尊敬的各位老師:
大家好！受王老師委托和大家分享交流高考作文閱卷體會。很榮幸，也很忐忑，以下所言，不當之處，敬請指正。
一、關(guān)于閱卷程序及要求
今年語文試卷共560400份，閱卷老師760人左右，作文閱卷教師13組234人，人均閱卷量在5000份上下。
高考閱卷的基本流程是閱卷前培訓、樣卷說明、試閱、正評。在閱卷老師報到前，專家組已經(jīng)抽調(diào)部分試卷由各組長進行批閱，然后挑出典型試卷作為標準卷，便于打分時參考。山大文學院對19年全國卷1作文進行解讀，公布評分準則，閱卷前培訓，分析樣卷，統(tǒng)一尺度要用半天時間即12號上午，12號下午試評，13號上午繼續(xù)試評，約9點開始正評，過程中組長抽檢，專家組巡視，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)、統(tǒng)計、反饋。一步步吃透評分細則，合格上崗。在層層監(jiān)控下，老師們小心翼翼，謹慎有加。從早晨7:20到晚上6:00，除去中午休息每天至少8小時，雙評誤差依然是7分?？傊麄€閱卷過程要本著對每一個考生負責的態(tài)度，切實做到“給一分有理，扣一分有據(jù)”。
具體的評分標準和細則，其實與市里平時閱卷的要求是一致的，今年高考卷選擇題總體與咱們市里二模難度相近，我班的高考平均分與二模的平均分接近。
一類卷53-60（18-20）二類卷46-52（15-17）三類卷38-45（12-14）四類卷30-37（10-12）五類卷0-29（0-10），60分即內(nèi)容20表達20發(fā)展20扣分（60分） 我們要打出4個分數(shù)，最后生成一個分數(shù)。不可以跨等級打分（舉例說明）?？鄯旨殑t：無標題2分 無稱呼語扣2分，有無問候語不扣分（濟南），有無結(jié)束語不扣分，如果不是向本校復興中學同學演講扣1分，基準分44分。 如果只寫一面的話，不能進入一類文。 錯別字最多扣3分 。整篇抄襲，也要給題目2分。未完評分準則600——800字每少50字扣1分最多扣4分400——600 字25分左右 200——400字15分左右少于200字10分左右。對于抄襲（我們要反復看整張試卷，不允許有抄襲而發(fā)現(xiàn)不了，這是原則問題）抄全篇低于10分，抄600字低于15分，抄400字低于20分，抄100字扣5分，抄襲雷同詩歌文言文政治不正確要上報組長異常卷慎重打分。但這一切打分要就高不就低。啟示我們平時閱作文就按高考標準。
二、關(guān)于作文解讀
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。
“民生在勤，勤則不匱”，（正面肯定勞動的意義）
勞動是財富的源泉，（物質(zhì)層面）
也是幸福的源泉。（精神層面）
“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今。（文化層面）
可是現(xiàn)實生活中，也有一些同學不理解勞動，不愿意勞動。（反面批判對勞動的錯誤理解）
有的說：“我們學習這么忙，勞動太占時間了！” （將勞動和學習割裂開，沒有認識到勞動對學習的意義）
有的說：“科技進步這么快，勞動的事，以后可以交給人工智能??！” （逃避當下任務(wù)，沒有看到創(chuàng)造性勞動的意義）
也有的說：“勞動這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點錢讓別人去做好了！” （不尊重勞動 ，用金錢來判定是否勞動）
此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動的現(xiàn)象。
這引起了人們的深思。（過渡）
