有一種懂：大家認(rèn)為你懂。

有一種痛：信息技術(shù)老師是全能的（網(wǎng)絡(luò)、安全、維修、檢測(cè)、施工布線、教學(xué)、、、）。

教育信息化發(fā)展多年，信息技術(shù)教師的規(guī)范制度卻還在路上。要牛耕地，卻不給草，還要不停的耕。這種霸王條款顯然被許多學(xué)校運(yùn)用的淋淋盡致。姑且不論草的多少，至少種過地的莊稼人都知道，地要一塊一塊地耕。你看看我們的老師，本子上記著密密麻麻幾十個(gè)平臺(tái)的賬號(hào)密碼不算，經(jīng)常還有各種培訓(xùn)、會(huì)議。留給自己的時(shí)間基本沒有，像機(jī)器一般日復(fù)一日地轉(zhuǎn)動(dòng)著，這邊打魚那邊曬網(wǎng)。不曾有時(shí)間研究信息學(xué)科？如何提升信息技術(shù)水平？

>>>>先說說大家比較痛恨的：培訓(xùn)

逢培訓(xùn)，只要與電、網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)相關(guān)的，全都?xì)w到信息技術(shù)老師手上，雖說結(jié)緣了（大概都是孽緣吧）很多平臺(tái)，卻都是逢場作戲，未能雨露均沾，最終學(xué)了一堆皮毛，隨時(shí)間消磨殆盡。信息化培訓(xùn)的企業(yè)對(duì)老師們也不是真愛，單純的在做產(chǎn)品推銷罷了。身處這樣的環(huán)境下，如何能把校園信息化“雜亂差”的屎盆子扣在我們頭上？

一個(gè)普通信息技術(shù)教師如是說道：“走出去，多看看。引進(jìn)來，多使用。再走出，多講講，再引進(jìn)來，融合創(chuàng)新”

試問一位在家閉門造車的信息技術(shù)老師，能造出什么？走出去，但愿領(lǐng)導(dǎo)們下次參加裝備展，信息化會(huì)議的時(shí)候帶上你們，多看看新技術(shù)、新設(shè)備。引進(jìn)來，但愿領(lǐng)導(dǎo)們采購的時(shí)候能多聽聽使用者的意見，不要怕設(shè)備用壞，讓我們多用用，用壞總比放壞好。再走出去，但愿都能把握好機(jī)會(huì)一展所長，多講講自己的見解，多聊聊信息化的看法，讓所有人都看到你，并提意見，互相進(jìn)步。再引進(jìn)來，真正把信息技術(shù)與教育教學(xué)無縫融合，創(chuàng)新信息化教學(xué)模式，服務(wù)校園信息化建設(shè)。

>>>>再說說我們的：工作

已經(jīng)不記得多久沒有靜下心來學(xué)習(xí)信息技術(shù)了，只是大學(xué)偶然學(xué)了教育技術(shù)學(xué)，小老兒斜睨驚鴻一瞥，你就下到了學(xué)校教學(xué)點(diǎn)。自此兢兢業(yè)業(yè)，低頭埋苦，迎著莫須有的狂風(fēng)工作。

誰也沒想到，一個(gè)老師可以不務(wù)正業(yè)的做著瑣事，早上在學(xué)校門戶上寫寫新聞發(fā)發(fā)通知，上午去班級(jí)維修壞了燈泡的白板，中午吃完飯想躺一躺，又想起信息化管理系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校信息還未修改，下午好不容易參加一個(gè)信息化培訓(xùn)回到學(xué)校，想說給孩子們認(rèn)認(rèn)真真上節(jié)電腦課，串出來幾個(gè)老師說借用教室，借借學(xué)生，幫忙投個(gè)票。好吧，那就下班休息去，校長打個(gè)電話說最近會(huì)議期間，通宵值班注意網(wǎng)絡(luò)安全。