向課堂40分鐘要質(zhì)量，做足上課的充分準(zhǔn)備是必不可少的環(huán)節(jié)，因此抓好備課工作是學(xué)校教育質(zhì)量的重要抓手。但在目前實(shí)際備課管理中存在一些問題，需要我們作出改進(jìn)。
當(dāng)前備課管理存在的弊端。從大部分中小學(xué)目前實(shí)際情況來看，學(xué)校要求教師準(zhǔn)備一種是純手寫教案；一種是電子打印教案，在檢查中，教師有紙質(zhì)材料即可，便于檢查，工作痕跡明顯，教師、學(xué)校履職盡責(zé)看似很到位。但這兩種備課形式與實(shí)際教師對上課的準(zhǔn)備存在一定差距，很容易形成備課上課兩張皮的現(xiàn)象。手寫教案存在著以下弊端：根據(jù)現(xiàn)有師生比的配置，大部分中小學(xué)教師每天需要上3至4節(jié)課，還要承擔(dān)改作業(yè)、值日、其他臨時任務(wù)等一些工作，而手寫備課需要大量的時間，特別是小學(xué)教師承擔(dān)著多科目的教學(xué)，更是難以完成備課任務(wù)，導(dǎo)致很多教師在檢查前臨時突擊，備課上課兩張皮現(xiàn)象嚴(yán)重。電子打印教案雖然與時俱進(jìn)，大大節(jié)省了一線教師用于備課的時間，但是很多教師直接從網(wǎng)上復(fù)制粘貼形成電子稿打印，有可能完全沒有看內(nèi)容，導(dǎo)致備課流于形式。同時由于教學(xué)管理人員在學(xué)校事務(wù)繁雜的情況很容易將檢查備課變成走過場，因此如何抓好備課管理，唯有用有限的精力抓住管理關(guān)鍵點(diǎn)，對癥下藥。
有效備課的幾大特征：針對備課管理問題我們進(jìn)行了深入的討論和研究。首先總結(jié)了真實(shí)而有效應(yīng)用備課的幾大特征：書上萬點(diǎn)星、教案一條筋、材料準(zhǔn)備真、頭腦想得深。
備課管理的改進(jìn)措施：針對有效備課這幾大特征我們制訂并采用了靈活的備課檢查評價制度，將備課準(zhǔn)備情況分為三等：深備、淺備、未備。對于參加工作五年內(nèi)的教師要作嚴(yán)格要求，每月必檢其備課筆記，還必須看部分教學(xué)課件和書本上的勾畫圈點(diǎn)。對于大部分的老教師則采用靈活的檢查或抽查方式，如：在當(dāng)月的推門聽課中課堂教學(xué)效果較好的視為深備，不再專門檢查。在講學(xué)校公開課時順便查看一下教師課本上的筆記，對教師及時備課及深入度情況作出評價。在定時抽查備課時，對于工作五年以上的教師結(jié)合其作業(yè)進(jìn)度，只要書本上有圈點(diǎn)，或者寫了簡略的手寫教案，或者準(zhǔn)備了有修改的課件的，均視作已備課。這樣既減少了教學(xué)管理人員的檢查時間，同時避免了教師在備課上做無用功，節(jié)省下有限的精力用于教學(xué)，同時切實(shí)有效地做到了備課管理對教師備課工作的有效促進(jìn)與監(jiān)管。
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