（引導語，下達驅(qū)動任務(wù)）請結(jié)合材料內(nèi)容1，面向本校2（統(tǒng)稱“復興中學”）同學寫一篇演講稿3，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”4，體現(xiàn)你的認識與思考，并提出希望與建議5。
要求：自擬標題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。
具體分析：
王老師與省里專家的分析是不謀而合的。這是一篇典型的任務(wù)驅(qū)動作文。按照市里開會所講的步驟，依次進行即可。
唱響“勞動”最強音
——2019年全國1卷作文題分析
淄博市教學研究室 王玉強
2019年全國1卷高考作文的主題是“勞動”，這個主題體現(xiàn)了國家對青年人的一種引領(lǐng)。“勞動”一詞，被青年人淡忘了。而在2018年全國教育大會上，國家又重提培養(yǎng)“德智體美勞”全面發(fā)展的建設(shè)者與接班人?！皠凇庇只氐搅恕暗轮求w美”的行列。大會指出，要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，長大后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。這是全國1卷高考作文“勞動”命題的背景所在。
關(guān)于作文的時代性，我想說討論當下問題是作文的基本要求。作文不僅檢測寫作技能，而且考量精神存儲。國家要培養(yǎng)未來的建設(shè)者接班人，必然進行思想的引領(lǐng)，引導學生樹立正確的價值觀，促進個體的精神成長。作為全國性人才選拔的最大型考試，毫無疑問要體現(xiàn)其政治性。離開時代的作文，離開時代的學生是無法立足社會的，作文必須體現(xiàn)其時代性使命感。
這個作文到底如何寫作呢？
審題注意四個方面：一是文體要求。很明顯不再是自選文體，要寫一篇演講稿，就是作文要有對象意識、讀者意識，交流意識（19年演講稿18年給未來18歲青年的信17年向外國人介紹中國15年給小陳等寫信）。演講稿的特點是，開篇要寫“同學們，大家好，我演講的題目是什么”；中間，也要有稱呼語“同學們”；文章最后，最好有“謝謝大家”等內(nèi)容。二是文章主題。這篇演講稿的主題就是“熱愛勞動，從我做起”，引導語起著限制與聚焦主題的作用。46分左右的作文可以直接用材料中的提示“勞動是財富的源泉，也是幸福的源泉”“熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今”作為展開文章內(nèi)容的角度。三是正反對比論證。這個作文題最大的特點是讓學生辯證思維，尤其是進行批判性思維。材料中很明顯提供了正反兩方面的材料。一種是正面的材料，如“民生在勤，勤則不匱”“夙興夜寐，灑掃庭內(nèi)”。一種是反面的材料，就是同學不愿意勞動，抵觸勞動的言語。所以考生寫作一定要進行正反對比論證，要具體分析錯誤看法的根源是什么。提供反面材料，是新的高中語文課程標準要求的，就是給考生提供真實的典型的具體生活、社會情境，讓學生在具體的、生動的社會生活情境里，學會分辨、甄別、慎思與篤行。四是提出希望與建議，不是只停留在思考與認識。這一條相當重要，這也是落實“從我做起”的落腳點。因為任務(wù)驅(qū)動作文的最大特點就是要考生完成具體的任務(wù)，完不成任務(wù)，就要扣分。從這個角度講，任務(wù)驅(qū)動作文，是在材料作文基礎(chǔ)之上的一種限制性作文，這個要求與指向，既是一種提示，更是一種限制，這也是防備考生押題與套作的具體方式。
總之，這個作文題，從內(nèi)容看，難度明顯不高，但要想得高分，需要在立意與文采上下功夫，圍繞“勞動”展開想象，緊密扣住“熱愛勞動，從我做起”的主題，縱橫捭闔，引經(jīng)據(jù)典，文采斐然，這樣才能脫穎而出。
