荊門市2016年初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試
語文試題
第Ⅰ卷（選擇題，共31分）
一、積累與運用（每小題2分，共10分）[來源:學#科#網(wǎng)Z#X#X#K]
1．下列詞語中加點字注音錯誤最多的一項是（ 【答案】C ）
A．哂笑（shěn） 冗雜（rǒng） 晦暗（huì） 銳不可當（dāng）
B．頹唐（tuí） 蔭庇（yìn） 馳騁（chéng） 引吭高歌（háng）
C．躋身（jī） 恣?。▃huī） 笑靨（yǎn） 風雪
X
載途（zǎi）
D．扒竊（b?。?暈車（yūn） 寒噤（jìn） 翹首而待（qiáo）
【答案】C【解析】試題分祈：此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀苜，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A.全對；3.“馳騁”應讀作 “chěing”，錯一個；C.“恣睢”應讀作“zìsuī”，“笑靨”應讀作“xiàoyè”，“風雪載途”應讀作“fēngxuèzàitú”， 錯三個；D.“扒竊”應讀作“páqiè”，“暈車”應讀作“yùmchē”，錯兩個。故選：C【考點定位】識記并正確書寫現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音。能力層級為識記A。
2．下列各組詞語中字形都正確的一組是（ 【答案】B ）
A．正襟危坐 不屑置辨 蛛絲馬跡 獲益非淺
B．引經(jīng)據(jù)典 歇斯底里 光怪陸離 鱗次櫛比
C．誠惶誠恐 渾渾惡惡 長吁短嘆 蒼海桑田
D．津津有味 隨聲附和 賽翁失馬 消聲匿跡
【答案】B【解析】試題分析：此類型的題目考查學生的理解識記能力，考查等級為A。需要學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，多積累詞語，多讀課下注釋，多查字典等工具書。A項：“獲益非淺”應寫作“獲益匪淺”；C項：“渾渾惡惡”應寫作“渾渾噩噩”，“蒼海桑田”應寫作“滄海桑田”；D項：“賽翁失馬”應寫作“塞翁失馬”，“消聲匿跡”應寫作“銷聲匿跡”；B全對，故選：B?！究键c定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。
3．下列各句中，加點成語使用不恰當?shù)囊豁検牵ā敬鸢浮緼 ）
A．中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達2000億元，面對這聳人聽聞的舌尖上的浪費，越來越多的人開始反思“中國式的盛宴”。
B．假如每個人都能見賢思齊，以人之長補己之短，那我們每天都會進步，生活也會因此變得愈加美好。
C．“這些網(wǎng)絡游戲就是化了妝的魔鬼，是在教唆犯罪?！币晃粎⒓舆^網(wǎng)絡游戲測評的教育界人士義憤填膺地說。
D．對于各種網(wǎng)絡游戲，—些年輕人沉溺其中，樂此不疲，浪費了寶貴的青春時光。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]
【答案】A【解析】試題分祈：此題考查學生對成語的理解運用能力。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨凊成語的感情色彩，還要結合具體語境分析運用是否恰當?？傊?，做好該題，理解詞義是最關鍵的。A.聳人聽聞：聳：引起注意，使人吃驚。指故意夸大事實或作過于激動的表情；使人聽到或看了感到震驚。句中的意思是舌尖上的浪費這一社會風氣聽了讓人害怕。應用“駭人聽聞”，所以該成語使用不當。故選:A【考點定位】正確使用成語（包括熟語）。能力層級為表達運用E。
4．下列各句中，沒有語病的一項是（【答案】C ）
A．騎在“女紅軍”塑像頭上拍照，此類不文明的旅游現(xiàn)象屢禁不止，其原因是缺乏個人修養(yǎng)造成的。
B．5月4日，荊門市電視臺記者采訪了我校黃博文同學，并祝賀他榮獲“五四好青年”。
C．一個人能否成為真正的讀者，關鍵在于他的青少年時期是否養(yǎng)成良好的讀書習慣。
D．“一帶一路”描繪了一幅和平發(fā)展、互利共贏的新思路，它不僅會給中國企業(yè)帶來更多的商機，而且將為世界經(jīng)濟積蓄巨大的能量。
【答案】C【解析】試題分析：此題考查學生對常見的語病類型的分析，常見的語病類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺、成分贅余、結構混亂、語意不明、不合邏輯。A．語義重復，刪去“其原因”或者“造成的”；B．成分殘缺，缺少賓語，結尾加上“的稱號”；D．動賓搭配不當，“新思路”改為“新藍圖”或者“描繪了一幅”改成“構想了一條”。C正確，故選：C?！究键c定位】辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。
5．下列關于名著知識及文學常識的表述，有誤的一項是（【答案】B ）
A．《戰(zhàn)國策》是一部史書，西漢劉向整理成冊，《鄒忌諷齊王納諫》一文出自該書。
B．武松是《水滸》中著力塑造的一位英雄好漢，他有仇必報，有恩必報，曾經(jīng)斗殺西門慶，醉打蔣門神，大鬧桃花村，血濺鴛鴦樓，火燒瓦罐寺。
C．唐代詩人中，“初唐四杰”是指王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王，“小李杜”是指李商隱、牡牧。
D．《朝花夕拾》是魯迅回 憶童年、少年和青年時期不同生活經(jīng)歷與體驗的一部散文集，《從百草園到三味書屋》《狗· 貓·鼠》《藤野先生》等都是其中的作品。
【答案】B【解析】試題分析：本題考查學生的名著知識及文學常識的能力。文學常識判斷的知識點有作者名（字、號）、稱謂、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風格、流派等。根據(jù)所讀所記，仔細回顧作品內容和有關知識，抓住各項表述的要點，梳理有關情節(jié)，比較判斷。B中大鬧桃花村和火燒瓦罐寺的是魯智深，B錯，故選：B。【考點定位】識記文學常識。能力層級為識記A。識記文學名著內容。能力層級為識記A。二、閱讀下面文章，完成6-9題（每題3分，共12分）
