而不是偏正短語，所以選擇a
這道題的第2句中對(duì)景物分類的角度要符合事理邏輯，將“高山”與“深谷”、“草原”與“森林”、“溪流”與“湖泊”分別并列在一起，這種分類才符合事理邏輯，所以應(yīng)該選擇b。
5、填入下面橫線處的幾句話，排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（2分）（1998年）答案：C
國務(wù)院早就要求沿淮企業(yè)必須限期停止向淮河排放污水，可這個(gè)工廠的領(lǐng)導(dǎo)卻一直置若罔聞、拖延推諉，__ ___。
A、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管
B、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致污染問題越來越嚴(yán)重，環(huán)保工作沒人管
C、既不傳達(dá)上級(jí)指示，也不購置污水處理設(shè)備，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重
D、既不購置污水處理設(shè)備，也不傳達(dá)上級(jí)指示，以致環(huán)保工作沒人管，污染問題越來越嚴(yán)重
答案：C 分析——這道題要從表述的先后順序考慮，這里的先后順序應(yīng)該是邏輯順序?！安粋鬟_(dá)上級(jí)指示”這一統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)的工作應(yīng)該放在“不購置污水處理設(shè)備”這種具體實(shí)踐操作的工作前面，而不落實(shí)這兩項(xiàng)工作的直接后果是“環(huán)保工作沒人管”，最終的結(jié)果便是“污染問題越來越嚴(yán)重”，所以C選項(xiàng)排列恰當(dāng)。
6．填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（1999年）答案：A
去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里休養(yǎng)。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。
①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷?！
?、哿退o靜地矗立在錢塘江邊，④六和塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，
?、莘包c(diǎn)點(diǎn)的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點(diǎn)點(diǎn)，碧波粼粼，
A．②③⑥ B．①④⑤ C．②③⑤ D．①④⑥
答案：A ——這道題可以說是近幾年最有創(chuàng)意的題目，解答此題要多角度考慮，一是注意空間關(guān)系，二是保持?jǐn)⑹鼋嵌纫恢?，三是保持句式協(xié)調(diào)。從敘事的時(shí)間看，“我”現(xiàn)在不在杭州，應(yīng)用“那”來遠(yuǎn)指；從敘述角度看，敘述的對(duì)象是“錢塘江”，所以應(yīng)以“錢塘江”為中心來描寫景物；從句式協(xié)調(diào)角度看，應(yīng)該與最后一句用相同的句式。由此看來A選項(xiàng)最恰當(dāng)。
7．填入下面橫線處的句子，與上句銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（2000年春季）
公安干警及時(shí)趕赴現(xiàn)場(chǎng)偵察，中午12時(shí)，（） 。
A．在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲
B．在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時(shí)起獲
C．犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款
D、在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款
答案：D 。這道題可以說是近幾年考查得最簡(jiǎn)單的題目，從保持陳述對(duì)象一致考慮。后兩個(gè)分句的主語應(yīng)該是“公安干警”。所以D選項(xiàng)銜接最恰當(dāng)。
四．語句銜接題解題方法指導(dǎo)
填入下面各題橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)姆謩e是
1.盧梅坡的詩句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”，常被人引用，借以說明（）。（解題思路:分析關(guān)鍵詞）
Ａ.任何人和事物都各有短長(zhǎng)（短處和長(zhǎng)處）Ｂ.任何人和事物都各有缺憾（包含了“短處”）
Ｃ.任何人和事物都各有千秋（長(zhǎng)處） Ｄ.對(duì)任何的人和事物都各有所愛（偏重在感情）
2．而且是發(fā)現(xiàn)最早或說最原始的思維形式。皮亞杰的工作說明，兒童正是最先出現(xiàn)頓悟思維，此后才依次出現(xiàn)形象思維和邏輯思維。（ ）（解題思路:抓住關(guān)聯(lián)詞）
Ａ．思維不僅是人類基本思維形式， Ｂ．因?yàn)轭D悟思維是人類的基本思維形式，
Ｃ．頓悟思維不僅是人類的基本思維形式，Ｄ．人類的頓悟思維能力是直接從其祖先那里繼承下來的，（沒有關(guān)聯(lián)詞，也不是遞進(jìn)關(guān)系）
