第七課.親情之愛部編版七年級(jí)上道德與法治教案.
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第七課 親情之愛
第1課時(shí) 家的意味
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
了解家庭含義、家庭功能、家庭的確立
能力目標(biāo)
能夠領(lǐng)悟家的內(nèi)涵，用實(shí)際行動(dòng)表達(dá)孝敬之心
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)同中華文化，熱愛家庭，孝敬父母的情感
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：家的內(nèi)涵
教學(xué)難點(diǎn)：理解家的主要特點(diǎn)
2教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
可以播放音樂《相親相愛一家人》。
說一說：在你的眼里，“家”是什么？
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：生命的居所
(一)家庭的含義
家，是我們常常在不同意義上使用的字眼。一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。
(二)我們與家庭的關(guān)系
活動(dòng)一：交流與分享
今年暑假，小明過得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤中國象棋。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂。
說一說：材料中體現(xiàn)了哪些家庭的關(guān)系？你們家庭的關(guān)系有哪些呢？
活動(dòng)二：閱讀感悟 (教材P73)
請(qǐng)大家閱讀P73兩則材料，閱讀完后告知老師你的閱讀感悟。
生1：有房子不等于有家；
生2：醉漢雖然有豪宅，但是沒有親人，感受不到親人的溫暖，所以他說沒有家；
生3：親人在家就在……
教師總結(jié)：家是我們生命的居所，更是我們心靈的港灣，是親人、親情的代名詞，這是家最大的特點(diǎn)，一個(gè)沒有親情、沒有愛的人，才是真正沒有家的人。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：中國人的“家”
(一)在中華文化中，家的內(nèi)涵
活動(dòng)三：探究與分享 (教材P73)
師：中國的春運(yùn)，可謂世界上獨(dú)一無二的景觀。而這景觀的背后，流淌的卻是最有中國味的濃濃親情。你從春運(yùn)時(shí)人們擁擠的身影和喜悅、期盼、焦灼等多樣的神情中感受到怎樣的情感？談?wù)勀愕母惺堋?div style="height:15px;">
學(xué)生進(jìn)行小組討論并回答。
生：體現(xiàn)了中國人的鄉(xiāng)愁和對(duì)家人的思念；體現(xiàn)了中國人團(tuán)圓的觀念；“慈母手中線，游子身上衣”，體現(xiàn)了孝親敬長之情……
師：在中國人的心目中，家是代代傳承、血脈相連的生活共同體，是甜蜜、溫暖、輕松的避風(fēng)港。家里都有一些值得我們繼承和弘揚(yáng)的優(yōu)良家風(fēng)。
播放視頻——《家風(fēng)》，結(jié)合視頻，交流自己家延續(xù)下來的優(yōu)良家風(fēng)。
生：愛國守法；與人為善；誠實(shí)守信；待人友善；愛崗敬業(yè)……
教師總結(jié)：家風(fēng)是一個(gè)家庭或家族的傳統(tǒng)風(fēng)尚，家規(guī)、家訓(xùn)是它的承載形式。
(二)孝親敬長的傳統(tǒng)美德
活動(dòng)四：閱讀與思考
材料一：春秋時(shí)期，有個(gè)叫潁考叔的小官去見鄭莊公。鄭莊公賞賜他飯食，他把肉片放在一邊舍不得吃。莊公很奇怪，潁考叔說：“我的母親從來沒吃過這么美味的肉食，請(qǐng)?jiān)试S我拿回家孝敬我的母親。”莊公聽后十分感動(dòng)。
材料二：《中華人民共和國憲法》規(guī)定：成年子女有贍養(yǎng)扶助父母的義務(wù)?！吨腥A人民共和國老年人權(quán)益保障法》規(guī)定：贍養(yǎng)人應(yīng)當(dāng)履行對(duì)老年人經(jīng)濟(jì)上供養(yǎng)、生活上照料和精神上慰藉的義務(wù)，照顧老年人的特殊需要。
思考：這兩則材料說明了什么？