植物愛聽和諧音樂
①一群喜歡戶外運動的青年男女在西雙版納勐臘縣的一處原始森林，發(fā)現(xiàn)了一種會跳舞的樹。當時，他們長途跋涉，人困馬乏，有人提議就地歇息。一個活潑好動的年輕人拿出隨身攜帶的收音機，播放了一曲輕松舒緩的樂曲。這時，奇怪的一幕出現(xiàn)了：只見旁邊的兩棵小樹隨著樂曲晃起身子來，滑稽可愛，隨行的人全被它逗樂了。大家忘記了疲勞，跑過來欣賞小樹跳舞。有人提議：“換一首曲子，換一首曲子?！庇钟腥撕埃骸皳Q快節(jié)奏的。”于是，收音機的主人調了頻道，換了一曲激烈的搖滾樂。奇怪的是，剛才還在搖頭擺尾的小樹突然停止不動了，像是被突然嚇著了似的，靜靜地呆立著。這是怎么回事呢？是不是它只會跳優(yōu)美的舞蹈，不會跳強勁的舞蹈呢？于是，年輕人又調回剛才的頻道，小樹聽了這優(yōu)美的曲調，又開始搖頭擺尾。所有人都驚呆了，他們得出一致結論：小樹喜歡輕柔、溫和的曲子，不喜歡節(jié)奏強烈的樂曲。
②事實真是這樣，小樹的確是只愛聽舒緩的音樂，激烈亢奮的曲調會讓它進入睡眠狀態(tài)。法國農科院一位專家為了驗證植物的音樂細胞究竟有多濃，異想天開地把嶄新的耳機套在一棵蕃茄上，每天定時播放3個小時的音樂。數(shù)周后，奇跡出現(xiàn)了，這棵蕃茄長勢強勁，比周圍任何蕃茄結的果實都多，而且個頭兒大，每個果實平均重達兩斤以上。
③還有一位科學家，每天下班后都喜歡在自家花園里拉上一段優(yōu)美的小提琴曲。打理花園的妻子驚喜地發(fā)現(xiàn)，瀕臨死亡的雛菊又重新綻放了生機。不僅如此，（a）音樂就像興奮劑，那些平常蔫頭耷腦的花兒們聽了音樂，一朵朵開得熱烈而燦爛。后來，她的科學家丈夫翻閱資料，才明白這是小提琴的功勞。那些花兒，正是因為聽了優(yōu)美的音樂，才煥發(fā)了生機。它們的葉子綠得茁壯而賣力，花開得鮮艷而碩大，這讓科學家欣喜萬分。憑著職業(yè)的敏感，這位科學家開始思索，既然花兒這么熱愛音樂，莊稼會不會也是如此呢？他開始有意識地在稻田里播放音樂。他每天上午準時來到稻田，給水稻們播放半個小時的輕柔樂曲。（b）一個月后，這片田里的水稻比普通生長的水稻要高出30多厘米，也就是說，是音樂代替了化肥使它們長得又高又壯。
④草本植物既沒有聽覺器官，又不具備聽力系統(tǒng)，為什么它們接觸了音樂，會產(chǎn)生如此大的變化呢？
⑤音樂，說白了是一種持續(xù)聲波。在優(yōu)美、輕快聲波的反復刺激下，植物體內的物質分子會發(fā)生共振，那些處于休眠狀態(tài)的分子，隨著音樂節(jié)奏被悄悄激活，開始運動。正是這一過程促進了新陳代謝，加快了細胞分裂，大大地促進了它們的生長發(fā)育。如果適當?shù)貙χ参锊シ乓魳?，它們就會不斷地進行代謝和分裂，從而達到快速生長的目的。不過，一定要選擇那些和諧美好、悠揚柔和的音樂來播放。反之，植物聽了節(jié)奏強烈的打擊樂和搖滾風，不但不會長勢旺盛，還容易暴病而亡。這可絕不是鬧著玩的。別看它們不會說、不會表達，但它們絕對懂得：什么是好的，什么是不好的。
（《中學生百科》）
6．下列說法符合原文意思的一項是（ 6．D ）
A．小樹愛聽舒緩音樂，因為悠揚柔和的音樂會讓它進入睡眠狀態(tài)。
B．如果對植物播放音樂，植物細胞就會不斷地進行代謝和分裂，從而使植物快速生長。
C．草本植物沒有發(fā)達的聽覺器官，聽力系統(tǒng)也不完備。
D．節(jié)奏強烈的樂曲不利于植物生長，甚至會使植物死亡。
7．下列說法有誤一項是（7．A ）
A．本文是事物說明文，采用了從發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象到探究本質的邏輯順序。
B．本文綜合運用了說明、記敘、描寫等表達方式。
C．文章第①段運用生動的事例引出本文的說明內容，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。
D．文章第④段在結構上的作用是承上啟下。
8．下列對說明方法及其作用的分析判斷，不正確的一項是（ 8．D ）
A．文章第②段綜合運用了舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法。
B．文章第③段畫橫線句（a）采用了打比方的說明方法，生動地說明了優(yōu)美舒緩的音樂對花兒生長的作用。
C．文章第③段畫線句（b）運用了作比較、列數(shù)字的說明方法，具體說明了輕柔樂曲對水稻生長的作用。
D．“音樂，說白了是一種持續(xù)聲波?！边@句話運用了下定義的說明方法。
9．根據(jù)文章推斷，下列樂曲中最能促進植物生長的樂曲是（ 9．A ）
A．《綠島小夜曲》 B．《黃河大合唱》 C．《小蘋果》 D．《最炫民族風》
【答案】6．D7．A8．D9．A
【解析】6．試題分祈：此題考查學生的信息篩選能力，分祈選項，對照與選項有關的段落，找出不同之處即可。用反排除法，文章第②段“激烈亢奮的曲調會讓它進入睡眠狀態(tài)”。A錯；文章第⑤段“如果適當?shù)貙χ参锊タ骋魳?，它們就會不斷地進行代謝和分裂，從而達到快速生長的目的?！?錯；文章第④段“草本植物既沒有聽覺器官，又不具備聽力系統(tǒng)，”C錯；文章第⑤段“植物聽了節(jié)奏強烈的打擊樂和搖滾風， 不但不會長勢旺盛，還容易暴病而亡?！盌正確，故選：D?！究键c定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C。
7．試題分析：此題考查學生說明文相關知識的掌握。閱讀文本，把握文章內容，A中本文是事理說明文，講的是植物愛聽和諧音樂的原理。A錯，故選：A?！究键c定位】理解文章內容，概括議論文要點。能力層級為分析綜合C。
