2013年浙江省初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試（溫州）——語文
一、語文知識積累與運用（27分）
1.下列詞語中沒有別字的一項是（
A.饋贈
C.靜穆
2.古詩文名句默寫。（10分，①至⑧題選做六題，⑨⑩兩題必做）
①老驥伏櫪，
②
③浮云游子意，
④
⑤千古興亡多少事？悠悠。
⑥人不知而不慍，
⑦子曰：“人無遠(yuǎn)慮，
⑧
⑨趙師秀《約客》中描寫江南雨夜自然景象的詩句是：
⑩登高望遠(yuǎn)，視野開闊，豪情滿懷，壯志凌云。只要有王安石登飛來峰時“
3.名著閱讀（6分）
（1）下面是《黃永玉大畫水滸》中的三幅畫，任選兩幅，根據(jù)圖意和圖上的文字寫出人物姓名或綽號。（2分）
我選圖（
（2）下面這段心理描寫選自哪一部作品？請寫出書名。（2分）
有時候他真想責(zé)罵自己，為什么這樣自苦；可是，一個車夫而想月間剩下倆錢，不這么辦怎成呢？他狠了心。買上車再說，買上車再說！有了車就足以抵得一切！
（3）閱讀下面《簡?愛》中男女主人公的一段對話，寫出簡因為什么事離開羅切斯特。（2分）
“我走了，先生。”
“你離開我了？”
“是的?！?/span>
“你不來了？你不愿來撫慰我，拯救我？——我深沉的愛，凄楚的悲苦，瘋狂的祈求，你都無動于衷？”
4.語文綜合性學(xué)習(xí)。（8分）
《甌越》是溫州市初中文學(xué)社聯(lián)盟主辦的文學(xué)刊物。為了使刊物更貼近生活，編輯部邀請同學(xué)參加編輯工作。
（1）右圖是溫州市初中文學(xué)聯(lián)盟標(biāo)志圖案，圓環(huán)內(nèi)的拱形象征天空，下方是一本打開的書，中間是三個張開雙臂的人。請用簡潔的語言向同學(xué)們說說圖案的寓意。（45字以內(nèi)）（3分）
（2）刊物新增的欄目要擬一個欄目名，請根據(jù)入選作品的類型，選出最恰當(dāng)?shù)囊豁棧?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">
A.成長筆記
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入選作品 |
《守望生命的麥田——我讀塞格林<</SPAN>麥田里的守望者>》 |
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《三毛的“撒哈拉”：沙漠中的人生綠洲》 |
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《圣潔的情感，深邃的意境——讀泰戈爾<</SPAN>吉檀迦利>有感》 |
（3）刊物要開設(shè)“跟琦君學(xué)寫作”欄目。下列材料是琦君關(guān)于寫作的體會，請你從中提煉對寫作有幫助的兩點經(jīng)驗，用簡潔的語言寫出。（3分）
材料一：青年人喜歡新奇是好事，但一味追逐新奇，模仿新奇，而不憑自己深切的感受而寫，縱然可以取寵于一時，卻不是永久的。我國古典文學(xué)寶藏?zé)o窮，可以由淺入深，慢慢地讀，慢慢地培植起來深厚根基。
材料二：在一篇稿子寫完之后，總要來回讀好幾遍，檢討上下文語氣是否貫穿，全文前后是否呼應(yīng)，是否有矛盾。遇有句中聲音太接近的字或重復(fù)的字，總要盡量修改，盡量做到“文從字順”。至于歷代大家詩詞，選若干篇，自己所喜愛的，時時默念背誦，則有陶冶性靈，拓展胸襟之功。
二、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）（17分）
鷹
（1）雨水已經(jīng)在地上橫流，稀泥在腳下咕嘰著，很有張力。這時，肯定是上帝讓他在偶然間一瞥，發(fā)現(xiàn)了正在泥水中蠕動的一物！他原以為是一只野兔或可憐的黃鼠狼，黃乎乎的一團，蟋縮著也不逃竄。近前細(xì)看，竟萬萬沒有料到是一只老鷹——天空的遺物！這家伙也許剛才盤旋得過分悠然自得、忘乎所以，它自以為熟悉風(fēng)云變幻，卻不想竟被驟降的暴雨凌空擊落，成了這副倒霉樣子，全身濕淋淋的，涂滿泥漿，比一只老鼠還糟糕。
