編演課本劇為語文教學(xué)添彩
劉吏前
在教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)，編演課本劇可調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮主體性，深刻理解文本，提高探究能力與情感能力。改編需適當(dāng)創(chuàng)新，可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識；表演需相互配合，可增強學(xué)生的互動性。
演出一臺戲，要靠大伙兒通力協(xié)作才能完成。學(xué)生中擅長表演的，就當(dāng)演員或?qū)а?；擅長丹青圖畫的，就搞布景或化妝；會樂器的，就配樂伴奏；懂電工的，可搞音響和照明；會電腦的，就搞文字編輯或錄像剪輯；工于寫作的，就改編或?qū)憚”尽＿@樣各揚其長，相互配合，可加強學(xué)生的集體觀念和集體榮譽感。而且，學(xué)生還要學(xué)會處理平時排演中的許許多多瑣碎事務(wù)，如服飾道具的籌集、保管，海報的策劃、張貼，相關(guān)的宣傳和有關(guān)方面的聯(lián)系等等。所以，演好一出課本劇，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的活動能力、組織能力、創(chuàng)造能力，并樹立學(xué)生的良好品質(zhì)。
一、通過編演課本劇，建立良好的師生關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。
陶行知先生非常推崇“教學(xué)做合一”,他說：“做是學(xué)的中心,也是教的中心。由此可見,要提高語文課堂教學(xué)的有效性,必須摒棄教師繁瑣的講解、學(xué)生單調(diào)的朗讀這種陳舊的教學(xué)模式,在課堂上多為學(xué)生創(chuàng)造親近文本、感悟文本、超越文本的機會,讓他們在切實的‘做’中成為學(xué)習(xí)語文真正的主人。”但是課本劇的準(zhǔn)備工作量大，無形中增加了學(xué)生負(fù)擔(dān)。演課本劇往往還要一定的場景布置，然而在一間狹小的教室里，課桌又無處搬移，表演的空間又讓表演無法開展。面對諸如此類的困難，就需要教師和學(xué)生從各方面動腦、動手，想盡辦法。因此課本劇融合了師生的心血和智慧，建立了新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中感受到了快樂，感受到了學(xué)習(xí)語文的趣味。
二、通過大量閱讀和編寫活動，讓學(xué)生懂得戲劇有關(guān)知識以及課本劇的幾種形式和要求，提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)。
教學(xué)朱自清的《背影》“望父買橘”一段時，可讓學(xué)生表演父親過鐵道為兒子買橘的艱難動作，從而體會父親對兒子的真摯感情。上童話《駱駝尋寶記》時，就讓學(xué)生紛紛參與到不同角色的扮演中，這樣更生動、更具體地讓學(xué)生明白，我們每一個人都在尋寶，唯有堅持不懈地去追求，方能成功。教學(xué)《魯提轄拳打鄭關(guān)西》“三拳打死鄭屠”這一過程時，讓學(xué)生好好品味、揣摩魯提轄和鄭關(guān)西他們二人的語言、動作。尤其是魯提轄嫉惡如仇、愛憎分明的個性在這里刻畫得淋漓盡致。通過學(xué)生表演，同學(xué)們對三拳打的部位、文中描寫的人物性格也就容易理解了。
三、通過課本劇這種表演藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識，增強學(xué)好語文的信心。
課本劇，不僅要求學(xué)生閱讀課文，弄懂主題思想和寫作手法，而且要懂得不同文體的“轉(zhuǎn)換”，要把課本語言轉(zhuǎn)換為戲劇語文形式，還要設(shè)想場景進(jìn)行舞臺布置和形體動作預(yù)設(shè)，變死的課本為活的演出實踐。這就要求學(xué)生首先必須讀懂讀透課文，并發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新，才能表演出讓大家喜歡的課本劇來。
課本劇是一種集體性活動，學(xué)生在排演課本劇時，他們需要人人參與，個個動腦、動手，盡心盡力。所以編演課本劇，教師要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，使其知背景、熟內(nèi)容、明主題、識性格，細(xì)心揣摩人物高度個性化、富于動作性的語言，更好地塑造人物形象，把握人物復(fù)雜的內(nèi)心世界和思想感情。課本劇主要靠演員的語言、動作和表情來推動情節(jié)的發(fā)展。所以通過閱讀、編寫、演出、評價這一系列教學(xué)活動，讓學(xué)生主動投身到語文這個百花園之中，優(yōu)化、整合教育資源，培育勤學(xué)苦練的好學(xué)生。
鄭板橋說“非不欲全，實不能全，也不必全也?！本幯菡n本劇這種學(xué)習(xí)方法，方興未艾，前程遠(yuǎn)大。在教學(xué)活動中，學(xué)生樂于接受任務(wù)，并積極合作去解決問題，力圖體現(xiàn)自己對課文的理解和對生活的全新認(rèn)識，真正實現(xiàn)了健康、快樂地學(xué)習(xí)和成長。
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