一、問題類型
1.評價，即評定歷史人物或者歷史事件的性質(zhì)、地位、作用、積極意義或者影響等；評述則是把評價歷史人物、歷史事件、史學觀點等建立在史實的基礎(chǔ)上，即邊敘述邊評價，或者先敘述再評價；評論則是對歷史人物、事件、觀點等進行分析、論證或評價。
2.評價、評述類設(shè)問一般含有標志性的詞語，如：評價、簡評、評述、說明、論證、如何解釋、你認為、你的看法、你的觀點、如何理解等。
3.評價偏重于從史實中得出結(jié)論；評述類偏重于敘述史實；評論側(cè)重于運用辯證史觀或者唯物史觀，表明自己對歷史事件、人物、觀點的認識。
答題模板 1.歷史評價=史實（時間、地點、特定條件、相關(guān)主體）+運用馬克思主義的基本理論（是否順應(yīng)歷史潮流、是否促進生產(chǎn)力的發(fā)展、是否有利于社會的穩(wěn)定等）進行闡述、評判+性質(zhì)、特點+影響（積極和消極或兩者之一）+結(jié)論
2.評述類一般分三個步驟解答：（1）“是什么”，即從材料中概括指出觀點是什么或者你贊同哪種觀點。（2）“為什么”，即得出該結(jié)論的理由是什么，一般結(jié)合背景加以分析論證，揭示事物本質(zhì)。（3）“怎么樣”，即你對該意見如何評價，也就是分析其觀點的對與錯及其根源，一般可從時代和階級的局限性或者理論的高度等方面思考。
二、解答評論型試題的基本原則
史論結(jié)合、論從史出、客觀公正。
評論型試題要求考生引用歷史材料、觀點等，借鑒歷史經(jīng)驗教訓、議論和評判他人觀點。要求考生關(guān)注和審視材料的真實性、客觀性和完整性，要求考生在思維過程中有邏輯嚴密性、質(zhì)疑意識和批判精神，以及重史料證據(jù)的史學理念。
不同的人因所處的時代、地位以及觀察角度的不同，對同一歷史事物的看法往往存在差異。評論型試題解答要有說服力，必須在所引用的歷史史料具有真實性、客觀性和完整性的前提下，進行嚴密的推理，也就是史論結(jié)合、論從史出，只有史論結(jié)合、論從史出才能避免人在評論中的主觀性，才能保證客觀公正、不偏不倚。
三、解題技巧初探
本人把評論型試題分為以下幾種類型進行答題技巧的探討。
1．設(shè)問要求根據(jù)材料或所學知識對歷史人物或歷史事件進行評價
這種題型的答題方法“說長道短”，即堅持一分為二的辯證法觀點，說明積極影響或作用、消極影響或局限。這種題型一般會出示正反兩面材料、單面材料或無明顯情感態(tài)度評價的材料，其解答方法相近，都要求兩面兼顧、一分為二、客觀準確。
如果材料出示的是正反兩面的材料就分積極和消極兩面概括材料回答，讓材料成為你論證的史料。若是單面材料則答題時一般以該層面為答題重點，稍帶另一面的評價。
無材料可依托時則需依據(jù)所學知識，“說長道短”，雙面兼顧。
2．設(shè)問要求依據(jù)某一評價角度評論歷史人物和歷史事件或要求回答材料從哪個角度進行評論。
依據(jù)某一評論角度評價歷史人物或歷史事件類型的答題要領(lǐng)在于理解該評價角度，并只用該角度評價。該類型經(jīng)常碰到兩種具體類型：一是材料提供的角度；二是從歷史史觀角度。材料提供角度盡量準確完整理解材料的含義，歷史史觀角度需要學生具備一定的史學基本功底，關(guān)鍵在于弄清各史觀的區(qū)別。這類型試題的答題都非常忌諱脫離角度。
要求回答材料從哪個角度進行評論的題型答題要領(lǐng)在于找到材料編寫的出發(fā)點。另外如果是從歷史史觀角度闡述編寫材料的話，同樣要求要具有一定的歷史史觀知識。
3．設(shè)問要求綜合上述材料，談?wù)勀愕恼J識或看法