提示：孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。
教師總結(jié)：在中國的家庭文化中，“孝”是重要的精神內(nèi)涵?！墩撜Z·學(xué)而》中說：孝悌也者，其為仁之本歟！孝親敬長是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)中國公民的法律義務(wù)。
(三)以實(shí)際行動(dòng)孝敬父母
活動(dòng)五：教材P74相關(guān)鏈接，及P75方法與技能
說一說：
1．分享我國法律有關(guān)孝親敬長的規(guī)定。
2．學(xué)生分享P75“如何孝親敬長”，了解一些具體做法。
3．在今后的生活中，你打算如何來孝親敬長？
學(xué)生自由回答。
生1：為父母做飯；
生2：不讓父母擔(dān)心，按時(shí)回家；
生3：努力學(xué)習(xí)，考好成績；
生4：陪父母聊天；
生5：多關(guān)心父母；
生6：尊敬、傾聽、感恩……
師：孝親敬長不能停留在口頭上，同學(xué)們要從現(xiàn)在做起，從小事做起，繼承中華傳統(tǒng)美德，履行法律義務(wù)。
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課學(xué)習(xí)了家的內(nèi)涵、家庭關(guān)系及中華傳統(tǒng)家庭文化的作用。
人生旅途，不管我們?cè)谀睦?，最終會(huì)回到那個(gè)屬于我們的溫暖的家，讓愛常駐你我他的家。
3板書設(shè)計(jì)
4教學(xué)反思
本節(jié)課堅(jiān)持從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，采用自主學(xué)習(xí)、合作探究、對(duì)話體驗(yàn)等多種形式，圖片、音視頻等多種手段，關(guān)注學(xué)生的觀念認(rèn)識(shí)、情感體驗(yàn)和踐行反思，注重滲透中華傳統(tǒng)文化，落實(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。
第2課時(shí) 愛在家人間
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
知道親情對(duì)自己的意義；理解親人之間愛的碰撞；掌握應(yīng)對(duì)愛的碰撞的方法
能力目標(biāo)
用體驗(yàn)法感受親情的存在；講述生活中愛的碰撞的具體事例，掌握和父母溝通的技巧
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
感受親人對(duì)自己的愛心和撫育，體味親情；學(xué)會(huì)和父母進(jìn)行溝通，在溝通的過程中傳遞愛
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和面對(duì)親情碰撞
教學(xué)難點(diǎn)：愛需要呵護(hù)
2教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
帶領(lǐng)學(xué)生吟誦古詩《游子吟》。
游子吟
唐·孟郊
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合古詩分析領(lǐng)悟。
探究：
1．“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，表達(dá)了慈母什么樣的情感？你的家人通常怎樣表達(dá)這種情感？
2．“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，表達(dá)了孩兒什么樣的情感？你是怎樣表達(dá)這種情感的？
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：體味親情
(一)割舍不斷的情感
活動(dòng)一：閱讀與思考
資料：里約奧運(yùn)賽場上的親情如影：
畫面一：2016年8月10日，美國選手克麗斯廷·阿姆斯特朗(左)在奪得里約奧運(yùn)會(huì)女子公路自行車個(gè)人計(jì)時(shí)賽冠軍后和兒子相擁而泣。
畫面二：克麗斯廷(左)和兒子一起展示金牌。
畫面四：8月15日，意大利選手維維亞尼在奪得場地自行車男子全能賽冠軍后喜極而泣奔向看臺(tái)與家人慶祝。
設(shè)問：看到了奧運(yùn)賽場上“親情如影”，關(guān)于“親情之愛”，你有什么樣的感悟？
