2019文科狀元 ·師徒暢談學(xué)語文
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我是淄博實驗中學(xué)語文組的劉曉莉，非常感謝教研室給我提供了這樣一個和大家交流的機會。在2019年的高考中，我校蔣彭飛同學(xué)考出了總分687的好成績，其中語文成績141分，作為他的語文老師，我感到非常幸運，有這樣的成績，離不開蔣彭飛個人的努力，更離不開實驗中學(xué)整個語文組。借助這個平臺，下面我把我和我們學(xué)校的語文組的具體做法向大家做以下匯報，也請大家批評指正。
一、注重合作。
合作不僅是一種資源的共享，更是溝通、交流式的合作；不只是一個途徑方法，還是一個漫長的過程，更是一種學(xué)習(xí)態(tài)度。蔣彭飛成績的取得得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，得益于年級的關(guān)注，得益于班主任的慧眼識“蔣”，得益于任課老師們團結(jié)協(xié)作，得益于師生間的互信合作，可以說是各方共同合作的結(jié)果。而對于成績的取得首先離不開強大的高三語文備課組這一堅強后盾，這也是走出蔣彭飛這樣一個優(yōu)秀學(xué)生的重要原因。合作集中了智慧，節(jié)省了時間，幫助我對蔣彭飛學(xué)情可以進行深入的分析、研究，也為他在高考中取得141分的好成績提供了有力的保障。
二、注重課堂。
我是進入高三才擔(dān)任蔣彭飛的語文老師的，接班時他是文科年級第一，而且有時會和第2名拉開十幾分的差距，語文成績在120分上下。雖然是一個地地道道的文科生，是我們的年級第一，但是他的語文成績卻并沒有十分明顯的優(yōu)勢。通過一段時間的了解、關(guān)注、交流，我感到夯實基礎(chǔ)對蔣彭飛是當(dāng)務(wù)之急、首要任務(wù)。只有在課堂教學(xué)中打好堅實的基礎(chǔ)，才能進行更深層次的學(xué)習(xí)，任何一個優(yōu)秀學(xué)生都要有堅實的基礎(chǔ)，根深才能葉茂，佳木蔥蘢方有繁花似錦。而我們都清楚高三的課堂的教學(xué)的內(nèi)容基本就是專題和試卷講評，內(nèi)容枯燥但實用。我要求蔣彭飛對課堂上知識點的講解進行分類、總結(jié)、建模，每個環(huán)節(jié)都要認(rèn)真的做好筆記，并且重點識記，深入研究，并且及時和我交流學(xué)習(xí)中的困惑，這樣就為高三的深入備考打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、注重節(jié)奏感。
節(jié)奏體現(xiàn)的是規(guī)劃的合理性，安排的科學(xué)性，落實的到位性，追求的是相信自己，不迷失自我，講求循序漸進，方能水到渠成。古人云，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，合理的規(guī)劃，科學(xué)安排，徹底的落實，不僅堅定了我自己的信心，而且鍛煉了蔣彭飛的心理素質(zhì)。高三這一年來，我們目標(biāo)明確，把空速度，掌控節(jié)奏，在這個過程中，每個知識點的訓(xùn)練時間，以學(xué)生的突破、完成為準(zhǔn)，不趕進度，不急功近利，在市里的幾次考試的當(dāng)中，蔣彭飛的成績并不是最好的，我和他能做的就是逐一分析，各個突破，同時不斷堅定信心。也正是因為對一次次考試的深入分析，適時幫助他調(diào)整適合自身的學(xué)習(xí)節(jié)奏，蔣彭飛的語文成績才得以逐步提升的。
四、注重個性。
蔣彭飛同學(xué)個性開朗，和同學(xué)、老師有良好和諧的關(guān)系，學(xué)習(xí)上的特點就是認(rèn)真刻苦，有法而不較真，不會固執(zhí)己見。作為他的任課教師，每到一個學(xué)習(xí)階段，每經(jīng)歷一次階段性考試，我就會和他有一次小小的交流，了解他的學(xué)習(xí)實際，幫助他分析問題，研究他的答案與參考答案之間的差距，最終師生間達成共識，如此，才能去更有針對性地指導(dǎo)下一步的學(xué)習(xí)。比如蔣彭飛感覺到自己散文閱讀沒有章法，不知道如何閱讀、審題，沒有套路，我就會迅速提供精簡版的技法講解，同時輔之以對應(yīng)的訓(xùn)練，讓他迅速熟悉，然后從中慢慢摸索，進而做到心中有數(shù)。再比如他的文言文翻譯在相當(dāng)一段時間內(nèi)只能得到5分左右，翻譯的技巧、手段他都沒有問題，只是翻譯的能力有待提升，我會讓他重新回歸史記選讀的經(jīng)典篇目，筆譯、口譯、翻查字典，解決自己詞義的基本儲備問題，經(jīng)過一段時間，翻譯的水平就漸漸提上來了。類似這樣的問題有很多，因此，滿足他每個階段的個性需求是尤為重要的。
