不相熟的媽媽們聊天
只要提起一個話題
就能瞬間引發(fā)共鳴
抱頭痛哭 彼此引為知己
那就是——
陪！孩！子！寫！作！業(yè)！
一篇吐槽陪孩子寫作業(yè)的文章中，一位家長留言稱： 陪兒子寫作業(yè)到五年級，然后心梗住院了，做了兩個支架，想來想去命重要，作業(yè)什么的就隨其自然吧。
對這位家長的遭遇感到同情的同時，媽媽們也大呼找到了組織，說起自己輔導孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，宛如下凡歷劫，一路西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難！
明明是個溫婉賢淑、端莊典雅的暖心甜媽，一輔導孩子作業(yè)，前一秒還溫柔可親，下一秒就被氣得河東獅吼，恨不得棍棒伺候，這樣下去可是要長皺紋的，狠心剁手買的保養(yǎng)品全都白搭！而孩子眼中高高在上的自己好像也離當初答應和他做朋友的媽媽越來越遠......
難道就聽之任之，不輔導他的作業(yè)了？似乎也做不到這么“灑脫”。
那么到底怎么輔導孩子才是正確的打開方式呢？
一個“ 女兒上清華，兒子上北大，而他們出自一個農(nóng)民家庭 ”的故事也許會給你一個新思路。
這位農(nóng)民父親小時候家窮沒念過書，自然也就沒什么文化教孩子了，但他又不能由著孩子瞎混，于是就想出一個辦法：每天等孩子放學回家，他就讓孩子把學校老師講的內(nèi)容跟自己講一遍；孩子做作業(yè)，他自己也跟著在旁邊讀讀孩子的課本，弄不懂的地方就問孩子，如果孩子也弄不懂，就讓孩子第二天去問老師。這樣一來，孩子既當學生又當“先生”，學習的勁頭就甭提多大了！哪怕是別人的孩子在外面玩的熱火朝天，他家的孩子也不為所動，就這樣孩子的學習成績從小學到高中一路攀升，直到考上重點大學……
這位農(nóng)民父親雖然文化不高，但他卻誤打誤撞使用了非常先進的“猶太式家庭輔導法”。 所謂“猶太式輔導法”，就是家長傾聽孩子講述學校的授課內(nèi)容。 每周只需要3到4次，每次20分鐘，就能讓孩子學習成績暴增。
1 怎么讓孩子愿意講課？
“猶太式輔導法”實施的第一步，也是成敗的 關(guān)鍵：怎么引發(fā)孩子的興趣，讓孩子愿意講課。
家長朋友們不妨以此為引子，和孩子們聊一聊~
孩子，是不是背課文太難了？我知道有的人超級會背誦，你猜是誰？
是誰呀？
是猶太人！他們5歲就能默誦一本1500頁厚的書，到10歲就能默誦1萬2千頁那么厚的書了。
騙人的吧，怎么可能背下來那么厚的書？我不信！
真的！他們還拿了最多的諾貝爾獎呢，現(xiàn)在的諾貝爾獎獲獎者平均每4位中就有1位是猶太人。連你最喜歡看的《奪寶奇兵》導演也是猶太人哦！
是嘛！這么厲害呀！
這時， 家長就應該適時將話題引到學習方法上。
他們也不是天生就這么厲害，秘密武器是他們獨特的學習方法......
是什么方法？
猶太式輔導法，據(jù)說只要每天20分鐘都行，好多人連輔導班都不用上了。
這么神奇呀！
而且方法很有趣哦，不是讓你上課，而是你給媽媽上課，想不想試試？
那就是我當老師啊，那行！
當然，可能也有孩子并不這么捧場，可能會有膽怯和消極，覺得太難了或者無聊。
這時就需要家長更多的鼓勵，給孩子信心，也要降低難度，告訴他：“媽媽會幫你的”。
2 孩子講課有哪些準備工作？孩子答應了來講課，可是怎么開始呢？準備工作我們分兩步走：
第一步：和孩子約定好教授科目
孩子在學校的課程眾多，如果按照課表每一門都講一遍，至少要一兩個小時的時間，這樣的強度別說孩子，連家長都不一定能堅持下來。
猶太式輔導法的時間為 每天20分鐘 ，孩子輕松無負擔。
這樣一來，勢必要選擇一門課程入手。很多家長急于求成，本著“哪里不會點哪里”的原則，選擇孩子的薄弱學科。
長時間的講授，對一個不善言辭的孩子而言，比想象中困難得多。小編并不建議高難度起點，這樣很容易打擊孩子的信心。建議 可以 先從孩子擅長的科目選起，再慢慢過渡到不擅長的科目 。這么做也是為了提升孩子的自信，讓孩子嘗嘗甜頭。
為了使試講開展得更順利，家長們需要在前一天晚上和孩子一起商量好講授的科目。
第二步：第二天早上上學前提醒孩子