（2）它顯得非常小，形體和一只半大公雞差不多；而精神狀態(tài)更渺小，淋濕的翅膀和羽毛塌陷下去，就現(xiàn)出了支楞著的嶙峋瘦骨。它的兩只爪是用來抓捕獵物而不是用來走路的，所以它移動起來十分別扭，像個瘸子。就連那雙眼睛，黃眼珠，圓圓的，外圈鑲著一圈金絲，據(jù)說平時在空中相當(dāng)銳利的眼睛，也毫無兇悍的光芒了，只剩下哀告無援的神色。
（3）他撿它的時候，它絲毫也沒有掙扎，很順從地被他用外衣兜起來，提走了，一直提回到他住的泥巴房，順手將它放在堆炭的土房的頂上。那房頂很矮，個兒高的人伸手就能夠著它。它像一截老樹根那樣，一動不動并涂滿泥漿地被扔在那上面，任憑雨水沖洗著泥漿，它無動于衷，而且毫不引人注意。他這時的心情，就像意外地?fù)炝藗€古陶瓷瓶，可惜碰缺了一角，成了弄壞的寶物，已經(jīng)沒有多少價值。得來容易，便也沒多少珍惜和遺憾。他把那只濕不拉嘰的倒霉老鷹的事，很快就丟在腦后了。而且，應(yīng)該承認(rèn)，他是被那家伙的可憐相給蒙騙了，他完全忘了最重要的一點，就是那家伙會飛。
（4）后來，天放晴了。
（5）他忘了當(dāng)時是被什么鬼名堂給吸引住了，大概是讀一本哈薩克大詩人寫的《箴言》，那里邊有些話他現(xiàn)在還記得：“如果不了解世界上我們見到的或沒見到的全部，至少是大部分奧秘，人就不能稱其為人。”還有：“畜牲是不懂，但它并不裝懂。我們什么也不懂，但偏要裝懂。”
（6）當(dāng)他隱約覺得似乎忘記了什么而伸著懶腰走出屋門的時候，矮屋頂上的聲響提醒了他。他轉(zhuǎn)過頭，看見那涂滿泥漿的老樹根活了。
（7）它正拍打著翅膀，頭頸向前伸著。
（8）它已經(jīng)完全曬干了，洗凈了，在陽光下變得生氣勃勃，每片灰赭色的羽毛都鱗光閃閃，它仿佛變成了另一個東西，大了幾倍，翅膀凌空扇動時有一種氣勢，一副雄姿。這是它離開屋頂?shù)那皫酌腌?，恰恰被他看見?/span>
（9）他站在那兒沒動，根本沒有打算撲上去抓它，只是眼睜睜地望著它起飛。甚至心里還暗暗替它擔(dān)著一份心，害怕它喪失了飛的能力。
（10）它飛走了，先是低低地滑翔，有時候離地面很貼近，像個小孩做的飛行玩具。不一會兒，它就升起來，飛進了天空，盤旋，徜徉，就在這屋頂?shù)纳峡眨b遠(yuǎn)成一個黑點。
（11）他仰起臉，注視著它，看那黑點兒的移動，看那放晴了的天空中
（選自《高塌》，原題為《天空》，有刪改）
【注釋】①箴言：規(guī)勸告誡的話。
5.文中第（3）段寫到“他是被那家伙的可憐相給蒙騙了”。為什么說“他”被鷹“蒙騙”了？結(jié)合全文，簡要概括原因。（3分）
6.文中第（2）段和第（8）段畫線句寫了鷹翅膀餓羽毛前后的變化，結(jié)合具體詞語說說這樣寫的作用。（4分）
7.根據(jù)上下文，為（11）段空缺處選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?，?u>結(jié)合語境說說理由。（4分）
8.文中第（5）段《箴言》中的兩句話，意味深長，是理解本文的關(guān)鍵。仔細(xì)品讀這兩句話，你感觸最深的是什么？結(jié)合全文加以闡述。（6分）
（二）（13分）
百度百科：蔣勛
【藝術(shù)人生】
蔣勛，是臺灣文化圈里公認(rèn)的全才。
1972年，蔣勛到法國巴黎大學(xué)藝術(shù)研究所求學(xué)。1976年返回臺灣后，先后執(zhí)教于文化大學(xué)、輔仁大學(xué)和東海大學(xué)。2000年，他辭去東海大學(xué)美術(shù)系主任的職務(wù)。
他馳騁于文學(xué)領(lǐng)域，以詩歌吟誦激情，用散文細(xì)說生活，用小說反映人性。其文筆清理流暢，兼具感性與理性之美，有小說散文等作品幾十種。
他翱翔于書畫天空，多次舉辦畫展。第一次畫展，就以六十多件水墨作品，深獲各界好評。他深諳書法，書風(fēng)兼具顏真卿的氣勢宏渾和魏碑的蒼勁明快，認(rèn)為書法的頓挫點捺，就是生命的一種實踐。
【人物寫真】