引導(dǎo)：親情之愛表現(xiàn)在生活中的很多方面，生命之愛、關(guān)心之愛、影響之愛、分擔(dān)之愛、分享之愛、陪伴見證之愛……
說明：奧運(yùn)賽場奪冠后，在親人面前，有人掩飾不住無盡的喜悅，有人縱情淚水。
(二)不論什么情況，親情仍陪伴左右
活動(dòng)二：閱讀感悟 (教材P78)
思考：除了“媽媽的味道”外，你認(rèn)為“爸爸的味道”是什么？“爺爺奶奶的味道”呢？他們的味道相同嗎？這些味道屬于什么“愛”？
學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)。
教師總結(jié)：每個(gè)人的內(nèi)心都有一份對(duì)家人割舍不斷的情感。這份情感，或是因?yàn)樗麄兘o了我們生命，或是因?yàn)樗麄優(yōu)槲覀兊纳畈賱凇@種情感是家庭中的親情之愛。
每個(gè)家庭的親情表現(xiàn)不同，有時(shí)我們可能因?yàn)樗钠匠６雎运袝r(shí)我們似乎感受不到自己渴望的親情，甚至因此否認(rèn)親情的存在。
現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家庭結(jié)構(gòu)會(huì)改變。但是，只要我們用心感悟就會(huì)發(fā)現(xiàn)，家中的親情仍在。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：愛的碰撞
(一)與父母發(fā)生碰撞的表現(xiàn)
活動(dòng)三：交流與分享
有位同學(xué)臨近期中考試決心要努力復(fù)習(xí)，打一個(gè)翻身仗。在學(xué)?？炭鄬W(xué)習(xí)了一整天，回家后回想自己一天總算沒有虛度，他決定小小地放松一下。于是，他懷著惴惴不安的心情看著電視。但是，心里總是不踏實(shí)，總感覺父母在盯著自己，越來越不安。終于，他下定決心關(guān)了電視回房間學(xué)習(xí)。
就在他快要進(jìn)房門一剎那，身后傳來了母親的聲音：“快考試了，你要好好復(fù)習(xí)?！彼查g，他已經(jīng)快要達(dá)到頂點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情被這聲音澆滅了，他噘著嘴嘟囔著：“就沖你這句話，今天我不學(xué)了！”
設(shè)問：這樣的碰撞在你的生活中有沒有？你心里的感受是怎樣的？
教師總結(jié)：進(jìn)入初中的我們意識(shí)到自己長大了，和家人的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。我們開始審視父母給予我們的愛，開始質(zhì)疑父母，甚至挑戰(zhàn)父母的權(quán)威與經(jīng)驗(yàn)，親子之間的碰撞增多了，有時(shí)伴著甜蜜，有時(shí)出現(xiàn)緊張，甚至發(fā)生沖突。這是我們成長中難以回避的問題。
(二)產(chǎn)生碰撞的原因、影響和化解方法
活動(dòng)四：探究與分享 (教材P80)
結(jié)合下面的情境，填寫內(nèi)容。
1．放學(xué)回到家，父母常說的一句話：
2．告訴父母自己受到表揚(yáng)時(shí)，父母通常會(huì)說：____________________________
3．說起和好朋友發(fā)生矛盾時(shí)，父母通常的態(tài)度和語言：
__________________________________________________________________4．感冒發(fā)燒時(shí)，父母的表現(xiàn)：_________________________________________
5．考試“考砸”了，父母一般會(huì)這么說：_______________________________
6．周末想和同學(xué)去看電影，父母的態(tài)度：_______________________________
說一說：在上述情境中，父母更關(guān)注哪些問題？你希望父母更關(guān)注哪些問題？與父母交流時(shí)，你期望得到什么，而父母經(jīng)常給予你什么？按照這些提示，完成表格。
關(guān)注的問題
關(guān)注的重點(diǎn)
交流的方式
采取的態(tài)度
父母
我
學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)。
教師總結(jié)：作為兩代人，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。