8．試題分析：說明文中常用的說明方法有：舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、下定義、打比方（1）舉例子：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，形象化，更真切，以便讀者理解，使內容具體、加強說服力，具體介紹知識的作用。（2)分類別：將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，將復雜的事物說清楚，條理清晰。（3)列數(shù)字：使所要說明的軎物具體化，以便讀者理解。使說明更科學，更準確，更具體。（4)作比較：把某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，用具體的或者大家：已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具睞而鮮明的印象。軎物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來，說明對象的特點突出。（5)下定義：用簡明的語言對某一概念的本質特征作規(guī)定性的說明，能準確揭示事物的本質，使說明更科學、更準確、更精練、更嚴密。（6)打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性，增強文章的趣味性。結合語境具體分祈即可。D. “苜樂，說白了是一種持續(xù)聲波。”這句話運用了作詮釋的說明方法。D錯，故選：D?！究键c定位】分析常見的說明方法及其作用。能力層級為分析綜合C。
9．試題分析：此題考查學生對文章的理解和創(chuàng)新能力，根據(jù)文章的題目和第一段的內容，“植物愛聽和諧音樂”“小樹喜歡輕柔、溫和的曲子，不喜歡節(jié)奏強烈的樂曲?！笨膳袛啻鸢高xA。A屬于和諧、輕柔、溫和的曲子，其他三首是節(jié)奏強烈的樂曲?！究键c定位】對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F。
三、閱讀下面文言文，按要求回答問題。（每題3分，共9分）
【甲】愚公移山（節(jié)選）
太行、王屋二山，方七百里，高萬仞。本在冀州之南，河陽之北。
北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也。聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。[來源:學?？?。網(wǎng)]
【乙】賣蒜老叟
【清】袁枚
南陽楊二相公精于拳術，每至演武場傳授槍棒，觀者如堵。一日，有賣蒜叟，咳嗽不絕聲，旁睨而揶揄之。楊大怒，招叟至前，以拳打磚墻，陷入尺許，傲之曰：“叟能如是乎？”叟曰：“君能打墻，不能打人?！睏盍R曰：“老奴能受我打乎？打死勿怨!”叟笑曰：“垂死之年，能以一死成君之名，死亦何怨!”老人自縛于樹，解衣露腹。楊故取勢于十步外，奮拳擊之。老人寂然無聲，但見楊雙膝跪地，叩頭曰：“晚生知罪矣?！卑纹淙褗A入老人腹中堅不可出。哀求良久，老人鼓腹縱之，已跌出一石橋外矣。老人徐徐負蒜而歸，卒不肯告人姓氏。
【注釋】①睨：眼睛斜著看。②揶揄：出言嘲笑、諷刺。
10．下列加點詞的意義和用法相同的一項是（10．C ）
A．叩石墾壤 叩頭曰：“晚生知罪矣。”
B．年且九十 且焉置土石
C．跳往助之 旁睨而揶揄之
D．雜然相許 陷入尺許
11．下列加點字的解釋有誤的一項是（ 11．B ）
A．箕畚運于渤海之尾（箕畚：用箕畚裝土石） B．始一反焉（始：開始）
C．觀者如堵（堵：墻） D．老人鼓腹縱之（縱：放開）
12．下列說法不正確的一項是（12．C ）
A．甲文段中寫太行、王屋二山的高大，運土路程的遙遠，說明了移山工程的艱巨，顯示了愚公的氣魄。
B．乙文段中畫線句“拔其拳／已夾入老人腹中／堅不可出”的節(jié)奏劃分是正確的。
C．甲乙兩文段靠運用了對比手法。甲文段將妻子和愚公進行對比，乙文段將賣蒜老叟與楊二進行對比。
D．乙文“賣蒜老叟”故事給我們的啟示有：天外有天，人外有人；任何時候都要謙虛謹慎，戒驕戒躁。
【答案】10．C11．B12．C【解祈】10．試題分祈：本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是塔養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的舍義。另外，還要注意詞語的特殊閑法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活閑等，盡m做到解釋準確、恰當-此題閑反排除法，A.叩：敲打磕；3.且：將近況且；C.之：代詞；D.許：贊成，贊同，同意左右。故選：C?！究键c定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。理解常見文言虛詞在文中的意義。能力層級為理解B。
11．試題分析：本題考查學生對文言詞語意義的理解。實詞與虛詞的積累，是培養(yǎng)閱讀文言文能力的基礎，理解文言文中詞語的含義時，要聯(lián)系原句來理解，不可孤立地理解單個字詞的含義。另外，還要注意詞語的特殊用法，比如古今異義詞、一詞多義、通假字、詞類活用等，盡量做到解釋準確、恰當。B．始：才。
【考點定位】理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。
12．試題分析：此題考查學生對文章的理解和把握，要求學生能夠大致翻譯全文，在理解課文內容的基礎上，根據(jù)選項，梳理內容，找出相關的語句，分析作答。C中甲文段沒有運用對比。
【考點定位】理解文言文內容要點。能力層級為理解B。
【翻譯】
【甲】愚公移山（節(jié)選）
傳說中的太行、王屋兩座山，周圍七百里，高七八千丈，本來在冀州南邊，黃河北岸以北（的地方）。
北山下面有個名叫愚公的人，年紀接近九十，向著山居住。他苦于山區(qū)北部的阻塞，出來進去都要繞道，就召集全家人商量說：“我跟你們盡力挖平險峻的大山，（使道路）一直通到豫州南部，到達漢水南岸，可以嗎？”家人紛紛表示贊同。他的妻子提出疑問說：“憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？況且把土石放到哪里去呢？”眾人說：“把它扔到渤海的邊上，隱土的北邊?！庇谑怯薰暑I兒孫中能挑擔子的三個人上了山，鑿石頭，挖土，用簸箕運到渤海邊上。鄰居京城氏的寡婦有個孤兒，剛七八歲，蹦蹦跳跳地去幫助他。冬夏換季，才能往返一次。
【乙】賣蒜老叟
【清】袁枚
