講臺耕耘數(shù)十年，歷經(jīng)小學(xué)、初中、高中。耳聞目睹各色學(xué)生歷歷在目，歸納起來也不過五類：主動用心型、順?biāo)浦坌?、懶惰散漫型、稀里糊涂型、厭學(xué)棄學(xué)型?，F(xiàn)做以簡單描述，一來是提示學(xué)生自己對號入座認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整和改善；二來是提醒家長們對自己孩子的學(xué)習(xí)狀況做到心中有數(shù)，及早作出安排。描述中如有言語不恭之處，敬請諒解。
一、 主動用心型
此類孩子對學(xué)習(xí)有偏愛，甚至上癮。學(xué)習(xí)目標(biāo)遠(yuǎn)大，態(tài)度端正，嘗到了學(xué)習(xí)的樂趣，孜孜不倦，刻苦用功，并以苦為樂為榮。從小學(xué)開始就有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)適用的學(xué)習(xí)方法。心中對學(xué)習(xí)有計劃，有目的，有條不紊的自己安排學(xué)習(xí)時間。不用老師和家長的督促，自覺完成作業(yè)和主動復(fù)習(xí)。上課聽講眼睛緊跟老師，積極配合老師思考問題，主動舉手發(fā)言回答問題和提出問題。好奇心強，興趣廣泛，愛動腦琢磨問題，意志品質(zhì)好，基礎(chǔ)知識扎實。學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定在班級前幾名。一般具有如下特點：
1、有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并為此愿意付出；2、立即行動，說到做到；3、專心致志，排除干擾；4、合理安排時間，講求效率；5、對學(xué)習(xí)充滿熱情和自信；6、堅持不懈，意志堅定；7、正確處理人際關(guān)系；8、較強的自制力（管住自己做最重要的事）。
家長能遇到此類孩子真是三生有幸，孩子的學(xué)習(xí)根本用不著操心，只要做好后勤保障就行了，就等著孩子金榜題名時舉杯慶賀吧！
稍加提醒的是這類孩子心靈比較脆弱，抗挫能力不是太強，對分?jǐn)?shù)和名次的過分關(guān)注也會產(chǎn)生自私心理和嫉妒心理，建議家長多關(guān)注孩子的情緒狀態(tài)和心理健康。
二、 順?biāo)浦坌?/span>
此類孩子學(xué)習(xí)目標(biāo)比較模糊，從眾心理強，看著別人的樣子在學(xué)習(xí)，不遲到，不早退，不遭災(zāi)不惹禍的，學(xué)習(xí)甘居中游，性格不急不火的，學(xué)習(xí)不緊不慢的，上課聽講，作業(yè)完成，考試成績與學(xué)習(xí)情緒有關(guān)，上下波動大。需要
這些學(xué)生常立志，但是立志不長；有計劃，但是執(zhí)行不到位。看書的時候多，動筆的時候少，常常手捧書本，心不在焉。有時裝樣子在學(xué)，其實效率很低，甚至是無效學(xué)習(xí)。只能被動的跟著老師走，沒有自己的“小九九”。學(xué)過的知識不進(jìn)行系統(tǒng)歸納，也不主動查缺補漏，因此，基礎(chǔ)知識不牢，不系統(tǒng)，翻開書本時好像啥都會，一到考試就一片模糊。
家長遇到這樣的學(xué)生會心里很著急，但是你急他不急。說少了說淺了他根本不在乎，你說多了說深了他反倒急了說家長磨嘰，家長里外都不對。甚至遇到逆反心強的孩子還專門和家長做對，你說東我往西，你讓攆狗我追雞，真讓家長愁得慌！
值得提醒的是，這樣的孩子多增加責(zé)任心和自律性，多體會父母的感受，端正對父母的態(tài)度，想想自己怎樣做人的問題。學(xué)會安排好自己的時間。
三、 懶惰散漫型
此類學(xué)生的特點概括起來三個字：懶—散—閑。
所謂“懶”就是心動身不動，懶得想、懶得做，凡事往后推。上課昏昏欲睡，下課歡蹦亂跳，作業(yè)懶得完成，專心研究怎么對付老師檢查，一大堆借口推脫責(zé)任，有完整的一套對付老師的策略，到高中階段就形成了自動化反應(yīng)模式。偶有凌云志，因為懶墮而化作縷縷青煙。
所謂“散”就是散漫，是懶的延伸。散散漫漫，拖拖拉拉。因散而亂，書包里無序擺放，書桌上胡亂堆集，亂七八糟。提單一發(fā)隨便一放，丟不了卻也找不著。每次老師講提單他都翻天動地的找半天，弄得四鄰不安，可下提單找到時，老師也講過多半了。
走路松松垮垮，東倒西晃，無拘無束，懶懶散散的樣子。間操、眼操動作沒有一個是到位的。做事該拿的拿不起來，該放的又放不下，猶柔寡斷，主次不清。
所謂“閑”就是總有閑心，說閑話，辦閑事。上課手不閑著擺弄東西，實在沒東西擺弄就轉(zhuǎn)筆玩。聽課注意力不集中，東張西望，心猿意馬。老師的提問他總覺著與己無關(guān)，從不思考，偶爾問到自己頭上，站起來張口結(jié)舌、面紅耳赤，甚至都不知道問題是什么。自習(xí)課說閑話，看閑書，自己不學(xué)習(xí)還影響周邊學(xué)生的學(xué)習(xí)。