三、關(guān)于存在的問題和備考建議
下面我從五個角度，談一下學生存在的問題和啟示。我認為在高中老師和參加高考的學生眼里，作文首先是一道題，一道講究人文性但更要注重技術(shù)性的一道題。所以要通過訓練來提高寫作水平。
第一，立意。立意是人品。一個人立世的根本是人品，一篇作文的立意則是其根本。因為如王老師所說作文是道證明題，不是你想寫什么寫什么，你有什么寫什么，而是出題人想讓你證明什么，你才能證明什么。這很重要，做到這一點，夠800字，就是40分以上。很多學生不寫勞動，大寫特寫青年青春五四擔當，或?qū)趧痈拍罘夯祿Q為奮斗革命拼搏實干實踐奉獻。例如革命先烈為了打天下付出數(shù)十年勞動。再例如勞動最光榮，我們要做奮斗的接班人。再例如有個學生的題目是“勞動擔當”，這究竟是寫勞動還是寫擔當，不要出現(xiàn)沖擊話題字眼的詞語，不要給老師懷疑你跑題的機會。還有的學生將勞動狹義化，只寫體力勞動“農(nóng)民伯伯種地爸爸媽媽做飯環(huán)衛(wèi)工人掃地”低幼化內(nèi)容。作文中如果能有深刻的句子，體現(xiàn)獨特的認識與思考，這非常加分。例如勞動是人的最大需要。人類在勞動中獲得認識和靈感，從而開始新的探索與征途。再例如勞動無用觀的表現(xiàn)是將勞動片面理解為體力勞動，而忽視了勞動最終目的，看低了勞動帶來的價值，縱有輕視論，猶憐勞動美。科技由人類勞動而生，在勞動中前行，又終將回到人類勞動中去。勞動越來越科技化、智能化，但勞動的意義與作用從未隨時代變革而打半分折扣。
啟示：今后的教學中引導學生關(guān)注社會現(xiàn)實，培養(yǎng)獨立思考的能力。按照教研會中強調(diào)的審題步驟，讀懂任務(wù)指令，完成驅(qū)動任務(wù)，審出最恰當?shù)牧⒁狻?/span>
順帶說一下題目，題目是文章的眼睛，首先要做到扣題彰顯立意，其次再求文采斐然。例如《重拾勞動熱情，共享勞動意義》《以勞動書寫人生風采》，《以小我之勞，筑大國之夢》用熱愛勞動，從我做起也很好，但千萬別為了追求對偶，自己造詞，誤導老師。
第二，結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是身材。作文的結(jié)構(gòu)好比美女的身材。身材好壞是衡量是否為美女的重要標準，作文結(jié)構(gòu)也是衡量一篇作文好壞的重要標準。很多學生的作文毫無章法，想到哪寫到哪，不知去命中靶心，有條理的論證，更談不上思維的層次性。沒有謀篇布局，沒有段首句分論點，沒有過渡句，根本就沒有結(jié)構(gòu)意識。這時如果出現(xiàn)一篇構(gòu)思巧妙，思路清晰的文章瞬間就可以打動征服閱卷老師。例如：樣卷中有一篇文章按照“過去，勞動是一種優(yōu)秀傳統(tǒng)”“現(xiàn)在，有人不愿意勞動，抵觸勞動”“未來，我們要怎樣做”的思路組織文章，不是很深刻，但條理清楚，51分。從時間維度將作文分三個層面，一是歷史層面，熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。二是現(xiàn)實層面，熱愛勞動是民族復興富強幸福的必須，但部分人對勞動產(chǎn)生了錯誤理解。三是未來層面，熱愛勞動是新時期對青年人的要求，倡議青年人“熱愛勞動，從我做起。這樣的行文結(jié)構(gòu)就很好的體現(xiàn)了思維的層次性。可以使用過渡語“自古以來追溯歷史 反觀現(xiàn)實現(xiàn)實生活展望未來”。再例如駁論文，從列舉不尊重勞動入手開始批判，到提出到勞動的意義正確認識勞動，再到尊重勞動感恩勞動的態(tài)度，最后到熱愛勞動，從我做起的實際行動。這也是一種清晰的結(jié)構(gòu)思路，非常好的體現(xiàn)了作文的批判性意識。
啟示：平時訓練讓學生梳理掌握最常見的幾種議論文結(jié)構(gòu)，以提高文章的思想深度。