南陽縣有個叫楊二的，精通拳術，每天到演武場傳授槍棒技法，觀看的人十分多。有一天，有一個賣蒜的老人，咳嗽不斷，他看了楊二的武藝后諷刺楊二。楊二聽說后大怒，把老人叫過來，在他面前用拳頭打磚墻，拳頭陷入磚墻一尺多，然后傲然對老人說：“老頭你能這樣嗎？”老人說：“你這樣也就能打打墻壁，卻不能打人。”楊二怒喝道：“老家伙你能讓我打上一拳嗎？被打死了不要怪我。”老人笑著說：“我一個老頭都快要死了，如果用我的性命成全你的名聲，死而無撼?！崩先税炎约豪υ跇渖希摰粢路冻龆瞧?，楊二特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭用力向老人打去。老人一點聲音也沒有發(fā)出，只看到楊二突然跪倒在地，向老人磕著頭說：“晚輩知道自己錯了?！睏疃氚纬鋈^，但是已經(jīng)被夾在老人的肚子里，動彈不得。楊二向老人哀求了很久之后，老人才把肚子一挺放開楊二，只見楊二已經(jīng)摔得翻過一座橋了。老人慢慢背起他的蒜走了，一直到最后也不肯告訴大家他的名字。
第Ⅱ卷（非選擇題，共89分）
四、古詩文表述題（共13分）
13．翻譯下列句子。（4分）
①以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？
譯文：
②楊故取勢于十步外，奮拳擊之。
譯文：
【答案】①憑你的力氣，連魁父這座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么樣呢？
②楊二特意在十步外擺好姿勢，舉起拳頭用盡力氣向老人打去。
【解析】①試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡重做到通順、流暢，表意清晰。本句中要注意“以、曾、如……何？”的翻譯。所學課文，做過翻譯練習要加強記憶，可直接寫出譯句。
【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
②試題分析：本題考查學生對文言句子的翻譯能力。句子翻譯也是文言文閱讀的一個?？碱}型，翻譯句子時，要注意抓住句中的關鍵詞句，把關鍵詞句翻譯準確，另外，還要注意對特殊句式的翻譯，盡量做到通順、流暢，表意清晰。本句中要注意“取勢、奮”的翻譯。
【考點定位】理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。
14．閱讀劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，按要求回答問題。（5分）
巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。[來源:學。科。網(wǎng)]
懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。
沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。
①詩的頷聯(lián)借用“聞笛賦”“爛柯人”兩個典故，分別表達了詩人怎樣的思想感情？（2分）
答：
②請說說“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”這一詩句的哲理內涵。（3分）
答：
【答案】①“聞笛賦”表達了詩人懷念友人之情；“爛柯人”抒發(fā)了詩人對歲月流逝、人事變遷的感嘆。②個人的得失算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物也必將取代舊事物。未來總是有希望的，前景將無限美好。（答出大意即可）
【解祈】①試題分祈：此題考查學生分祈作者的情感，首先了解鏈兩個典故的大概內容及其蘊含的愔感，從而閱讀詩歌，把握詩歌內容，結合寫作背景，劉禹錫罷和州剌史返回洛陽，同時白居易從蘇州返洛陽，二人在揚州初逢時，白居易在宴席上作詩贈與劉禹錫，劉禹錫也寫詩作答。分析作者所要表達的情感。【考點定位】評價詩歌的思想內容或作者的情感態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。②試題分析：此題考查學生對詩歌主旨的理解，閱讀詩句，把握詩句的含義，由詩句中的物引申到人的身上進行作答。【考點定位】鑒賞詩歌的形象。能力層級為鑒賞評價D。
15．請將下面文段 中引用的古詩詞名句補充完整。（4分）
翻開厚重的古詩詞書卷，駐足就能看見“憂國愛國”的煢煢身影，俯身便能聽見“報國建功”的鏗鏘之音。杜甫《春望》中①“ ,”確切地傳達了詩人憂國傷時的情感；辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中“ ,”充分表達了作者的雄心壯志；孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》中③“ ,。坐觀垂釣者，徒有羨魚情”闡釋了自己生在盛世，卻閑居在家，渴望出仕報國的心境；蘇軾《江城子·密州出獵》中④“ ,”描述了詞人渴望為國御敵，建功立業(yè)的愛國激情。
【答案】①國破山河在，城春草木深②了卻君王天下事，贏得生前身后名③欲濟無舟楫，端居恥圣明④會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼
【解析】試題分析：本題考查學生根據(jù)默寫經(jīng)典詩文句子的能力。本題屬于理解性默寫，要求學生能夠背誦全詩，然后根據(jù)要求，選擇恰當?shù)木渥?。本題中易錯字有：春、贏、濟、楫、端、恥、挽、雕、射，要根據(jù)語境仔細判斷，注意書寫，不要筆誤?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
五、閱讀文學類作品，按要求回答問題。（共15分）
幸會，媽媽
張春
（1）我媽年輕的時候是一名會計，在食品站工作。她的本職業(yè)務頂呱呱，現(xiàn)在已經(jīng)60多歲，對數(shù)字依然非常敏感，心算精確到個位數(shù)。
（2）我們小時候愛吃手指，把手指甲都啃壞了。她就給我和哥哥在胸前吊了一粒甘草片。因為甘草片比手指頭好吃，我們就不吃手指頭了。我4歲的時候，看到其他小孩子在高樓外的屋檐上追跑嬉鬧，也想跟上去。媽媽沒有打我罵我，而是去買了一個大西瓜，帶我們站到那個樓頂上，瞅著下面沒人，把西瓜扔了下去，然后說：“你們看，摔下去就是這個樣子!”