大紅圍巾、黑上衣、牛仔褲，深秋北京，64歲的蔣勛坐在人群中從容“布道”，他的聲音富含磁性，“有能讓人安靜下來的神效”。他的“布道”幫助了很多人。有人每晚聽著他的聲音入睡，有人因為他講《寒食帖》開始練習(xí)書法，還有人決定無論多忙都要出門看看月亮，松弛心情。
近年來，蔣勛游走于大陸與臺灣之間，在海峽兩岸掀起了一股美學(xué)熱，被媒體譽為“美學(xué)布道者”。
【人物軼事】
1. 在東海大學(xué)時 有一天，蔣勛經(jīng)過學(xué)校草坪經(jīng)過學(xué)校草坪，陽光下一個年輕男孩穿著破牛仔褲，躺在草地上讀詩。他想，有多久沒有這樣躺在草坪上讀書了？于是突然下了決心要辭去美術(shù)系主任的職務(wù)。
2.有一次，蔣勛談起離職一事，說：“為什么我要離開大學(xué)，我忽然很想做的一件事是社會大眾的美的教育，如果這一部分沒有做，我們有再多的畫家、音樂家、建筑家，其實是沒有用的。”
【個人語錄】
1.我常常給美下一個定義是，美是回來做自己。
2.每個活著的生命都要找到自己，美是一種拯救。
3.美在生活中，要學(xué)會從細(xì)微處感受生活中的美和力度。
4.我們都有一個誤解，認(rèn)為美是看畫展、聽音樂會，其實美不只在藝術(shù)里、在畫廊里、在音樂廳里。我一直提倡，美是一種布道。我希望有一天在這個社會里面，我們走出去看到的事物都是美的。
5.美的力量能呼喚心靈，進而改變自己。
6.孤獨是生命圓滿的開始，沒有與自己獨處的經(jīng)驗，不會懂得和別人相處。
【社會評價】
蔣勛善于把低眉垂睫的美喚醒，讓我們看見精燦灼人的明眸。善于把沉啞喑滅的美喚醒，讓我們聽到恍如鶯啼翠柳的華麗歌聲。
——臺灣作家
蔣勛的文章里有太多的硬傷。如蔣勛講紅樓夢，在講北靜王初見寶玉那一段，他引用了唐玄宗寫的《鵝鸰頌》，卻說成是唐高宗寫的。我們平常開一個講座，大約事先總要做點功課，但蔣勛講一個東西好像從不需要找一個注釋參考一下。他對具體文字的解釋，真是毫無根據(jù)，強悍無比。
——浙
江大學(xué)教授
蔣勛先生能用十分淺顯易懂的語言來講述原本深奧的道理，讓人如沐春風(fēng)，茅塞頓開。他的文字又是一面鏡子，照出了現(xiàn)實生活中不容易被發(fā)現(xiàn)的一些真相。他的文字讓人安心寧靜。
——網(wǎng)友
2013
9.蔣勛的主要成就有哪些？請根據(jù)上述材料簡要概括。（3分）
10.【人物軼事】寫了蔣勛重要的人生選擇。他為什么作出這樣的選擇？根據(jù)上面有關(guān)材料簡要回答。（3分）
11.【社會評價】中江弱水的話引起了網(wǎng)友熱議。下面是兩段網(wǎng)友評議，你看了后，對蔣勛有怎樣的評價？請綜合上述材料談?wù)?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">3分）
@沙礫于飛：江弱水怎么可以這樣粗暴地批評蔣勛先生呢？以蔣先生的學(xué)識，怎么可能有硬傷呢？這簡直是污蔑，是中傷！
@丹尼莎娜：原來蔣勛只是一個不學(xué)無術(shù)、浪得虛名的人，我以前還追星一般地仰慕他。汗！
12.蔣勛說：“美的力量能喚醒心靈，進而改變自己?！闭埥Y(jié)合生活體驗或閱讀積累，具體談?wù)勥@句話給你的啟示。（4分）
三、古詩文閱讀（28分）
（一）（5分）
柏林寺南望
溪上遙聞精舍鐘，泊舟微徑度深松。
青山霽后云猶在，畫出西南四五峰。
【注釋】①精舍：寺廟，指柏林寺。 ②霽：雨止。
13.詩的前兩句描寫詩人遙聞鐘聲、泊舟穿徑的情景，“微”、“深”二字體現(xiàn)出了柏林寺
14.詩的后兩句描寫云峰相依的景象，請發(fā)揮想象，用自己的語言加以描述。（3分）
（二）（12分）
公輸（節(jié)選）
于是見公輸盤，子墨子解帶為城，以牒為械，公輸盤九設(shè)攻城之機變，子墨子九距之。公輸盤之攻械盡，子墨子之守圍有余。
公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言?！?/span>
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！?/span>