做事全憑興趣出發(fā)，正在做的往往不是最重要的事，不分輕重緩急的眉毛胡子一把抓，總感覺“沒時間”，其實很多時間都空耗在閑事、閑話上了。
懶散閑是學(xué)習(xí)的大忌，嚴(yán)重的影響學(xué)習(xí)效率。此類學(xué)生往往是大錯不犯、小錯不斷，記過不在乎，開除不夠條件，同學(xué)反感、老師心煩，家長一籌莫展。
特別提醒：這樣的孩子誰攤上誰玩完。此類學(xué)生的體態(tài)特征，基本偏胖的居多，也有特別瘦弱的英俊小生。這類學(xué)生的慣性極強，改變難度大，智力因素不差，都是習(xí)慣不良影響學(xué)習(xí)成績上不來。一旦幡然醒悟，重塑自己，其后發(fā)力不可估量。
四、 稀里糊涂型
“飽食終日、無所用心”說的就是這類學(xué)生。學(xué)習(xí)無目標(biāo)、無動力、無興趣，就想大海中無帆、無舵也無漿的一葉小舟，隨波逐浪任漂泊。
“反正家長非讓我念書，不念不行??！”天天堅持能到學(xué)校就覺得對得起家長了，根本沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)是自己的責(zé)任，更沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的意義和自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
此類學(xué)生的形成原因有兩類，一類是有錢的暴發(fā)戶，家長窮的只剩錢了，自己欠缺的知識企圖用錢讓孩子學(xué)習(xí)來彌補。對孩子養(yǎng)而不育，從小把孩子弄得四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單。家長嗜錢如命，不學(xué)無術(shù)，游手好閑，不思進(jìn)取。孩子的遺傳基因和后天教育都不好，怎么能有勤奮上進(jìn)的好孩子哪！另一類是孩子智商真的很低，家長心情還很高，望子成龍心切，把自己未能上大學(xué)的遺憾讓孩子來完成。經(jīng)常叮囑孩子“給媽（爸）好好念書！”學(xué)習(xí)成績好壞經(jīng)常與家長臉色掛鉤。長此以往，學(xué)生就真的認(rèn)為學(xué)習(xí)是家長的事，跟自己無關(guān)。還有的學(xué)生自卑心理嚴(yán)重，認(rèn)為自己根本就不是念書的料，是家長非逼著念，那就混吧！因此，就消極怠工起來。
提醒此類學(xué)生的關(guān)鍵是要立志和勵志。家長需要轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度，從實際出發(fā)來考慮孩子的發(fā)展途徑。不是所有的孩子都一定考大學(xué)成才，也不是所有的孩子都能成龍鳳。
五、 厭學(xué)棄學(xué)型
厭學(xué)是消極對待學(xué)習(xí)的一種行為反應(yīng)模式，表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)認(rèn)識上有偏差，情感上消極對待，行動上主動遠(yuǎn)離。學(xué)習(xí)無目的、厭煩，恨書，恨老師，恨學(xué)校。上課不聽講，作業(yè)不完成（連借口都沒有），考試不參加。嚴(yán)重的一提學(xué)習(xí)就惡心、頭痛，脾氣暴躁，情緒反常。處于“有病”的狀態(tài)。
孩子從小都是愛學(xué)習(xí)的。面對這個未知的世界，探索和求知是孩子的本能。厭學(xué)都是有原因的，而且原因是多種多樣的，一定是在孩子學(xué)習(xí)的過程中發(fā)生了什么重大的事件，足以影響孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭惡的情緒。也許是作業(yè)太多而厭惡學(xué)習(xí)；或者是老師不公平因厭惡老師而厭惡學(xué)習(xí)；也有因為學(xué)不明白某一科而厭惡本科的學(xué)習(xí)；還有因為家長溺愛或體罰而厭學(xué)的。愛學(xué)習(xí)的孩子基本都一樣，厭學(xué)的孩子各有各的原因。
厭學(xué)的原因多種多樣，解決厭學(xué)的對策也是五花八門，不過有一點可以肯定：父母
厭學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展就是棄學(xué)、逃學(xué)。走到這一步，學(xué)生就名不符實了。從家背著書包家長以為孩子上學(xué)了，其實根本沒進(jìn)學(xué)校大門就直接去了網(wǎng)吧或游樂場所。也有的三天兩頭請假，結(jié)果是家里和學(xué)校兩頭不見日頭。欺騙
為了防止最壞的結(jié)果發(fā)生，當(dāng)務(wù)之急是解決厭學(xué)的問題。而解決問題的首要條件是分析造成厭學(xué)的原因。辦法總比問題多，原因清楚了，方法也就在其中了。
值得提醒的是：解決厭學(xué)必須雙管齊下。一方面是
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