（3）還有一次，在家里看電視劇《哪吒鬧海》，看到哪吒自殺的時候，我一邊傷心地大哭，一邊去上學。走出好遠，后邊遠遠傳來媽媽的聲音，她邊喊邊跑：“哪吒沒有死——被他師父救活了——不要哭了!”她起碼追了200米。
（4）我不到8歲的時候，媽媽就和我說，不要讓男人和你太親密，更不要讓男人碰你。洗澡上廁所，就算是爸爸、哥哥也不能看。
（5）我初中的時候第一次收到情書，非常憂心，試探地拿給媽媽看。媽媽仔 細地看完，然后笑瞇瞇地疊起來還給我，說：“青春真好，還有人給你寫這樣的信?！蔽液髞砺犝f很多女孩子不再對媽媽說心事，就是從第一封類似的書信開始的，而我卻松了一口氣，好像今后沒有什么事不能和媽媽說的了。
（6）但我們之間也不都是美好時光。青春叛逆期，我也跟她吵過，說：“等我長大了，還了你們的錢，我就再也不欠你們的了!”媽媽沉默良久，嘆了口氣，說：“我們大人有時也心情不好，你看看《還珠格格》里的小燕子，總是逗阿瑪高興，你就不能也哄哄我嗎？”
（7）小時候上學，爸媽很少接送我，下雨也一樣。家里的傘都是長柄的大黑傘，我個子矮，不喜歡帶大黑傘，所以經(jīng)常淋雨。過了十幾年，我隨便抱怨了一下這件事，媽媽后來幾次跟我說：“那時候我怎么就那么蠢，不知道給你買一把小傘呢？我們也是第一次做父母，你要原諒我們啊?！庇忠淮位丶?，她給我買了一把最輕便的小花傘。那時我已經(jīng)30歲了。
（8）后來爸爸病倒了，她去陪護，不眠不休的40天，她竟然還胖了些。她說雖然沒有怎么睡覺，但爸爸吃剩的東西，她都攪一攪全部吃掉了。情緒上受不了的時候，自己跑到廁所里哭一場。爸爸還是走了。她規(guī)定自己每天只準痛哭一個小時，剩下的時間就要振作起來。她說：“要瘋掉還不容易？可我瘋了，我那兩個孩子怎么辦？”
（9）命運是猜不透的。爸爸去世僅一年，我剛上大學，卻突然得了一種怪病。等她走進我的宿舍，我已經(jīng)躺在床上不能動了。是她背著我，一家一家的醫(yī)院去看。當時在北京看病太難了，每次排隊要排四五個小時。我想，媽媽的心該被燒焦了吧？稍有閑暇，她就摸著我因為打了好多針而布滿淤青的手，說：“不知道有沒有哪個神仙，把你的病摘下來放在我的身上？”
（10）在北京治療了三個月，醫(yī)生都說住院沒有意義了。但媽媽心不死，她照樣背著我，到處尋訪偏方和療法。稍有希望，就專程攆了去。最后，她竟然自己研究醫(yī)書，自己開藥試針。她甚至琢磨出一套按摩手法，能準確地摸索出我任何地方的疼痛，最后對癥下藥。
（11）半年后，我站起來了，居然回到北京繼續(xù)上學。
（12）又是幾年過去了，我們家一切都好起來了。今年3月，媽媽到廈門來看我，我們去海邊散步。媽媽笑著說，她以前不是很會走路，現(xiàn)在腿腳不如以前了，反而領悟到一些道理，變得很會走路了。她說：“要把手甩開，專心致志，不要突然變快，也不要突然變慢。要這樣，一腳一腳地走，走多遠，也不會累著?！?br>（13）我看到她平靜地望著遠方，腳步均勻地走著，全身顯出協(xié)調而動人的姿態(tài)。我突然涌出一股熱淚，一句一直想對她說卻老是不知怎么說的話噴薄而出：
“幸會，媽媽!”
