糾結的教育
一個說不清道不白的沉重話題
新中國的第一屆大學少年班。“神童”們在1978年的合影。
當時曾被譽為“第一神童”的寧鉑回憶說，自己是時代需求的產物，如果青春可以重來，他決不會再讀少年班。
科大老師說“人際關系這一課，心理健康這一課，整個班級的孩子都落下了，”“他們在上學時沒能養(yǎng)成好的心態(tài)，沒有平常心，這種缺陷不是一時的，而是終生的。”
教育，本身就不平等，很難說誰是教育者，誰是被教育者。誰教誰呀。我喜歡平等，喜歡交流，喜歡溝通。
記得魯迅和劉小楓都說過，不讀中國的書或少讀。中國的教育何時成功過。
中國出不了大家，肯定與教育有關。
傅雷先生、童話大王鄭淵潔就沒有把孩子送進學校。他們諳熟中國的教育。
小鞋的教育，辮子的教育，八股的教育能走向世界嗎？
多年父子成兄弟。子女成人了，跟父母是朋友關系。子女一直跟你說真心話，撫養(yǎng)就成功了。
少跟孩子說“必須”，多給孩子說“建議”。
多問孩子“你今天開心嗎”，不開心，就找癥結。
不要把自己未實現(xiàn)的理想投射到孩子身上。
千萬不要拿別人的孩子來打擊自己的孩子。那種傷痛會給孩子留下終生的陰影。
青春期的正常就是表現(xiàn)為不正常。
交流和對話是有前提的，要互相熟悉，你什么都不懂或不知道，如何與孩子交流，如何與孩子對話。
嚴格地說孩子是一天天進步，家長是一天天退步，這是自然規(guī)律。
心靈缺失是終身的。心靈撫養(yǎng)很重要。
孩子童心，父母糾結。孩子清醒，父母糊涂。
學業(yè)固然重要，健全的人格更重要。
炒股要止盈止損，孩子要進退自如。競爭力、后退力和規(guī)避風險的能力都要培養(yǎng)。
變態(tài)的競爭：農村包圍城市。
陪讀，中國特色。抱大的一代。
人是可以打造的，但不是絕對的。我們的身體和精神一定程度上決定于我們的基因。武大郎永遠不能成為優(yōu)秀的芭蕾舞演員。
求生的能力，創(chuàng)造能力比學歷重要。很多學歷高的人都體制化了。記得文革后第一批科大少年班的人，很多天才都被廢了。心絞痛。
孩子看到的這個社會有很多是虛假的現(xiàn)象，但又擺脫不了攀比，一攀比，心態(tài)就會失衡。
意義教育很重要。人在絕境中，對人生還抱有意義，就永遠不會絕望。
弱化家長的權威，弱化教師的權威，教育的效果可能更好些。
家長和老師不是總有理，總正確。
社會浮躁。不官不商有書香。唯利是圖無書香。少有凈土的校園，少有心凈的家長，少有書香的老師。
教育的最大難度在于，孩子與家庭，與學校，與社會的互動中，難以保持平衡，難以保持心靈的純潔。強大的外力使孩子心靈扭曲。
我覺得中國的家長表面上處于關心的角色，其實質是處于干涉的角色，干涉孩子的學習，干涉孩子的婚戀，干涉孩子的職業(yè)。。。一生的干涉，干涉得自食其果。真是病態(tài)呀。有多少悲劇的發(fā)生，都是因為干涉。
藥家鑫事件是個案，是極端，但孩子人格的健全和心理健康至關重要。童年的陰影會殃及一生。
一個家庭，人多了，不好教育，一個國家，人多了，更不好教育。
（在讀書中放飛心靈，等待開啟未來的大門）
孩子努力了，就無怨無悔。給孩子減壓，讓他快樂。有理不在年高，每個孩子都有很多優(yōu)秀的地方，別太在意中考、高考。人的本事不在讀書，在求生的能力。病態(tài)的教育會帶來病態(tài)的孩子，讓孩子忠于自己內心的生活，讓孩子自己選擇，讓孩子快樂成長。
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