高考沖刺階段高考作文的快速提升方案
構(gòu)思巧妙“高分來敲門”
胡平
我們?cè)谛蕾p一些構(gòu)思巧妙的滿分作文時(shí)，常常存在一種誤解，以為那些作文只是考場(chǎng)上靈光一閃的神來之筆。其實(shí)不然，功在平時(shí)，只有在平時(shí)的備考中牢固樹立巧妙構(gòu)思的理念，諳習(xí)構(gòu)思巧妙的方法，才能在考場(chǎng)上寫出構(gòu)思巧妙的高分作文。
作文構(gòu)思巧妙的方法很多，這里列舉以下幾種供大家研習(xí)：
一、尋找新穎的角度
構(gòu)思的巧妙，常常表現(xiàn)在文章角度的新穎。“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，說的就是同一事物，我們從不同角度觀察，會(huì)有不同的視覺效果。但不是所有的角度都處于同一個(gè)品級(jí)，而是有高低優(yōu)劣之別?！笆乐?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，越是常人不易想到的角度，越是獨(dú)特的視角，越能讓人耳目一新。所以寫作文時(shí)，從常人不易想到的側(cè)面落筆，常常會(huì)收到意想不到的效果。
例如2008年高考上海卷近10萬份考卷中有一篇唯一的滿分作文，題目是“他們”，以下是作文片段：
他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活?？墒菂s在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區(qū)別。他們都是父母心頭的寶??！卻過早地承擔(dān)了不屬于這個(gè)年齡的負(fù)擔(dān)。
放學(xué)回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場(chǎng)上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉(xiāng)的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學(xué)不會(huì)因交不出電費(fèi)而被查封……
閱卷專家組認(rèn)為：“這篇文章的高明之處，就在于視角獨(dú)特，關(guān)注農(nóng)民工的人很多，但是關(guān)注農(nóng)民工子女的人卻很少。作文在客觀描述、合理想象之中又飽含真情實(shí)感，不愧為上乘之作?！?/span>
二、安排獨(dú)特的思路
“思路”是個(gè)比喻的說法，包括行文的起點(diǎn)、路線和終點(diǎn)。思路安排得獨(dú)特新穎，就會(huì)令人拍案叫絕。
例如2005年高考北京卷是以“說‘安’”為題作文，下面是一篇滿分作文的片段：
古人造字，喻形寓意。何為“安”也？室中有女即為“安”。
女子，柔軟如水的人兒，在古時(shí)，地位是如此的卑微，終日閉戶不出，端坐家中，或織布紡紗，或挑水漿衣，有女子在家，室中平安?！?span lang="EN-US">
女子使國不安？女子使家不寧？
那么是誰“一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏？”放棄了綠柳夾河而列，長風(fēng)攜云朵翩躚而來，窈窕而去的長安，甘愿遠(yuǎn)赴黃沙大漠，經(jīng)受亙古不變的獵風(fēng)與沙石吹打，而換取和平免受戰(zhàn)火？是王嬙，那個(gè)名喚昭君的絕美女子，她為大漢朝撐起半片安定、安康、安寧的天空。
那么是誰“回眸一笑百媚生”放棄了名聲和深愛的人，遠(yuǎn)赴吳國，為自己國家的勝利奉獻(xiàn)了一切？那個(gè)“沉魚”的浣紗女使得百姓能安居樂業(yè)，使得國家能安定團(tuán)結(jié)。
當(dāng)大多數(shù)考生從安靜、安定、安逸、安寧等角度入題時(shí)，作者卻獨(dú)辟蹊徑，從古人造“安”字入題，利用這個(gè)會(huì)意字表達(dá)的意思點(diǎn)題，這是起點(diǎn)獨(dú)特；然后駁斥“紅顏禍水”，“紅顏薄命”說法的荒誕，筆下歷史上無數(shù)巾幗英雄翩然起舞——明妃、西施、陳圓圓、武則天、 陳意映……謳歌“女子亦能獨(dú)撐起一片天空，女子亦是平安幸福的象征”，這是路線獨(dú)特；文章最后得出結(jié)論——“室中有女便為安，有女子的家才真正像個(gè)家，有女子的家便是個(gè)安定的家，安詳?shù)募遥惨莸募?，安然的家”，照?yīng)開頭的造字點(diǎn)題，這是終點(diǎn)的獨(dú)特。