（原載《青年文摘》，有刪節(jié)）
16．請簡要賞析文章第（10）段劃線句加點詞的表達效果。（3分）
答：
17．請仔細品讀第（12）段中媽媽在海邊對“我”說的有關“走路”感悟的語句，談談你的理解。（4分）
“要把手甩開，專心致志，不要突然變快，也不要突然變慢。要這樣，一腳一腳地走，走多遠，也不會累著?！?br>答：
18．文章以“幸會，媽媽”為題，請體會其內涵和作用。（4分）
答：
19．文中“媽媽”教女有方，請概括出你最佩服的兩點，并結合文章作簡要分析。（4分）
答：
【答案】16．（1）深刻地表述媽媽超乎尋常的愛女之情。（2）媽媽的這一系列舉止動作出人意料，這兩個詞寫出了“我”的意外和驚訝。（3）表達了“我”對媽媽的深深感激和敬佩之情。
17．（1）這幾句話是媽媽借“走路”來告訴“我”做人的道理。（2）人生恰如行路，目標確定后，貴在一往無前，專心致志：要不快不慢，執(zhí)著堅定，一步一個腳印地走下去。這樣的人生才是快樂的，才是對人對己有益的人生。
18．（1）“幸會“本義是用在與陌生人的見面、相處上，本文卻用在了與媽媽的相處中，新穎別致，能激發(fā)閱讀興趣。（2）”幸會“一詞概括了文章主旨，它集中體現(xiàn)了“我”因感受濃烈、全面、深刻母愛而產(chǎn)生的無比慶幸與自豪之情。本文標題有多虧有你““謝謝有你”的意思。
19．（1）民主、平等。媽媽能正確面對和處理女兒遇到的問題，如讓收到情書的女兒輕松自然：用主動認錯的方式讓叛逆期的女兒學會體諒他人。
（2）言傳和身教并重。女兒不到8歲時，就告訴她不要讓男人和她太親密。女兒30歲了，她不但主動認錯，還給女人買了一把最輕便的小花傘。爸爸病逝，她會頂自己每天只準痛哭一個小時，這些事例，既有言傳，更是身教，給了女兒一生的啟迪和積極的引領。
（3）方法靈活，易于讓人接受。對小孩子喜歡咬手指頭和想在高處嬉鬧的處理方法，和借“走路”來告訴成人女兒做人的道理的方法，都抓住了年齡特點和心理特征，靈活實用。
【解析】16．試題分析：此題考查學生對詞語的理解。閱讀文本，把握文章內容，結合語境分析詞語的含義，從情感的表達、主題的突出等多方面來分析具體說明?！究键c定位】理解文中重要詞語的含義。能力層級為理解B。
17．試題分析：此題考查學生對句子的理解。閱讀文本，把握文章內容，結合內容，抓住“專心致志”“不要突 然變快，也不要突然變慢”“一腳一腳地走”“也不會累看”等詞語加以理解，分祈總結?！究键c定位】理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
18．試題分析：此題考查學生的對題目的理解，題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關；（3）作者感情的出發(fā)點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結合本文分析，本題要深刻理解“幸會”的含義，了解其表層含義，結合語境，探究其深層含義?！究键c定位】：理解文中重要句子的含意。能力層級為理解B。
19．試題分析此題考查學生的對內容的提取和概括能力。閱讀文本，把握文章內容，了解文中的事件。找出相關的段落，結合內容分析作答。如民主、平等。體現(xiàn)在：媽媽能正確面對和處理女兒遇到的問題，如讓收到情書的女兒輕松自然：用主動認錯的方式讓叛逆期的女兒學會體諒他人?！究键c定位】歸納內容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。
六、綜合性學習（11分）
20．吉米到中國學習中國傳統(tǒng)文化，他在學習的過程中遇到了一些困難，請你給予幫助。
①【辨年齡排座位】出席宴會的人，年齡有如下的特點：
（1）古稀 （2）垂髫 （3）不惑 （4）花甲 （5）弱冠 （6）而立
請你幫他按照從年長到年幼的順序排好座位。（3分）
座位排序是（填效字序號） → → → → →
②【作古詩領報酬】吉米創(chuàng)作的一 首七言絕句被?？禽d了，稿費以每字7元來計算（只算正文，不計標題和標點）。吉米在寫領條時，不會用漢字大寫數(shù)字的標準寫法來寫金額，請你幫幫他。（2分）
已領金額： 元。
③【讀美文理語序】今天的課堂作業(yè)有一道語序排列題，吉米被難住了，請你幫他把語序排列好，將序號寫在橫線上。（2分）
漢字，你是中年文化的載體。 ； ； ； 。時間的長河，奔涌不息，五千年的文化，在你的舞蹈里，源遠流長。
（1）采菊東籬的悠然、帶月荷鋤的自在，因為你而談泊成最美的風景[來源:學.科.網(wǎng)]
（2）玄妙靈動的狐女、機智勇敢的屠戶，因為你而隨鄉(xiāng)道草廬的茶香流傳
（3）石壕村中的夜啼、“安得廣廈千萬間”的呼聲，因為你而伴著詩人的憂憤振聾發(fā)聵
（4）河畔婉轉的雎鳩、白露時節(jié)的蒹葭，因為你而一起被采進《詩經(jīng)》的抑揚頓挫
正確順序：
④【開班會擬標語】九年級（6）班將舉行“走進傳統(tǒng)文化”主題班會，邀請吉米參加，吉米想為這次活動擬寫一副宣傳對聯(lián)，請你幫幫他。（4分）