即使前一天晚上和孩子商量好了，一覺過后，經(jīng)過早上上學如皇上上朝的兵荒馬亂，孩子很容易將講課的事忘到腦后。
所以當天早上，爸爸媽媽們一定要再囑咐孩子：今天放學，記得我們的約定哦，你要回來給媽媽講數(shù)學呦！
這樣就為孩子上課認真聽講打下了心理基礎，孩子到學校之后，就相對更加認真，也會因為“回家要當老師”的使命感在這門課上下更大功夫，真人聽課和做筆記！而你只需要準備好聽課工具、小黑板和等孩子放學就可以了。
3 孩子不會講課如何引導？
孩子放學之后，可以讓孩子稍作休息之后再進行。教學環(huán)境可以布置得溫馨舒適，讓孩子像講故事一樣輕松自在。也有的孩子喜歡儀式感，這時不妨準備一個小黑板，讓孩子更有代入感，往那里一站，小老師的姿態(tài)就出來了。
剛開始講課時，孩子可能會不知如何入手，依賴課本或者筆記，照本宣科。這時，我們要鼓勵孩子盡可能地放下課本和筆記，用自己的話說出來。
當然孩子一開始不可能脫稿講課20分鐘，可以在最開始的5分鐘要求他什么也不看，說出今天學習的大致內(nèi)容；剩下的15分鐘可以看筆記，講述具體細節(jié)。這樣讓孩子有機會復述上課的內(nèi)容，從而確保了他能更好地掌握課程內(nèi)容。
孩子在遇到自己不太明白的知識點時，很容易含糊其辭地糊弄過去。這時家長需要明銳的發(fā)現(xiàn)問題，以一個“低年級學生”的身份來真誠地提問。
“你這里講得有點快，媽媽沒學過沒聽懂，能不能講得詳細一點慢一點呢？”
在孩子講課的過程中，若孩子一時不知所措時，家長可以盡可能地學會等待孩子自己說出第一句話后（實在說不出時，可以讓孩子邊看筆記邊講解），再適當?shù)匾龑Ш⒆印?
引導孩子也可以以提問的方式，而不是直接指出最后答案，讓孩子有繼續(xù)的空間。比如求三角形面積是四邊形的一半時，孩子講不出來，媽媽可以適時引導：“媽媽記得好像要把四邊形對這一下，后面是什么來著？”這樣孩子可以順利接上“折疊后一個四邊形得到兩個一樣大的三角形......”然后順利講下去。
4 過了熱情勁頭，怎么堅持？
一節(jié)課結(jié)束，孩子過了“當老師”的癮，如何能一直保持他的熱情，不像上其它興趣班一樣三天打魚兩天曬網(wǎng)呢？
這里需要你抓住有注意兩個小竅門：滿意和表揚。
讓孩子滿意靠演技。
家長不能覺得這是游戲，為了能讓孩子保持積極性，在孩子講解時，家長要扮演好“低年級學生”的角色。比如：提問時喊老師和舉手。當然，對于孩子的提問，家長們也必須認真對待，這樣孩子講起來才會認真，換句話說就是使孩子得到滿足感，為下一次實施打下基礎。
當孩子第一次講課結(jié)束時，家長要及時做出表揚抓住孩子的心，讓孩子嘗到這種學習法的甜頭，好讓下一次的繼續(xù)得到保障。
表揚孩子靠技巧。
家長表揚孩子往往容易落入俗套，常用的就是“你真棒！”“哎呀，你好聰明！”這樣沒有針對性的表揚除了讓孩子高興，很難得到具體的引導。表揚也是需要技巧的：
（1）表揚”過程“
往往許多家長都只注重結(jié)果表揚，然而”過程“更應該大力表揚，它代表了孩子的一種改變，一種努力。孩子能夠通過家長對自己的表揚發(fā)現(xiàn)“努力”本身的價值。
（2）表揚”進步“
”你最近的講解比原來清楚多了，媽媽一聽就明白了“。
把孩子現(xiàn)在的狀況和以前相比，主動指出孩子的進步，使他也能注意到自己通過實施對面學習法之后的變化，也更加堅持講課。
（3）對孩子的授課表示感謝
最后，家長也要對于孩子的“20分鐘課程”表示感謝，這是對他的付出的認可和肯定，也是教育孩子尊師重教，感恩他人的付出。
除了提高成績，這種猶太式輔道法，通過“孩子當老師”的方式激發(fā)孩子學習的熱情和主動性；角色對換，家長從高高在上的嚴厲“指導者”變身謙虛好學的“好學生”，還能有效緩和改善親子關(guān)系；同時孩子講課的過程增加了他運用語言，梳理邏輯的機會，培養(yǎng)了孩子的思辨和表達能力。
相信家長朋友一定忍不住想問：猶太式輔導法是不是需要日復一日、堅持不懈才有效??？
很高興地告訴你：開始的時候，一周三四次就可以！
只要20分鐘，如此一舉多得，家長朋友們要不要回家試試？
編輯：馮菲
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