專家：觀摩公開課并對其進(jìn)行反思，是新教師提高教學(xué)水平的一種重要途徑。然而，很多新教師認(rèn)為，公開課雖然精彩，但其教學(xué)形式和教學(xué)方法很難用到自己的課堂上來。究其原因，往往是新教師片面模擬其“形”，而忽視了其“神”。新教師向公開課學(xué)習(xí)，要透過精彩的教學(xué)活動，深入分析其中體現(xiàn)的教育理念，靈活掌握其教學(xué)方法，積極進(jìn)行批判性反思。
首先，深入學(xué)習(xí)公開課上所體現(xiàn)的教育理念。教師的具體教學(xué)行為都體現(xiàn)了特定的教育理念。比如公開課教師常常面帶微笑傾聽學(xué)生回答，所體現(xiàn)的正是對學(xué)生的尊重和愛護(hù)，新教師不僅要看到“微笑”的形式，更要看到“微笑”的內(nèi)在實質(zhì)。深刻理解“公開課”中的先進(jìn)教育理念，并將其融入自己的課堂教學(xué)活動中，這是新教師學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。
其次，靈活學(xué)習(xí)公開課展現(xiàn)的教學(xué)形式與教學(xué)方法。有些新教師覺得公開課展現(xiàn)的教學(xué)方法恰當(dāng)，就盲目照搬到自己課堂上，教學(xué)效果反而不好。事實上，教無定法，任何一種教學(xué)方法都與特定的教學(xué)情境相關(guān)，新教師應(yīng)對公開課上所用的教學(xué)方法與教學(xué)形式進(jìn)行深入分析，再結(jié)合自己所教的內(nèi)容、學(xué)生特點及具體情境合理借鑒。教學(xué)形式與教學(xué)方法都是為了教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)，課堂教學(xué)切忌為了方法而方法。
此外，教師還應(yīng)對公開課進(jìn)行批判性反思。教學(xué)是一項缺憾的藝術(shù)，即使是公開課，仍存有不完善之處。新教師一定要進(jìn)行積極反思，思考公開課“還存在什么問題”“如果換個方式處理會不會更好”等。在批判中發(fā)現(xiàn)問題，并在自己課堂教學(xué)實踐中避免或者更好的應(yīng)對這些問題。
總之，新教師要善于向“公開課”學(xué)習(xí)，切忌“照貓畫虎”，要透過教學(xué)活動現(xiàn)象，抓住精髓所在，結(jié)合自己的教學(xué)實踐對其進(jìn)行深入反思，定能有所收獲。
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