三、構(gòu)思起伏的情節(jié)
清人袁枚說：“為人貴直，而作詩文者貴曲?！庇纱硕?span lang="EN-US">“曲”是文章結(jié)構(gòu)巧妙的重要特征之一?！扒敝饕w現(xiàn)在情節(jié)的設(shè)置上。所謂情節(jié)，就是記敘文中人物的活動(dòng)和一些生活事件的產(chǎn)生、發(fā)展和解決的全過程。
讓情節(jié)波瀾起伏的主要方法有：抑揚(yáng)結(jié)合，激發(fā)閱讀興趣；巧用誤會(huì)，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；設(shè)置懸念，增加閱讀期待等等。
例如2003年高考全國卷有一篇題為“撥開天空的烏云”的滿分作文，下面是這篇作文的一些片段：
以前我很討厭道家的思想，總覺得道家那些一味消極避世的觀念看似超脫，實(shí)則是一種頹廢，于是我也就很討厭道家的音樂。雖然我并沒有怎么聽過，但道家的音樂在我腦海中一開始就被打上了頹廢的標(biāo)記，籠罩著層層烏云。
朋友送給我一盤磁帶，其中有一曲道教的《松山風(fēng)曲》，我一聽那淡如白開水的箏聲就頭疼。而且其中又夾雜著沙啞的二胡湊熱鬧。與其說它追求的是一種靜，不如說它追逐的是一種雜亂，一種無感情、無理性的凌亂，我一聽就煩，然后就倒帶。
再后來一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我去了趟武當(dāng)山。幽靜的山中洪亮的鐘聲與道觀中繚繞而升的煙火仿佛創(chuàng)造了一個(gè)遠(yuǎn)離塵囂與繁蕪的人間。一切感覺很清淡，是我比較喜歡的感覺，這時(shí)，一種朦朧的親切感在我潛意識(shí)里開始滋生，隱隱然間覺得渺遠(yuǎn)的道教離我又走近了一點(diǎn)。
……
《松山風(fēng)曲》樂聲緩緩而起，幾聲古箏似山中的幾陣清風(fēng)，拂過樹葉，帶來幾聲鳥鳴，引起一陣靈動(dòng)。箏聲漸密漸稠，似天上的幾處白云互相追逐打趣，引得鳥兒也嘰嘰喳喳地叫了起來。不經(jīng)意間，略顯凝重的二胡插入其中，用沙啞來表現(xiàn)幾分隨意、幾分思索。這思索如天馬行空，無牽無羈，自在飄揚(yáng)。古箏的靈動(dòng)與二胡的悠揚(yáng)恰到好處地揉和，把一種內(nèi)心無所羈絆的歡愉演繹得淋漓盡致。
本文在構(gòu)思上成功運(yùn)用了先抑后揚(yáng)的手法：先寫自己不喜歡道家的相關(guān)思想，再寫到不喜歡聽道家的曲子，這是“抑”；接著寫游覽武當(dāng)山，感情上起了變化，這是過渡；最后領(lǐng)悟了道家曲子的美妙之處并改變了認(rèn)識(shí)，說明了“感情的親疏不同，對(duì)道家音樂的感知千差萬別”的道理，這是“揚(yáng)”。
讓“亮點(diǎn)”飛
胡平
高考作文如果沒有亮點(diǎn)就無法獲取高分，正如高考作文專家
既然“亮點(diǎn)”如此重要，那么我們可以從哪些方面入手營造“亮點(diǎn)”呢？
一、以亮麗的標(biāo)題迷住他的眼
近年來新材料作文和話題作文大都要求“題目自擬”。 如果標(biāo)題擬得亮麗，容易讓閱卷老師“心動(dòng)思凝一瞬間”，產(chǎn)生“第一眼效應(yīng)”，這就等于搶占了閱卷老師心靈的“制高點(diǎn)”。
亮麗的標(biāo)題有什么特點(diǎn)？讓我們從高考滿分作文的標(biāo)題中找答案：例如2010年全國高考滿分作文題“滿身花雨又歸來”，這是引用，引自了宋代田為的《南柯子·南歌子》中詩句；2010年高考湖北卷滿分作文題“點(diǎn)燃幻想之燈”、上海卷滿分作文題“放寬網(wǎng)眼，讓學(xué)術(shù)長大”等，這是比喻；2004年高考全國卷滿分作文題“以人為鑒知得失”，化用古語，典雅而富有內(nèi)涵；2007年高考重慶卷滿分作文題“我是一只想死的‘老鼠’”，設(shè)置懸念，引人入勝。
二、以漂亮的開頭煽起他的情
清代李漁說：“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見而驚，不敢棄去。”這句話強(qiáng)調(diào)了文章開頭要不同凡響，有吸引力，引人入勝。