楚王問其故。
子墨子曰：“公輸子之意不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。雖殺臣，不能絕也?！?/span>
楚王曰：“善哉。吾請無攻宋矣?！?/span>
15.解釋下列句中的加點詞語。（3分）
(1)楚王問其故
16.下列句中“之”字的意思與例句相同的一項是（
例句：公輸子之意不過欲殺臣
A.乃記之而去
17.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）
殺臣，宋莫能守，乃可攻也。
18.文中畫線句中“吾不言”的背后隱藏著公輸盤怎樣的心理？請用簡潔的語言寫出。（3分）
（三）（11分）
丞相牛公應(yīng)舉，知于頔相之奇俊也，特詣襄陽求知。住數(shù)月兩見，以?？陀鲋９?。去后，忽召客將問曰：“累日前有牛秀才，發(fā)未？”曰：“已去。”“何以贈之？”曰：“與之五百?！薄笆苤?？”曰：“擲之于庭而去?！庇诠蠛蓿^賓佐曰：“某蓋事繁有闕違者?！?u>立命小將赍絹五百、書一函，追之。曰：“未出界即領(lǐng)來，如已出界即送書信?！毙⒂诮缤庾芳芭９?，不啟封，揖回。
（選自《唐五代筆記小說大觀》）
【注釋】①牛公：即牛增孺，唐朝丞相，當(dāng)時還是秀才。②于頔：人名，唐朝大臣。③?？停壕訜o定所的江湖人。④客將：客籍將領(lǐng)。⑤赍：攜帶。
19.根據(jù)《古代漢語詞典》提供的部分義項，為下列句子中加點的詞選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">2分）
（1）以?？陀鲋?span lang="EN-US" xml:lang="EN-US">
|
遇：A.相逢，不期而會 B.碰到，遭受 C.相待，接待
|
20.聯(lián)系上下文，在括號內(nèi)填入被省略的內(nèi)容。（3分）
（
21.用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。（3分）
立命小將赍絹五百、書一函，追之。
22.結(jié)合文中語句，說說牛公是個怎樣的人。（3分）
四、寫作（60分）
23.讀下面幾行詩，按要求寫作。（60分）
我以為自己能讀懂青春∕原來，我只把青春當(dāng)成了一段時間
我以為自己懂得了母愛∕原來，我把母愛當(dāng)成了早餐
我以為自己懂得了友情∕原來，我把朋友當(dāng)成了玩伴
……
請以“原來我沒懂”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選；②不少于600字（寫成詩歌不少于16行）；③不得抄襲本卷中的材料；④文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名。
語文參考答案
書寫（5分）略
一、語文知識積累與運用（27分）
1.（3分）C
2.（10分）①志在千里②大漠孤煙直③落日故人情④水是眼波橫⑤不盡長江滾滾流⑥不亦君子乎⑦必有近憂⑧先天下之憂而憂⑨黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙⑩不畏浮云遮望眼，自緣自在最高層
3.（6分）（1）圖1：高俅
（2）駱駝祥子
（3）簡得知羅切斯特已經(jīng)結(jié)婚。
4.（8分）（1）示例：我們共同閱讀，從書籍中汲取營養(yǎng)，抒寫青春，擁抱文學(xué)的天空。
（2）B
（3）寫自己有深切感受的內(nèi)容；讀古典文學(xué)作品，培植深厚根基；通過來回地讀修改自己的文章，做到“言語從字順”。
二、現(xiàn)代文閱讀（30分）
（一）（17分）
5.（3分）被暴雨凌空擊落的鷹的那種可憐相，讓他忘了鷹會飛；可是后來鷹還是重新恢復(fù)活力，飛進天空。所以說，他被鷹蒙騙了。
6.（4分）鷹的翅膀和羽毛，先前是“淋濕”、“塌陷”，后來卻“鱗光閃閃”、“凌空扇動”，這樣形成鮮明的對比，寫出了鷹前后形象的巨大變化，突出了鷹的雄姿與氣勢，給人以強烈的震撼。