如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：溝通傳遞愛
活動(dòng)五：探究與分享 (教材P81)
想一想：如果你是小強(qiáng)，你會(huì)怎么做？你有哪些和父母溝通的好方法？
學(xué)生在小組內(nèi)交流，小組代表匯報(bào)。
活動(dòng)六：學(xué)以致用
資料：漫畫——父母偷看孩子日記，被發(fā)現(xiàn)。
探討：如何與父母就這件事進(jìn)行有效溝通？
三、課堂總結(jié)
本節(jié)課我們要體味親情，感受家庭中的親情之愛；我們進(jìn)入青春期后，自主意識(shí)增強(qiáng)，由于我們與父母在心智、學(xué)識(shí)、經(jīng)歷等方面差異較大，對(duì)問題的理解、感受等方面必然存在差異，沖突難以避免。如果處理不好，親子沖突就會(huì)傷害雙方的感情，影響家庭的和睦；我們要學(xué)會(huì)和父母進(jìn)行溝通，在溝通的過程中傳遞愛。
3板書設(shè)計(jì)
4教學(xué)反思
本節(jié)課的教學(xué)目的是在于讓學(xué)生懂得與父母之間發(fā)生的沖突與碰撞是正常現(xiàn)象，要學(xué)會(huì)與父母溝通來化解矛盾，懂得與父母的相處之道，反思自己在日常生活中的行為。
教師在講授本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，要從激發(fā)學(xué)生聯(lián)系日常生活中的瑣事角度，努力幫助學(xué)生在實(shí)踐層面解決實(shí)際問題，這樣課堂才能有活力，引起學(xué)生的共鳴。
第3課時(shí) 讓家更美好
1教學(xué)分析
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
了解現(xiàn)代家庭的特征和現(xiàn)代家庭成員之間的溝通方式，掌握正確處理家庭成員的矛盾與沖突，構(gòu)建和諧家庭的途徑和方法
能力目標(biāo)
運(yùn)用創(chuàng)建和諧家庭的方法和技能，提高代際間的交流和互動(dòng)的能力；傳承中華家庭文化傳統(tǒng)美德，增強(qiáng)孝親敬長的行動(dòng)力；提高與家人共建共享家庭美德的能力
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
體驗(yàn)營造和諧家庭氛圍的重要性，增強(qiáng)構(gòu)建和諧家庭的責(zé)任意識(shí)，樹立家庭主人翁責(zé)任感，樹立共建共享家庭美德意識(shí)
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：理解、掌握現(xiàn)代家庭溝通和交流方式，樹立民主、平等的家庭觀念
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)建和諧家庭的途徑和方法
2教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
多媒體播放歌曲《家和萬事興》導(dǎo)入新課。
想一想：現(xiàn)代家庭有哪些特點(diǎn)？你的家庭呢？為什么說“家和”才能“萬事興”？
二、新課講授
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：現(xiàn)代家庭面面觀
活動(dòng)一：調(diào)查與交流
活動(dòng)：學(xué)生獨(dú)立完成《家庭調(diào)查表》
活動(dòng)要求：
1．學(xué)生參考課本，結(jié)合自身實(shí)際，獨(dú)立完成手中的《家庭調(diào)查表》。
2．填表時(shí)間：3－4分鐘。
3．學(xué)生分享自己的家庭調(diào)查結(jié)果。
(學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，就調(diào)查問題逐個(gè)分享，并得出相應(yīng)的現(xiàn)代家庭的特點(diǎn)。)
知識(shí)小結(jié)：收獲籃子——現(xiàn)代家庭面面觀：
1．家庭結(jié)構(gòu)小型化。
2．家庭成員交流方式多樣化。
3．家庭氛圍民主、平等。
4．家庭生活內(nèi)容豐富。
教師總結(jié)：
1．隨著社會(huì)歷史的演進(jìn)，現(xiàn)代家庭的結(jié)構(gòu)、規(guī)模、觀念等都發(fā)生了不同程度的變化。