【答案】
①（1）（4）（3）（6）（5）（2）
②壹佰玖拾陸
③（4）（1）（3）（2）
④示例：①共搭漢語橋，同筑中國夢
②弘揚中國傳統(tǒng)文化，創(chuàng)造人類美好未來
③四書五經(jīng)頌中華美，唐詩宋詞揚民族情
④詩書禮易培植華夏沃土，書畫琴棋展示九州情操
【解析】①試題分析：首先得了解古代年齡稱謂代指的年齡，垂髫指小孩子，加冠20．而立30．不惑40．花甲60．古稀70．然后從年長到年幼的順序應為（1）（4）（3）（6）（5）（2）?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。
②試題分析：此題考查學生漢字大寫數(shù)字的書寫，主要靠平時的學習和積累。首先了解七言絕句（只算正文，不計標題和標點），總共有28字，每字7元，總共196元。大寫為：壹佰玖拾陸。注意書寫的規(guī)范?！究键c定位】識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字。能力層級為識記A。
③試題分祈：排列句子順序：這一直是中考的重點，學會排列句子，不僅能提高我們的思維能力，還能提高我們的寫作能力。如何學會排列句子呢？我們按下列方法進行。（1)按事情的發(fā)展順序排列（2)按時間先后順序排列（3)按先總述后分述的順序排列（4)按空間推移的順序排列（5)按照句意之間內在邏輯排列。該語段從句子所體現(xiàn)的作品的年代排序，（1)東晉（2)明清（3)唐朝（4)先秦。故為：（4) (1) (3)(2)【考點定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。
④試題分析：此題考查學生宣傳對聯(lián)的書寫，擬寫宣傳對聯(lián)，首先要抓住材料的主題，擬寫的句子要突出這一主題，語言要精練、有力，有情感色彩，有宣傳鼓動性。還要符合對聯(lián)的格式，上下兩聯(lián)，字數(shù)相同，內容相近或相反，句式相同，詞性相同?！究键c定位】選用、仿用、變換句式。能力層級為表達運用E。
七、作文（50分）
21．從下面兩題中任選一題，按要求作文。
題一：原來春天就在我身邊
題二： 滋潤我成長
要求：
①文章以記敘為主，恰當運用描寫、抒情等表達方式，寫出真情實感。
②文章敘事清楚，內容充實，結構完整。
③如果選擇題二，請將題目補充完整然后作文。
④作文中不得出現(xiàn)真實的校名和姓名。
⑤全文不少于600字。
【答案】參考例文
原來春天就在我身邊
冬天來了，春天還會遠嗎？
——題記
早晨一縷陽光又射進室內，正如你的溫暖融化了我的內心，原來你一直都在，原來春天就在身邊！我的姥姥。
“哎呀！我再睡一會兒，一會兒你送我！”我不情愿的睜開惺忪的睡眼，又鉆進溫暖的被窩，你沒有言語，轉身無奈走開了。
中午，太陽在天空中掛著，卻怎么也驅散不了周遭的嚴寒，你一邊趕著自行車一邊不停的躲開厚厚的積雪帶我向學校邁進。我穿著厚重的棉衣，手里拿著一個熱水袋，溫暖的坐在車后座小憩，但偶爾也會有一股寒風吹過，讓我寒顫不止。春天什么時候會到呢？我思忖著……
姥姥瘦小的身子在前面依舊不停歇的艱難前進著，那步履似乎變得更加沉重，前進的速度越來越慢。太陽公公似乎也很是不給力，這一會就連個臉都不漏了。春天真的不會來了嗎？那明媚的陽光，和煦的春風……多希望我的生活時時處處都有艷陽普照啊！
天陰沉了，些許雪花又飄灑下來，一陣狂風又席卷了這一切！我不禁半瞇上了眼睛，把扣在頭上的帽子用力向下扯了扯。姥姥似乎是察覺到了什么，轉過臉不改往日的慈祥親切地問道：“冷嗎……”我愣住了，那是一張被寒風凍的通紅的臉，那原本就已花白的頭發(fā)上凝結了冰霜，整個人顯得愈發(fā)蒼白了。春天就是這樣嗎？但，也許不是。那溫暖的目光，親切的笑容，慈祥的聲音，讓我溫暖，那目光，那笑容，那眼神瞬間讓世界變得春暖花開！我想，盡管天上還飄著雪花，但我的春天真的到了!她原來就在我的身邊。
冬季的嚴寒驅散了，留下的只 有春天的色彩，原來春天一直都在！那太陽又從云朵中飄灑出來，那溫暖又在身邊圍繞！那愛的溫暖，照亮了我的內心，也許，那份不羈的嚴寒和我不羈的青春早已淡去，剩下的只有那顆被春天包容著的心和您所給予的溫暖，所給予我愛的春天！
冬天來了，春天還會遠嗎？您就像那個太陽，一直掛在天空，掛在我的心中，帶我到春天的地方！
原來你一直 都在，愛一直都在，原來春天就在我身邊！
閱讀滋潤我成長
成長是無邊無際的路，走走停停，停停走走。一路上，注定歷經(jīng)坎坷，注定磕磕絆絆。在這條路上，我學會了很多，成長了許多。伴著我一路走來的，除了親愛的爸爸媽媽等家人，便是閱讀。
“讀書之樂何處尋，數(shù)點梅花天地心。”閱讀，是一個艱難不易而又輕松愉悅的事。若全心全意地愛上了閱讀，可以廢寢忘食、不顧一切；反之，將痛苦萬分、如坐針氈。只要肯抱有求知欲，大量地閱讀，“皇天不負有心人”，一定可以有收獲。
