導(dǎo)讀： 孩子的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是所有父母最關(guān)心也最頭疼的事情，尤其是低年齡的孩子，他們更樂于將時(shí)間用來 玩耍，而不是坐在書桌前寫字、畫畫。 面對孩子的這種情況，我們做爸媽的應(yīng)該如何正確對待呢？
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孩子的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)是所有父母最關(guān)心也最頭疼的事情，尤其是低年齡的孩子，他們更樂于將時(shí)間用來玩耍，而不是坐在書桌前寫字、畫畫。應(yīng)該說，這是孩子們的天性，作為家長也不能太過約束，那樣不僅不利于孩子成長，而且物極必反，越是約束孩子就越不聽話。每個(gè)家長都希望孩子學(xué)習(xí)好，將來可以成材。但是學(xué)習(xí)好是有條件的，就是孩子的學(xué)習(xí)要有主動(dòng)性。要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣, 這樣才能達(dá)到目的。
那么，如何提高孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性就至為關(guān)鍵。孩子學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性怎么辦？孩子為什么學(xué)習(xí)主動(dòng)性差？孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是怎樣喪失的？如何提高孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性？
說孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性特別差，放學(xué)回家不是先寫作業(yè)，而是看電視，如果不使勁催促，孩子能看一天電視都愿意。對學(xué)習(xí)沒有興趣但是對玩電腦、看電視興趣特別大。寫作業(yè)特別拖拉，每天都要拖到很晚，沒人盯著的話就不能很好地完成。還有的孩子為了貪玩會(huì)說謊說沒作業(yè)、寫完了。家長急了打罵孩子也沒有效果。
家長都希望孩子學(xué)習(xí)好，但是學(xué)習(xí)好是有條件的，條件之一就是孩子的學(xué)習(xí)是主動(dòng)的。要形成孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，家長要注意兩點(diǎn)，一是不能過分督促，二是要?jiǎng)?chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛。
一、過分督促孩子是不妥當(dāng)?shù)摹 ∮械募议L生怕孩子落后，孩子動(dòng)作慢了一點(diǎn)，忍不住要催促；孩子做作業(yè)，忍不住要去指指點(diǎn)點(diǎn)；成績差了幾分，少不了要警告幾句。認(rèn)為督促孩子愈多，孩子進(jìn)步就會(huì)愈快。其實(shí)這樣的結(jié)果往往事與愿違。
1．老是被人督促著學(xué)習(xí)，孩子就非常被動(dòng)，時(shí)間長了，就失去了學(xué)習(xí)主動(dòng)性。適當(dāng)?shù)奶嵝选⒍酱偈潜匾?，但督促最終是為了讓孩子自己主動(dòng)去學(xué)習(xí)，所以督促只能適當(dāng)，而且要講究方法。比如孩子玩得久了，家長可以說："你準(zhǔn)備什么時(shí)候做作業(yè)呢？"提醒孩子學(xué)習(xí)要自己安排，如果家長每天老是命令說："該做作業(yè)了，不要玩了！"這就使孩子沒有了主動(dòng)。
2．督促孩子學(xué)習(xí)切忌嘮叨，切忌大事小事都要干涉。在家長的絮絮叨叨、指責(zé)數(shù)落中，孩子絕不可能有積極愉快上進(jìn)的情緒，很難進(jìn)行主動(dòng)積極的思考。家長的嘮叨，不停的催促、訓(xùn)斥，使家庭氣氛緊張，使孩子緊張，無法獲得寬松寧靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長應(yīng)學(xué)會(huì)長話短說，不必要的話不說。
3．培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，也不能過分督促。提出要求，就要求孩子一定做到。養(yǎng)成習(xí)慣不在于每天催促，而是要求每天做到。有的家長不停地催促："起來起來!快點(diǎn)，快點(diǎn)!"孩子依舊慢慢吞吞。越督促，孩子越拖拉、越被動(dòng)。有的家長做得很不錯(cuò)，告訴孩子每天必須做到按時(shí)睡覺和按時(shí)起床，別的暫時(shí)不要求，讓孩子感到這件事的重要。之后，孩子有做不到的時(shí)候，家長非常堅(jiān)決、簡單地說："必須做到。"不許拖拉和討價(jià)還價(jià)，孩子做到了，就給予夸獎(jiǎng)。這樣才能促使孩子的自我管理、主動(dòng)能力得到很好的發(fā)展。
二、創(chuàng)造適宜孩子學(xué)習(xí)的家庭氣氛 學(xué)習(xí)是一種獨(dú)特的大腦活動(dòng)，需要適宜的氣氛。這種良好氣氛是保證孩子形成主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)的重要條件。對此，家長要注意以下幾點(diǎn)。
1．切忌說教氣氛，一點(diǎn)一滴養(yǎng)成習(xí)慣。有家長認(rèn)為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說很多道理。其實(shí)不是這樣。家庭教育要注意養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重潛移默化，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次地重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點(diǎn)一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會(huì)破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛。所以家長要學(xué)會(huì)說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2．切忌"轟轟烈烈"，注重循序漸進(jìn)。由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計(jì)劃，抓緊一切機(jī)會(huì)和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大。這是沒有必要的。孩子的學(xué)習(xí)長達(dá)十幾年的時(shí)間，轟轟烈烈的氣氛會(huì)破壞正常學(xué)習(xí)進(jìn)程，就如我們食用的米、面、飲用水，味道都是淡淡的，因?yàn)榈?，才能長期食用。所以適宜于孩子學(xué)習(xí)的氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。
3．切忌嚴(yán)厲氣氛，注重營造寬松環(huán)境。嚴(yán)厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動(dòng)，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時(shí)，守在一旁。孩子稍稍做錯(cuò)一點(diǎn)，就厲聲訓(xùn)斥。這種緊張氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被抑制、擾亂，嚴(yán)重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
4．切忌支配氣氛，注意讓孩子主動(dòng)。家長要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回到家就聽從安排，什么時(shí)候做作業(yè)，什么時(shí)候玩。形成一種絕對支配和被支配的氣氛。這對孩子學(xué)習(xí)是不利的。比如孩子放學(xué)回家會(huì)問家長："媽媽，我現(xiàn)在做什么？""媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎？"這時(shí)家長要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會(huì)自己安排學(xué)習(xí)和玩耍。家長可以說："你自己安排好嗎？不會(huì)的媽媽幫你。"這樣可以發(fā)展孩子的主動(dòng)性，學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