寫好亮麗開頭的方法很多，主要有：開門見山法，直截了當(dāng)?shù)穆涔P扣題，容易使中心突出，讀起來也容易抓住要領(lǐng)，掌握內(nèi)容，了解主題；景物描寫法，用景物描寫渲染氣氛，鋪墊情節(jié)，導(dǎo)出下文；排比入題法，排山倒海，展示文采，先聲奪人；引文入題，引用前人詩文，順著引文的文氣，巧妙引出話題或論點(diǎn)，典雅厚重；警句突現(xiàn)法，凝練、深刻、精辟，如此等等。下面舉一個(gè)例子，請(qǐng)看2010年高考福建卷滿分作文《只待驀然回首》的開頭：
在生命的縱橫阡陌，踽踽而行，或見落花翩躚衰草盤桓，或經(jīng)流水人家榆柳娉婷，或恍然聽見悠遠(yuǎn)山谷中傳來的黃鸝聲聲清啼，或一路塵滿客袍。在行途的終止，我站定身子，驀然回首，曾經(jīng)的舟車勞頓原來是用以抵化一個(gè)明媚的春顏，紅了櫻桃，綠了芭蕉。
這個(gè)開篇文采斐然，綜合運(yùn)用比喻、排比等手法，化用古代詩詞的意境，生動(dòng)形象，令人耳目一新。
三、以優(yōu)美的文筆打動(dòng)他的心
高考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的“發(fā)展等級(jí)”中，把“語言生動(dòng)形象”、“富于文采”作為重要的評(píng)分點(diǎn)，怎樣才能讓作文“富于文采”， 以優(yōu)美的文筆打動(dòng)閱卷老師的心呢？
方法主要有以下幾種：一是精心推敲文句，力求生動(dòng)傳神；二是恰當(dāng)運(yùn)用各種修辭手法，化平庸為神奇；三是巧妙引用或化用詩文歌詞等，彰顯文學(xué)素養(yǎng)；四是根據(jù)表情達(dá)意的需要，靈活運(yùn)用各種句式，筆調(diào)靈活多變；五是綜合運(yùn)用描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，意到筆隨，使行文多姿多彩。下面舉一個(gè)例子，請(qǐng)看2010年高考四川卷滿分作文《熟悉》的片段：
當(dāng)司馬遷熟悉中華歷史，才有了《史記》的不朽；當(dāng)李時(shí)珍熟悉百草千方，才有了《本草綱目》的偉大；當(dāng)紀(jì)曉嵐熟悉經(jīng)史子集，才有了《四庫全書》的浩瀚。熟悉造就了華夏的輝煌，締造了民族的昌盛，成就了偉人的不朽。
心無旁騖地研究，才有了無人能及的熟悉，才造就了千古流傳的功績。冷僻枯燥的文字沒有阻止住他鉆研的腳步，孤獨(dú)凄涼的大漠沒有停止住他探訪的腳步，冷嘲熱諷的眼光沒有動(dòng)搖他追尋的心靈。當(dāng)對(duì)西域一種即將失傳的文字達(dá)到無人能及的熟悉時(shí)，人們毫不吝惜地把“國學(xué)大師”的稱號(hào)贈(zèng)予了
作者用排比概述論據(jù)，不僅充分反映出作者開闊的閱讀視野，更反映了作者扎實(shí)的語言功底，論證有力，飛揚(yáng)文采。
四、以精彩的結(jié)尾勾住他的魂
俗話說：“編筐編簍，重在收口?！苯Y(jié)尾精彩，不僅會(huì)使文章錦上添花，且會(huì)給閱卷老師以“如聽韶樂”“如嚼橄欖”的無窮意味。
成功的結(jié)尾方式主要有引用式、歸結(jié)式、詩意式、照應(yīng)式等等。請(qǐng)看2010年高考上海卷滿分作文《滋養(yǎng)文化的“活魚”》的結(jié)尾：
把網(wǎng)撒開吧，只默默等待魚兒長大，用這樣的情懷不僅擁抱藝術(shù)，更要擁抱生活的每個(gè)片段。唯有為那些大美、大愛和大求預(yù)設(shè)空間，魚兒才得到活水的滋養(yǎng)。到那時(shí)閑看花開花落，做觀云卷云舒，一拉釣竿，一切盡在不言之中……
這個(gè)結(jié)尾綜合運(yùn)用了照應(yīng)式和歸結(jié)式兩種方式，照應(yīng)了標(biāo)題和作文題中的材料，歸結(jié)了全文的觀點(diǎn)，既結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)完整，又突出了中心，意蘊(yùn)豐厚。
營造作文“亮點(diǎn)”的手法還有很多，不局限于本文所述，例如新穎的立意、精巧的構(gòu)思、獨(dú)特的材料等等，同學(xué)們可以在研習(xí)高考滿分作文的過程中去細(xì)心體味和完善。
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