>>語(yǔ)文模擬試題：2017年高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)模擬題及答案(5)
題組一 長(zhǎng)短句變換(12分)
1.(2015·青海調(diào)研)把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成四個(gè)連貫的短句，可以適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)
非連續(xù)性文本是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的連續(xù)性文本而言的通過(guò)數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、目錄、索引等形式組成的文本直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括的，并在現(xiàn)代社會(huì)運(yùn)用廣泛的閱讀材料。
答：
2.(2015·甘肅質(zhì)檢)把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成3個(gè)短句。(不得改變?cè)?，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，語(yǔ)句連貫)(4分)
為我國(guó)現(xiàn)代教育做出卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家陶行知先生提出的“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)教育工作者。
答：
3.(2015·吉林聯(lián)考)把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)連貫的短句，可適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)序，增減詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)
慕課(MOOC)是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種為了增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人或組織開(kāi)發(fā)的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的被譽(yù)為“未來(lái)教育”曙光的大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)課程。
答：
題組二 句子重組(4分)
4.(2015·貴州模擬)按照要求，把下面的三句話改寫(xiě)成一句話，并保留原有信息(可酌情增減詞語(yǔ))。(4分)
《快樂(lè)影子舞》是加拿大著名短篇小說(shuō)集。
愛(ài)麗絲·門羅是短篇小說(shuō)集《快樂(lè)影子舞》的作者。
安大略西南小鎮(zhèn)的平民家庭日常生活是《快樂(lè)影子舞》描寫(xiě)的主要對(duì)象。
(1)以《快樂(lè)影子舞》為主語(yǔ)：
(2分)
(2)以愛(ài)麗絲·門羅為主語(yǔ)：
(2分)
題組三 整散句變換(8分)
5.(2015·昆明一模)將下列語(yǔ)段改寫(xiě)為句式整齊、語(yǔ)意連貫的排比句，可調(diào)整個(gè)別詞語(yǔ)和句子順序，但不得改變句子原意。(4分)
我喜歡自然風(fēng)光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說(shuō)更讓我喜愛(ài)，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風(fēng)光攝影更讓我著迷，當(dāng)然，那美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)尤其讓我陶醉。
改為：
6.(2015·沈陽(yáng)一模)將下面一段文字中的畫(huà)線部分改寫(xiě)成整句。(4分)
張祚瓊是湖北省巴東縣道路養(yǎng)護(hù)工，今年45歲。在28年的養(yǎng)護(hù)生涯中，她清掃過(guò)的路面面積達(dá)50余萬(wàn)平方公里，相當(dāng)于把整個(gè)湖北省清掃了近三遍。在過(guò)往的司機(jī)眼里，她是熱心助人的“張大姐”;“她是一個(gè)‘非?？孔V’的工作搭檔”，她的工友都這樣評(píng)價(jià)她;在領(lǐng)導(dǎo)眼里，她是工作“交給她我放心”的勞動(dòng)模范;她的丈夫稱她是“干工作不要命”的“拼命三娘”。而在張祚瓊自己眼里，既然做了一名養(yǎng)路工，她就要把這份工作做“出彩”——把路養(yǎng)好，讓行人車輛都能平安通過(guò)。
答：
題組四 語(yǔ)體變換(8分)
7.(2015·黑龍江調(diào)研)請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫(huà)線句子的含意，不超過(guò)30個(gè)字。(4分)
一位剛步入教壇的年輕人向一位年長(zhǎng)的資深班主任請(qǐng)教學(xué)生思想教育的訣竅，老教師意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“田地里不種莊稼，是要長(zhǎng)荒草的?！?
答：
8.(2015·石家莊一模)請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料的含意，不超過(guò)30個(gè)字。(4分)
“有一天我待在酒店房間里，突然一只小鳥(niǎo)飛到面前，這是一種在我的家鄉(xiāng)經(jīng)常見(jiàn)到的鳥(niǎo)，看到它，我仿佛覺(jué)得它是來(lái)告訴我，該是回家的時(shí)候了?！?日本前首相鳩山由紀(jì)夫被迫辭職時(shí)的講話)
曾叱咤風(fēng)云的李斯在被腰斬前，對(duì)其子慨嘆：“吾欲與若復(fù)牽黃犬，俱出上蔡?hào)|門逐狡兔，豈可得乎?”
答：
參考答案
1.非連續(xù)性文本是相對(duì)于敘事性強(qiáng)的連續(xù)性文本而言的閱讀材料，它基本是由數(shù)據(jù)表格、圖表和曲線圖、圖解文字、目錄、索引等組成，它具有直觀、簡(jiǎn)明、醒目、概括性強(qiáng)等特點(diǎn)，它在現(xiàn)代社會(huì)得到廣泛運(yùn)用。
2.(示例一)陶行知先生是一位公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家。他對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻(xiàn)。他提出的“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)教育工作者。(每句1分，語(yǔ)句連貫1分)
(示例二)陶行知先生是一位對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家。他提出了“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念。這一教育理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)教育工作者。(每句1分，語(yǔ)句連貫1分)
3.慕課(MOOC)是新近涌現(xiàn)出來(lái)的一種大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)課程，它的目的是為了增強(qiáng)知識(shí)傳播，它由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人或組織開(kāi)發(fā)，散布于互聯(lián)網(wǎng)上，被譽(yù)為“未來(lái)教育”的曙光。
4.(1)《快樂(lè)影子舞》是愛(ài)麗絲·門羅創(chuàng)作的以描寫(xiě)加拿大安大略西南小鎮(zhèn)平民家庭日常生活為主要對(duì)象的短篇小說(shuō)集。(其他合理答案亦可酌情給分)
(2)愛(ài)麗絲·門羅是以描寫(xiě)加拿大安大略西南小鎮(zhèn)平民家庭日常生活為主要對(duì)象的短篇小說(shuō)集《快樂(lè)影子舞》的作者。(其他合理答案亦可酌情給分)
5.(示例一)我喜歡自然風(fēng)光，更喜愛(ài)富于魅力的風(fēng)光攝影;我喜歡大自然的音響，更喜愛(ài)美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè);我喜歡生活中的故事，更喜愛(ài)情節(jié)曲折的小說(shuō)。
(示例二)我喜歡大自然的風(fēng)光，富于魅力的風(fēng)光攝影讓我著迷;也喜歡大自然的音響，那美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)尤其讓我陶醉;還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說(shuō)更讓我喜愛(ài)。
6.在過(guò)往司機(jī)眼里，她是熱心助人的“張大姐”;在工友眼里，她是“非?？孔V”的工作搭檔;在領(lǐng)導(dǎo)眼里，她是工作“交給她我放心”的勞動(dòng)模范;在丈夫眼里，她是“干工作不要命”的“拼命三娘”。(4分)
7.用正確思想充實(shí)學(xué)生心靈，(2分)能避免錯(cuò)誤思想的滋生。(2分)
8.人在最無(wú)奈(最絕望)的時(shí)候，往往本能地希望回歸最樸素(最本真)的生活。(意思符合即可)
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