五、注重記錄與重復(fù)。
引導(dǎo)、提醒蔣彭飛上課時記錄老師的“啟迪”，做題時記錄“實戰(zhàn)的心得”，評改時記錄老師的修正，都是提高學(xué)生成績的重要方法。特別要讓他明確做題時遇到的難點，所需的時間，所犯的錯誤，這些對于他提升自我、避免重復(fù)犯錯是非常有用的。同時“重復(fù)做題沒有錯，善于總結(jié)得高分?！边@也是我對蔣彭飛后半程的基本要求。很多學(xué)生可能會這樣認(rèn)為，重復(fù)做題沒有太大意義，這其實是并不全面的。很多題目，尤其是高考題或者高三做到的一些模擬題，因為這些題目針對到了他的某些薄弱環(huán)節(jié)，或者涉及的知識點非常關(guān)鍵，這類題目就很有必要多次重復(fù)，可以重做，可以重看，可以重思。
此外，談一下蔣彭飛同學(xué)的作文。
作文是高考語文中占分值比重最大的一項，也是考生們最頭疼的一項。蔣彭飛作文最大特點就是穩(wěn)定，歷次考試都能在50—55間，這有賴于組里的精心備考，得益于年級的導(dǎo)師機制，更仰仗王老師為學(xué)生提供的范文和對蔣彭飛的點撥，在此特別表示感謝。
高三一年很長，高三一年很短，但無論如何知識的結(jié)構(gòu)化，復(fù)習(xí)的系統(tǒng)化，訓(xùn)練的綜合化對于蔣彭飛的語文成績的取得是至關(guān)重要的。一年來，我和蔣彭飛一起把零散知識變成結(jié)構(gòu)知識，考察知識之間的相互聯(lián)系，分辨、歸類并總結(jié)同類知識的特點和內(nèi)在規(guī)律；一年來，蔣彭飛學(xué)會了將抽象考點知識變成了題型知識，學(xué)會了把缺漏知識變成新增知識，把殘缺知識變成系統(tǒng)知識，真正的綜合運用起來。在高考的最后階段，我專門為蔣彭飛搜集新題型，以此來提升他解決新題型的能力，這樣在考試時也就不會過分擔(dān)心遇到新題型如何解決的問題。同時新高考下還要求我們特別注重時事、熱點的了解，進而幫助學(xué)生從命題者的意圖出發(fā)，關(guān)注他們“可能”會關(guān)注的信息，這樣在考試時對考題的理解就會有背景依托，有助于提升他全面深入分析考題的能力。就是這樣，我們一直走到了高考。
我想，在高考的重壓之下，蔣彭飛能取得141分的成績是令人滿意的，這其中包含了他自己的刻苦努力，更與教研室給予我們的備考指導(dǎo)和我們學(xué)校整個高三語文組對他的付出是分不開的，在此一并感謝！
附錄：狀元語文體會
選擇題全對
主觀題：
1.非連續(xù)性文本角度正確，要點找到
2.小說就題論題，角度找得比較準(zhǔn)。第二問適當(dāng)抄了選擇題相關(guān)內(nèi)容。答題時能夠向小說四要素加讀者、語言上靠攏。
3.20與21題各有一個要點不是很好。
4.翻譯句子第一個感覺有些不順。
5.作文覺得寫得極其不好，編得很痛苦。
經(jīng)驗總結(jié)：
1.多與老師溝通。不一定局限于學(xué)習(xí)上，也可以談心。但是，對老師的付出，一定要心懷感激。
2.多讀書。魯迅的作品，名家的作品，都應(yīng)該涉獵。要保持一定的閱讀量。
3.刷題。高三后期不能放下。每天做一點，保持手感，尤其是考試之前。
4.考前復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識。古詩文易錯字，文學(xué)常識，甚至是重點文言詞語?？梢钥记白约嚎谧g幾篇文言文練手。
5.重視課內(nèi)文言文學(xué)習(xí)。必修重點篇目與史記選讀重點篇目一定能做到順暢口譯。
6.做題多了再總結(jié)。不做題，不知道應(yīng)該整理哪些。
7.不必刻意整理素材。自己每次用過的記錄下來就不少。
8.學(xué)習(xí)范文，但不是大段搬。學(xué)習(xí)句式、素材用法，挑實用性強的句子移入作文。
9.背答案。背高考題答案才知道標(biāo)準(zhǔn)的表述是什么樣的。
10.速成首選選擇題，主觀題要扣題。
11.語文重視素養(yǎng)，不能急于求成。要學(xué)會接受自己的問題，細(xì)水長流地改進。不要亂質(zhì)疑答案的正確性。后期一定要有好心態(tài)，考場上敢多寫。
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