這種設(shè)問放置于材料解析題的最后一問，經(jīng)常讓學生覺得無從下手，學生的答案經(jīng)常出現(xiàn)套話連篇的現(xiàn)象，答題沒有明顯的針對性。 答此類型題首先要明確的是談看法和認識的對象是什么，即談?wù)撝黝}。材料解析題中材料的組織都有一個提綱挈領(lǐng)的主題，找出該主題即明確了談?wù)摰膶ο蟆?/span>
其次掌握談的角度，也就是怎么談、談什么。一般可以從談?wù)撝黝}的四個方面著手，第一談主題的整體特征或整體發(fā)展規(guī)律。第二談主題出現(xiàn)的規(guī)律性因素。第三談?wù)撝黝}的影響。第四談?wù)撝黝}對當今的啟示。
在談?wù)撨^程中注意分角度和層次，忌諱漫無邊際。一般做規(guī)律性的總結(jié)，而不糾纏于細節(jié)問題。
4．設(shè)問要求對別人的評論加以評論
（1）某人對某一歷史事件或歷史人物或歷史觀點等做出評論，問你的看法。首先，思考這類型題目一定要注意邏輯，第一步先準確提煉出作者的觀點，在提煉過程中注意作者的情感態(tài)度和出發(fā)點。第二步思考對作者評價的歷史人物或歷史事件的準確評價應(yīng)當是什么，對歷史人物或歷史事件的評價必需堅持論從史出，客觀準確的原則。第三步對照準確評價判斷作者觀點是否準確。第四步如果作者的觀點錯誤，進一步思考導致作者錯誤的原因。其次，在答案組織上：第一，先亮觀點，即對作者觀點的看法。觀點鮮明，有助于評卷老師一目了然地知道你的思路是否準確，評卷老師看到你的觀點準確，評分整體就較高。第二，分角度、分段落、分層次論證你的觀點，在論證過程中一定要有理有據(jù)、論證嚴密、符合邏輯。第三，如果作者觀點錯誤，可稍帶點明作者錯誤的原因。
（2）兩人或多人對某一歷史事件或歷史人物或觀點等做出評論，問你的看法。這一類型更為復(fù)雜一些，答題要領(lǐng)跟第（1）類型一樣，仍然是注意邏輯思考。第一步先明確眾人產(chǎn)生爭論的是哪一具體事件或歷史觀點。第二步在獨立思考的前提下依據(jù)論從史出原則，運用嚴密邏輯思維對該歷史事件或歷史觀點做出準確、客觀、理性的評價。在這一過程中最擔心的是受前面幾位作者觀點的影響，喪失獨立判斷力，不能獨立思考。第三步，對照眾人觀點是否準確。第四步，如果作者觀點錯誤，統(tǒng)一進一步思考導致作者錯誤的原因。 這一類型的答案組織與第（1）類型結(jié)構(gòu)相同。
5．設(shè)問要求寫歷史短文
（1）出示史料，要求結(jié)合材料評述歷史事件。解答此類考題，第一步注意評述的要求，即敘述加評論，不能只有評論而無敘述，也不可只有敘述而無評論。第二步則要理解各則材料對評述主題的描述和主要觀點，對材料的理解必須是在扣緊主題的前提下進行的。第三步在結(jié)合材料和所學知識的基礎(chǔ)上，對評述主題形成規(guī)律性的認識，并對評述主題進行客觀準確的評論。第四步要求學生答題：觀點正確，史論結(jié)合，能充分運用所給材料；對評述主題敘述完整，并作出總體性評價；文字通順，邏輯嚴謹。
（2）提供關(guān)鍵詞，要求運用關(guān)鍵詞，圍繞某一主題寫歷史短文。解答此類題型，首先弄清主題與關(guān)鍵詞之間的聯(lián)系。主題統(tǒng)領(lǐng)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞是該主題的重要組成部分。思考關(guān)鍵詞如何體現(xiàn)主題。第二步，寫作要求：緊扣主題，觀點合理；史實準確，史論結(jié)合；條理清晰，合乎邏輯。
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