7.（4分）選 A項，理由：經(jīng)過一場暴雨后，天空剛剛放晴，陽光燦爛?！按蠖浯蠖洹蹦鼙憩F(xiàn)出云朵層疊的壯美，而“爆裂”更有力度，傳神地寫出云朵翻涌的狀態(tài)，烘托出鷹生命力爆發(fā)時的張揚和神奇，表現(xiàn)了“他”此時對鷹的敬仰。
8.（6分）示例一：
世界原本比我們所了解的更神奇，更豐富，人類太自以為是。就像文中的“他”，起初撿到鷹時，覺得鷹連老鼠、黃鼠狼都不如，到后來卻發(fā)現(xiàn)鷹變得生氣勃勃，不經(jīng)意間給他帶來震撼。鷹是他關(guān)照自己的一面鏡子，讓他明白：任何事物都不能只看它的表面，要以謙遜的態(tài)度去了解自然，敬畏自然，認(rèn)識世界的豐富和闊大。
示例二：
他可以稱為“真正的人”。他看見一只被暴雨擊落的鷹就用外衣包起來帶回家，表明他天生有一顆憐憫之心。后來他目睹了鷹從落魄到恢復(fù)神力的過程，感受到鷹的生命之美。他對鷹的生命力和神奇懷有敬畏之心。鷹給了他人生啟迪：我們對世界的認(rèn)識還不夠，一些原以為熟悉的事物，卻常常讓人感到陌生；而這種“陌生”恰恰是對事物更深入的認(rèn)識。
示例三：
“我們什么也不懂，但偏要裝懂”這句話其實是他的一種自我反省，同時也表明了他在很大程度上已經(jīng)懂了。鷹被暴雨擊落后，毫無生氣，以致他沒有意識到鷹的價值，可見他起先并不懂?？墒?，這鷹在天晴后卻能自己恢復(fù)神力，飛進天空，給他帶來強烈的震撼。仰望之時，他已經(jīng)懂得了鷹，也懂得人類不能太自以為是了。
示例四：
（二）（13分）
9.（3分）在文學(xué)領(lǐng)域，有許多作品，并獲得多項榮譽；在書籍方面，多次舉辦畫展，深獲各界好評；在美學(xué)教育和傳播方面，影響巨大。
10.（3分）他想要回來做自己，或他認(rèn)識到每個生命都要找到自己；他想要做社會大眾美的教育，或他想要做“美學(xué)的布道者”。
11.（3分）示例一：
我覺得蔣勛先生是一個名副其實的美學(xué)布道者，他在各個領(lǐng)域都作出了很大的貢獻，尤其在美學(xué)教育和傳播訪友，，不遺余力，在兩岸掀起了美學(xué)熱。但“金無足赤，人無完人”，出現(xiàn)一些所謂“硬傷”在所難免。我們不應(yīng)該對這樣一個在美學(xué)方面“布道”的人過于苛責(zé)。
示例二：
我覺得蔣勛先生是個有成就的人，在文學(xué)、書畫、美學(xué)等很多領(lǐng)域都很有造詣。但作為美的教育和傳播者，出了這些知識性的低級錯誤，在不應(yīng)該。因為這些錯誤可能會誤導(dǎo)聽眾和讀者，也有損他自己在大家心目中的形象。
12.（4分）示例一：
美的力量能喚醒心靈，能喚醒人們對生活的感悟。聽一首美妙的樂曲，那一個個音符會點點入心，心中會涌起一些美妙的感受；欣賞一朵小花，悠然心會間，一些細(xì)膩的情感就悄然蘇醒過來。母親的一句叮嚀，朋友的一次回眸，春天的一聲鳥鳴……都會喚醒我，讓我感受生活處處都閃爍著美，讓我一點點調(diào)整自己，去領(lǐng)悟這個世界的豐富與美妙。
示例二：
三、古詩文閱讀（28分）
（一）（5分）
13.（2分）幽靜或幽深
14.（3分）示例：雨后的山更加青翠了，云霧繚繞在四五座山峰間，如同妙手給出的一幅幅水墨畫。
（二）（12分）
15.（3分）（1）原因，緣故
16.（3分）D
17.（3分）（如果）殺了我，宋國就守不住了，就可以攻下了。
18.（3分）他意識到園子墨子是攻宋的障礙，陡起殺機，在心里做著陰暗的盤算。
（三）（11分）
19.（2分）（1）C
20.（3分）牛公
21.（3分）（于頔）立即命令小將，帶上五百匹絹綢，一封書信追趕他。
22.（3分）當(dāng)受到冷遇時，他“怒而去”；當(dāng)贈他五百錢時，他“擲之于庭”；當(dāng)于頔派人他，送上絹綢、書信時，他“不啟封，投回”；可見他是一個個性鮮明，有傲氣，率性而為的人。
四、寫作（60分）
23.略
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