3.⑴今天科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮固然離不開科學(xué)技術(shù)工作者的創(chuàng)造性勞動(dòng)，但從根本上說，它是一定經(jīng)濟(jì)社會(huì)關(guān)系的產(chǎn)物。⑵一個(gè)國家科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，是以它的經(jīng)濟(jì)、文化教育水平為基礎(chǔ)的。⑶沒有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)力量和高度的文化教育水平，就不會(huì)有科學(xué)技術(shù)的繁榮。⑷反過來，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展又以巨大的力量推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步。⑸離開科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)，經(jīng)濟(jì)社會(huì)就會(huì)萎縮，社會(huì)發(fā)展就會(huì)緩慢。⑹在這時(shí)里（）。（解題思路:篩選關(guān)鍵句） Ａ．我們看到科學(xué)技術(shù)工作者的努力與科學(xué)技術(shù)事業(yè)發(fā)展的辯證關(guān)系。
Ｂ．我們看到了科學(xué)技術(shù)工作者創(chuàng)造性勞動(dòng)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辯證關(guān)系。
Ｃ．我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的繁榮與文化教育水平的辯證關(guān)系。
Ｄ．我們看到了科學(xué)技術(shù)事業(yè)的發(fā)展與經(jīng)濟(jì)力量、文化教育水平的辯證關(guān)系。
4.可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭，他也躲到廚房里，哭著不肯出門，（）。
（解題思路:把握對(duì)象）
Ａ．但他父親終于帶走了他（陳述對(duì)象不一致） Ｂ．但他父親終于把他帶走了（陳述對(duì)象不一致）
Ｃ．但他終于隨著他父親走了（“隨”與被動(dòng)狀態(tài)不相符）Ｄ．但[他]終于被他父親帶走了（省略了陳述對(duì)象“他”）
5.今天在此追悼李公樸、聞一多先生，時(shí)局極端險(xiǎn)惡，（）。但此時(shí)此地，有何話可說？我
謹(jǐn)以最虔誠的信念，向殉難者默誓：心不死、（），和平可期、（），殺人者終必覆滅。（解題思路:剖析句子結(jié)構(gòu)）
Ａ．人民無比沉痛 志不絕 爭(zhēng)取民主 Ｂ．人民異常悲痛 志不絕 民主有望
Ｃ．人民異常悲痛 意志堅(jiān) 民主自由 Ｄ．人民生活痛苦 斗志昂 民主有望
6.對(duì)于愛好文科的學(xué)生，加強(qiáng)文科的輔導(dǎo)是必要的，但是否可以忽視理科的學(xué)習(xí)呢？還要不
要他們學(xué)好數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、和生物？______ （解題思路:注意照應(yīng) ）
Ａ．從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，我們認(rèn)為這樣做是很不恰當(dāng)?shù)摹?br> Ｂ．如果我們?nèi)狈?zhàn)略眼光，在實(shí)際工作上就可能作出錯(cuò)誤的回答。
Ｃ．為了使學(xué)生有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們的回答應(yīng)該是肯定的。
Ｄ．只要認(rèn)真想一想中等教育的培養(yǎng)目標(biāo)，我們就會(huì)說不可以。
7.對(duì)于國內(nèi)外、省內(nèi)外、縣內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外的具體情況，不愿作系統(tǒng)的周密的調(diào)查和研究，僅僅根據(jù)一知半解，根據(jù)“想當(dāng)然”，就在那里發(fā)號(hào)施令。______________（解題思路:揣摩語氣）
Ａ．這種主觀主義的作風(fēng)，不是還在許多同志中間存在著嗎？(存在。反問+否定詞)
Ｂ．這種主觀主義的作風(fēng)，難道還在許多同志中間存在著嗎？(不存在。反問)
Ｃ．這種主觀主義的作風(fēng)，莫非還在許多同志中間存在著吧？(揣測(cè)，不肯定)
Ｄ．這種主觀主義的作風(fēng)，依然還在許多同志中間存在著嗎？(設(shè)問，看不出是否存在)
8甲．經(jīng)多日偵察，我公安人員獲取了確鑿證據(jù)后, 。（書面語）
Ａ．一下子就把犯案的逮住了（口語）Ｂ．一舉將兇犯逮捕歸案（書面語）
Ｃ．一下子就抓住了犯案的（口語） Ｄ．一下子就逮住了犯案的（口語）解題思路:比較色彩 (語體色彩)
乙． 解放后，小城中別的教師都只能稱“老師”，沒人稱“先生”，( ) ，這是趙先生作為教育界元老的唯一特權(quán)。（褒義）(解題思路:比較色彩——感情色彩)
Ａ．只有他能稱什么“先生”，并且能稱一個(gè)什么“老先生”之類（貶義）
Ｂ．但他卻被人們親切地稱呼為“先生”，甚至還離不開一個(gè)“老”字等等（褒貶不清）
Ｃ．唯獨(dú)他不但能稱“先生”，且還要冠以“老”字（褒義）
Ｄ．然而他，人們卻常常稱他一下“老先生”的稱呼 （重復(fù)）