日本作家島田洋七的《佐賀的超級阿嬤》，是第一本深深震撼我的書，書中“我”的阿嬤是一個生活困窘的清潔工，有時甚至連飯都是吃了上頓沒下頓。但她不向生活低頭與屈服，而是堅強地活了下來，獨自撫養(yǎng)了七個子女長大成人，都有所作為。我和阿嬤生活在一起八年，她的樂觀與開朗都言傳身教地感染著“我”，使我一生都受用不盡。這個孩子其實就是洋七本人。其實阿嬤的樂觀也感染了我，每次我遇到困難和挫折，都會想起阿嬤那樂觀向上、積極進取的性格，都會想起她說過的“笑對人生的苦難，沒有什么過不去。”這便是閱讀的力量，是閱讀引領我、教會我樂觀向上，笑對磨難。
《震動》是《兒童文學》金牌作家書系的作家王巨成的代表作，以生動細膩的語言娓娓道來，在汶川大地震時六個原來本有些互相仇視的少年因為地震建立起了堅不可摧的友誼，令人為之動容。當時我看完這本書，也是從頭到尾哭完了一本書。是《震動》告訴了我友誼的寶貴與重要性，使我明白了友誼是千金萬銀也無法買到的，只有將心比心，用真誠與信任對待他人，才會收獲到他人的友誼。閱讀像一個用心良苦的老師，竭盡全能地為我講述為人處事的道理，使我懂得了珍惜友誼，這正是我成長路上的必修課。
當我越來越大，接觸的書籍越來越多，我在書店偶然地看到了丁立梅的《遇見》。只是掃了一眼，它便攫住了我的目光，打開書，上面的文字細膩柔軟，像是香醇的咖啡，滋潤著我的心扉，緩緩流過心田的嫻雅，使我回味無窮。她的文字很淳樸、很簡單，但是都充滿了哲理與深度。正是這樣富有“含金量”的閱讀，使我能夠提升自己，豐富自己。亦是它讓我深切體會出——真正的詩意不是文字有多么華麗，意境有多么燦燦生輝，而是鉛華洗盡后它是否禁得住歲月的洗禮，是否能為人們傳遞蓬勃的能量。
閱讀，大量的閱讀，是我的良師益友，卻從不炫耀，默默無聞地坐在角落注視著你我的喜怒哀笑。它伴隨、引領我成長，使我樂觀向上、擁有友情，也學會詩意。
在任何時候，請相信閱讀。
【解析】
試題分祈：題一：是一篇命題作文，題目中的“春天”是題眼，它是審好題的關鍵詞語。這個詞也很特殊，因為它有比喻義。春天，原指四季中的一季，這里卻不能簡單的理解為它本身的意思，必須把它的比喻義挖掘出來，才算是準確把握好了中心。而且在這個題目里只能使用它的比喻義，不能寫它的本意，因為四季里的一季春天不可能就在你身邊，而勞累時父母的關愛會像春天一樣時時在身邊溫暖著你；失意時朋友的幫助會像春天一樣時時在身邊感動著你；迷惘時老師的微笑會像春天一樣時時在身邊鼓勵著你……所以，這個題目中的春天應該理解為美好的、溫暖的、感人的人、物、情……（像這樣的題目，同學在下筆的時候，一定要把題目中的比喻義寫出來，文章才會有味道。比如：陽光路上、點亮心中那盞燈、送你一輪明月、明天依舊是個晴天……）
讀透題眼很關鍵，但題目中的修飾限制性的詞語同樣很重要，因為它也是直接決定你的寫作范圍和內同的，同樣不容忽視。“原來”字典里的解釋有兩個意思一是起初，沒有經(jīng)過改變的；一是表示發(fā)現(xiàn)真實情況。在這里很顯然用到了到第二種意思。題目的意思就很明了了，春天其實一直就在你的身邊，沒有改變，只是你沒有發(fā)現(xiàn)真實情況罷了。這個“原來”就限制了“春天”的出現(xiàn)，文章不可能一開始就是春天，必須要有一個發(fā)現(xiàn)的過程，由不明白到明白的發(fā)現(xiàn)真實情況的過程。這次作文只要把這個發(fā)現(xiàn)的過程完美的呈現(xiàn)出來了，就是審題最準確的文章了。而恰恰就是這個詞讓很多同學都落馬了，因為忽視，所以致使文章偏離了中心，有的甚至跑題了?！拔摇北砻鲾⑹碌闹黧w是作者本人，是“自我”；“身邊”表明靠得很近，暗示“春天”與“我”相關，對“我”產(chǎn)生了積極的影響。據(jù)此，我們認為，凡是以敘寫并謳歌與自己有關聯(lián)的、美好的事物（包括人、事、物、現(xiàn)象、情感等）為主題的構思，都是切合題目要求的。
題二：是一篇半命題作文，沒有限制語，自由度較大。首先，要將題目補充完整。需補充的部分是充當題目的主語。我們可以填寫具體的人或物，也可以寫抽象的精神品質；可以填寫具體的事情，也可以寫
某句話或某個動作。如：填寫“竹”“星光”“那首歌謠”“母親的堅韌”等。其次，填寫的內容要跳出窠臼。拿到這個題目，想起親情友情的、具體事情的同學比較多，寫這些顯然容易撞車。而寫某個細節(jié)、抽象概念的同學相對比較少，容易出新。如：填寫“那抹夕陽”“那堅強的微笑”“蝶的勇敢”等。第三，要扣住題目中的關鍵詞語一一“滋潤”和“成長”。“成長”應體現(xiàn)出一個時間跨度的過程，文中應有清晰的有一定“長度”的時間段。很多考生會寫通過經(jīng)歷某次一件小事惺得了什么道理，文中一件具體的軎件不可以代表“成長”的過程，顯然與“成長”扣得不禁。“滋潤”，是滋養(yǎng)、潤濕的意思。意味著文中所寫的內容對我的成長有滋養(yǎng)、濕潤的效果，對精神世界有引領的作用。那些在成長路上沒有什么影響且無關緊要的事就不能是本文選材的范圍?！拔摇毕薅藢懽髦髦黧w是“我”，是對“我”的影響。不能寫別人?！究键c定位】按要求寫作。能力層級為表達運用E。
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