第三，素材。素材是血肉。有了人品和身材，還需要血肉來豐滿。新鮮豐富的人物事例可以增強論證的說服力。但議論文的素材不是新鮮才重要，恰當才是第一位的，哪怕他是陳舊的陶淵明的“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”，這很契合“勞動是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)”。為了凸顯時代性現(xiàn)實感，很多學生使用了新鮮出爐的華為中美貿(mào)易杜富國。他對戰(zhàn)友的保護并不是勞動精神，這種舉例不當，非常傷害作文的扣題緊密感，從而被扣上游離中心的帽子。還有的學生寫霍金蘇武雷鋒等，雖然人物事例有多個面，可以轉(zhuǎn)化使用，但他們最閃亮的一面早已深入人心，只能是生拉硬扯牽強扣題。誰都是勞動的代表，但誰才是最恰當?shù)膭趧哟?。有的學生寫“袁隆平在田間勞動的身影…雜交水稻是勞動的結(jié)晶…享受自己勞動的果實”扣的很好，寫鐘楊從教30余年，16年援藏，10年引種紅樹，他從未停止勞動的步伐…還有寫港珠澳大橋：正是他們在伶仃洋上“作畫”，在大海深處“穿針”，用自己的勞動拓展我國海上橋梁事業(yè)的荒地。這些轉(zhuǎn)化很成功。素材雷同確實會造成閱卷老師的審美疲勞，但好過不恰當。甚至于說不舉例都比舉例不當要好。
啟示：今后教學中，扎實積累古今中外典型人物，靈活轉(zhuǎn)化，提高說理能力。
第四，文采。文采是化妝品。化妝的神奇力量想必大家在網(wǎng)上各種視頻里早已驚艷過，我不在此贅述。學生的作文要進入一類卷文采化妝是必不可少的一環(huán)。一篇語言優(yōu)美的作文猶如一頓奢華的燭光大餐，讓老師贊嘆折服。例如:山高不阻其志，澗深不斷其行，流年不毀其意，風霜不掩其情，縱然前路荊棘遍野，只要心懷勞動精神，亦將坦然無懼。要注意的是文采只能是錦上添花，而非弄巧成拙為了文采而文采。關(guān)鍵位置上的文采句大多不是考場上的靈光一現(xiàn)，而是常年積累所得。
啟示：平時分類整理，考試方可厚積薄發(fā)，觸類旁通。按照王老師所講從句式入手，排比句比喻句對偶句四字整句反問句名言警句練起來背起來。
第五，書寫。書寫是顏值。看美女時首先映入眼簾的往往是她的臉，所以在這樣一個顏控看臉時代，美觀的書寫，整潔的卷面尤為重要。今年在講解評分標準時并未把書寫單獨列出來算分，但來自一線的高中老師們早已在打分時把書寫融入其中了。作文是一道題，解題思路有很強的趨同性，在56萬考生中類似的內(nèi)容比比皆是，如何拉開檔次，書寫就是很好的突破口，更何況在當下這個盛行國學盛行傳統(tǒng)文化的時代。一篇中規(guī)中矩45分上下的文章，書寫漂亮可以接近50，字跡潦草則可能40。書寫不漂亮是很難過49的，進入一類卷更是難上加難，而書寫漂亮，輕松50。
在這里也提一下錯別字，尤其是題目開頭段首句結(jié)尾，這不但給老師留下語文素養(yǎng)很差的印象，而是直接就扣分。最多可扣三分。其實中等水平的學生作文集中在464748，同是48分，有兩個錯別字，又不寫稱呼語，就變成了44分。48可以看，44很難看。
關(guān)于字數(shù)，有的地市提倡800，但800還是1000抑或是1200，在視覺效果和內(nèi)容量上差別非常大。
關(guān)于時間，不是15秒或8秒，是40秒，25秒。這個時間說短也短說長也長。說短就要求學生把最關(guān)鍵的地方寫的最為精彩。說長因為大部分作文都是在像閱卷老師一樣的高中教師指導下炮制而出，起承轉(zhuǎn)合布局謀篇大同小異，師們了然于胸。不一定非得逐字逐句鑒賞閱讀，就像評判廚師技藝，未必采取光盤策略。當然有些作文需要細讀，如我看的一篇文章，細讀一遍又片段性的讀了兩遍，甚至和周圍老師討論后才定為優(yōu)秀試卷58分。