2．隨著人口的遷移和流動(dòng)、現(xiàn)代溝通手段的豐富，家庭成員的交流、溝通方式發(fā)生了較大的變化。
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：和諧家庭我出力
(一)家庭和諧需要家庭成員之間的努力
活動(dòng)二：探究與分享 (教材P85)
制作、傳遞與分享“家庭美德快遞卡”。
活動(dòng)步驟：
1．制作“家庭美德快遞卡”。
分小組討論、設(shè)計(jì)、制作一張個(gè)性化的“家庭美德快遞卡”。其內(nèi)容包括：
◆你認(rèn)為與家人相處最重要的一種品德。
◆一個(gè)關(guān)于這種品德的家庭小故事。
◆這個(gè)故事給自己的啟示。
◆小組成員簽名。
2．傳遞“家庭美德快遞卡”。
小組成員將卡片作為禮物贈(zèng)送給其他組的同學(xué)，傳遞美德。
3．小組成員分享、總結(jié)。
小組成員分享制作、傳遞“家庭美德快遞卡”的收獲和感受。
教師總結(jié)：作為家庭中的小小一員，我們不僅要傳承理解、信任、體諒和包容等家庭美德，還要在行動(dòng)中為構(gòu)建和諧家庭出一份力。
(二)家庭成員之間化解矛盾和沖突的方法
活動(dòng)三：小小調(diào)解員
(展示三個(gè)圖片情境：媽媽和奶奶吵架、爸爸和媽媽冷戰(zhàn)、爺爺成了空巢老人)
師：當(dāng)家庭成員發(fā)生這些矛盾或沖突時(shí)，你怎么辦？
學(xué)生各抒己見：讓他們高興，幫助他們冷靜下來，商量……
師：當(dāng)家庭成員之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們可以充當(dāng)小小“黏合劑”。
●幫助家庭成員舒緩情緒。
●明確自己是不偏不倚的中立者。
●引導(dǎo)家庭成員看到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
●幫助家庭成員走出“面子”困境。
師問：作為小小“黏合劑”，你完成最出色的一次任務(wù)是什么？給同學(xué)們分享一下。
學(xué)生交流自己印象最深的一件事，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)。(教師及時(shí)點(diǎn)贊)
教師總結(jié)：有效交流和溝通，可以增進(jìn)理解，化解矛盾和沖突。以良好的心態(tài)面對(duì)家庭中的問題，才能讓親情更濃，讓家庭更和睦，讓家更美好！
(三)以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題
活動(dòng)四：拓展空間 (教材P86)
針對(duì)家庭狀況及父母的工作情況，和父母一起制訂孝敬爺爺奶奶和姥爺姥姥的計(jì)劃。
提示：每天抽出一段時(shí)間，和爺爺奶奶或姥爺姥姥談?wù)勑?，聊聊天；每天和爸爸媽媽?jiān)持給爺爺奶奶或姥爺姥姥洗洗腳；定期陪爺爺奶奶或姥爺姥姥到醫(yī)院進(jìn)行一次體檢；周末和爺爺奶奶或姥爺姥姥到附近公園游玩；幫助爺爺奶奶或姥爺姥姥聯(lián)系他們以前的朋友，適當(dāng)時(shí)候讓他們聚一聚；等等。
活動(dòng)五：感言我家
活動(dòng)過程：
1．讓學(xué)生寫下“目前最想解決的家庭成員間的矛盾或沖突”。
2．老師隨機(jī)抽取展示。
3．請(qǐng)同學(xué)分享解決方法，其他同學(xué)作補(bǔ)充。
教師總結(jié)：以良好的心態(tài)面對(duì)家庭發(fā)展中的問題，才能讓親情更濃，讓我們的家庭更和睦。
三、課堂總結(jié)
讓家更美好不僅是父母的責(zé)任，也是“我”的責(zé)任，感恩家人、孝敬長輩，努力地讓我們的家變得更美好！心動(dòng)不如行動(dòng)，讓家更美好就讓我們從孝親敬長開始吧！
3板書設(shè)計(jì)
4教學(xué)反思
本節(jié)課在教學(xué)中注重學(xué)生在體驗(yàn)中獲得經(jīng)驗(yàn)，如圖片情境體驗(yàn)、“家庭美德快遞卡”的活動(dòng)體驗(yàn)等，通過經(jīng)驗(yàn)再升華為新的知識(shí)、情感、能力。同時(shí)，從七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和生活實(shí)際出發(fā)，圍繞和諧家庭的話題，增強(qiáng)設(shè)問的針對(duì)性、選擇性和趣味性。以上是本節(jié)課的亮點(diǎn)。