９．（ ）崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊；枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。(解題思路:體味語境)
Ａ．一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。(雄奇壯麗)
Ｂ．沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。(陰冷衰敗荒涼)
Ｃ．在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。(雄奇)Ｄ．一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對(duì)岸的峭壁上。(明麗)
10.(統(tǒng)領(lǐng)句)明代地理學(xué)家徐霞客，留下散文詩般的著作《徐霞客游記》；發(fā)明炸藥的諾貝爾，出版過詩作《兄弟們》和小說《在光明的非洲》；著名數(shù)學(xué)家華羅庚、蘇步青，常從數(shù)學(xué)王國到文學(xué)王國來換換腦筋。 解題思路:借助段內(nèi)結(jié)構(gòu)（材料分析）
Ａ．說起科學(xué)來，還應(yīng)當(dāng)想到它的一門嫡親 ── 文學(xué)。（與科學(xué)家和他們的文學(xué)成就搭不上邊）
Ｂ．卓越的科學(xué)家，往往有較高的文學(xué)造詣。
Ｃ．文學(xué)作品不但有文學(xué)價(jià)值，還有寶貴的科學(xué)價(jià)值。（強(qiáng)調(diào)文學(xué)的價(jià)值，不能統(tǒng)率下文）
Ｄ．科學(xué)上的許多問題往往借助想象豐富的文學(xué)來解決，那些流芳千古的科學(xué)家，都著有具備科學(xué)性的不朽篇章。（強(qiáng)調(diào)文學(xué)的作用，與下文不符）
解題思路小結(jié)：
1.分析關(guān)鍵詞 2.抓住關(guān)聯(lián)詞 3.篩選關(guān)鍵句 4.把握對(duì)象 5.剖析句子結(jié)構(gòu)
6.注意照應(yīng) 7.揣摩語氣 8.比較色彩（語體、感情）9.體味語境 10.借助段內(nèi)結(jié)構(gòu)
參考答案：1B 2C 3D 4D 5B 6B 7A 8BC 9B 10B。
五．過關(guān)練習(xí)
1. 為畫線處選擇恰當(dāng)?shù)木渥樱股舷挛你暯印?br> 窗外有兩株梧桐，三星期前，樹上的葉子是還沒有銀元大的疏疏朗朗的幾許紅葉，如今已是密叢叢一樹肥大的綠葉了。玻璃上也映出一層暗綠色來。假使在盛暑烈日如火的時(shí)候，我坐的一個(gè)位置真是清涼仙境呢！梧桐兩旁各有一行冬青樹，________________。
A. 好長(zhǎng)時(shí)間園丁沒有來修剪，已長(zhǎng)得很高了。B. 只怪園丁貪懶沒有來修剪，已長(zhǎng)得有些參差不齊了。
C. 感謝園丁貪懶沒有來修剪，已長(zhǎng)得很高了。D. 因?yàn)閳@丁貪懶沒有來修剪，已經(jīng)長(zhǎng)得很高了。
2．可惜正月過去了，閏土須回家里去，我急得大哭；他也躲到廚房里，哭著不肯出門________。
A． 但終于他的父親帶走了他。 B． 但終于讓父親把他帶走了。
C． 但他的父親終于把他帶走了。 D． 但他的父親終于帶走了他。
3．課外閱讀是否影響課內(nèi)學(xué)習(xí)？它對(duì)課內(nèi)學(xué)習(xí)能否起促進(jìn)作用？_______。
A． 我們的回答是肯定的 B． 我們的回答是否定的
C． 這是需要認(rèn)真探索的問題 D． 這是誰都無法明確的問題
4．松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，_________。
A． 它面容清秀，身體矯健，眼睛閃閃有光，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警
B． 它面容清秀，眼睛認(rèn)認(rèn)有光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警
C． 它面容清秀，眼睛閃閃有光，四肢輕快，身體矯健，非常敏捷，非常機(jī)警
D． 它面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，非常敏捷，四肢輕快，非常敏捷
5．登上蒙山龜蒙頂，站在峰頂極目四望，唯覺遠(yuǎn)山如黛；近嶺豕突，那峻秀的山峰；幽邃的洞天，一時(shí)盡收眼底，巍巍諸峰，如盤龍，如馳象，如游蛇，_______，如犀牛望月，如天馬行空，真是喻啥像啥，惟妙惟肖。
A． 如玉筍，如錦屏，如童子拜佛，如老翁扶藜
B． 如玉筍，如童子拜佛，如錦屏，如老翁扶藜
C． 如童子拜佛，如玉筍，如錦屏，如老翁扶藜
D． 如童子拜佛，如老翁扶藜，如玉筍，如錦屏
6．河山市擁有文化繁榮，交通便利，________等項(xiàng)有利條件，是十分理想的投資場(chǎng)所。
A． 豐富資源，活躍市場(chǎng) B。資源豐富，市場(chǎng)活躍
C． 豐富資源，市場(chǎng)活躍 D。資源豐富，活躍市場(chǎng)
7．核桃林散發(fā)出蘋果般的清香，油潤的葉子上，反射出點(diǎn)點(diǎn)燈光，警戒的戰(zhàn)士游動(dòng)著，刺刀尖上一明一暗的亮光，________。
A． 好像黑色幕上綴著的寶石 B． 就像一只追繞他的螢火蟲
C． 正是他那雙明亮的眼睛 D． 仿佛是天上閃爍的星星
過關(guān)練習(xí)參考答案
1． C 3.C 4.B 5.A 6.B 7.B
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