老師們，高考作文并非蒙娜麗莎的微笑，高考閱卷也不神秘，作文有道，只要我們對癥下藥，精準發(fā)力，跟著王老師，按照教研室的要求，有效備考，踏實訓練。相信明年我市語文高考一定能取得更加優(yōu)異的成績！
例文展示：
重拾勞動，筑夢未來
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好。在開始我的演講前，請大家問自己一個問題：今天我勞動了嗎？當我們已經(jīng)給出了自己的答案時，不難發(fā)現(xiàn)，“勞動”一詞似乎被我們遺忘太久。在追逐中國美的路上，少不了勞動。在找尋中國夢的途中，離不開勞動，所以我們都應(yīng)該從事勞動，筑夢未來。同學們今天我演講的主題是“熱愛勞動，從我做起”。（以提問開篇，引發(fā)思考，然后點明主題，照應(yīng)題目，一石三鳥。）
若我們乘坐時光機器回到古代，也許我們會經(jīng)歷烈日炎炎的“汗滴禾下土”，也許我們會驚呼于黎明即起“灑掃庭除”，也許我們會震撼于漫漫路途中的“丁壯在南岡”。熱愛勞動的傳統(tǒng)，自古就是中華民族的寶貴財富，又豈能在我輩手中丟失黯然。（運用排比，語言有氣勢，從正面點名熱愛勞動是優(yōu)秀傳統(tǒng)。）
或許有人說勞動會浪費學習時間，或許有人說勞動可以花錢找人代替。凡此種種，在我看來，皆是狹隘之見，勞動與學習并不相悖。相應(yīng)的（相反），勞動（有時）還會促進我們的學習。我們的學業(yè)壓力固然很大，但適當?shù)?、?jīng)常性的勞動卻可以幫助我們減負。在勞動的同時，我們不僅強健的體魄，陶冶了情操，增長了見識，還愉悅的心情，這種“四贏”的事情何樂而不為呢？（反面批判勞動浪費學習時間的錯誤認識，有觀點有分析）
的確，在我們提倡“勞動最光榮”的同時，我們也意識到勞動又苦又累，但是請不要忘記古人之訓：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身。（熱愛）勞動人都是擔當?shù)闷鸫笕沃?，作為新時代的青年，尤其是我們更加需要用勞動來撐起自己的夢想。（辯證地看待勞動，體現(xiàn)了作者的理性思考）
空想者們寄希望于人工智能，希望AI幫助自己勞動，那豈不是甘愿輸給冰冷的機器？盲目者們不但碌碌終日還一味踐踏他人的勞動成果，這不僅背棄了傳統(tǒng)文化，更踐踏了自己的尊嚴，所幸這只是極端個例，但是，中國夢是每個中華兒女的夢，誰都不應(yīng)與之背道而馳，誰都應(yīng)該有熱愛勞動之心。（批駁借助人工智能不需要勞動的觀點，有批判有理由）
梁啟超先生說“少年強則國強”。我們的所為決定了國家的未來，中國夢的實現(xiàn)離不開青年夢，青年夢的實現(xiàn)離不開勞動，在此（作為復興學校的學生的）我，呼吁大家（向每一位復興學校的學生提出倡議）：熱愛勞動，從我做起。從身邊小事做起，一屋不掃，何以掃天下？請大家從（打掃）自己的房間開始，再到整個家庭，再到社會，最后到國家，將勞動的目標逐步放大，增強自己的使命感，責任感和心理認同感。也許只是5分鐘的掃地，也許只是10分鐘的清理小廣告，也許只是半小時的志愿服務(wù)，請你相信，這一切付出都是值得的，它們會化作繁星，照亮你的筑路之夢，筑夢之路。（倡議內(nèi)容具體可操作，而非空談口號，體現(xiàn)了“我”的作用，是本文的出彩之處）
重拾勞動吧，這不僅是時代的召喚，也是夢想的指引，讓我們攜起手來，重拾勞動，筑夢未來，許我們中國夢以萬丈光芒?。ㄊ帐模俅吸c題，首尾照應(yīng)）
我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。
淄博十一中 翟曉麗
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