小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
年級
六、一班
時(shí)間
20 .9.6
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
選擇最合適的工具
實(shí)驗(yàn)器材：
釘有三顆圖釘、兩顆鐵釘、和兩顆木螺絲釘?shù)哪景逡粔K，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗、鉗工錘。
猜測：
選用不同的工具，拔出三種東西所用的力和方便程度是不一樣的。
實(shí)驗(yàn)過程：
用剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘、小刀、鑷子、剝線鉗和鉗工錘分別去取出木板上的圖釘、鐵釘、和木螺絲釘。感覺取出三種釘子應(yīng)用哪幾種工具最簡單、最方便、最省力。然后做好記錄。（先進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，然后分成四組做分組實(shí)驗(yàn)）
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
取圖釘比較方便的是用小刀或剪刀來撬；取木螺釘比較省力的工具是用螺絲刀來撬；取釘子比較省力的工具是用羊角錘來撬；
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
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年級
六、一班
時(shí)間
20 .9.8
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
研究杠桿的秘密
實(shí)驗(yàn)器材：
杠桿尺、鉤碼
猜測：
杠桿是否省力跟用力點(diǎn)和阻力點(diǎn)到支點(diǎn)之間的距離有關(guān)
實(shí)驗(yàn)過程：
左邊（阻力點(diǎn)）情況
右邊（用力點(diǎn)）情況
用力情況
鉤碼數(shù)
（個(gè)）
阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
鉤碼數(shù)
（個(gè)）
用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離（格）
1、 省力；2、費(fèi)力；
3、不省力也不費(fèi)力
1
1
1
1
不省力也不費(fèi)力
1
2
1
2
不省力也不費(fèi)力
2
1
2
1
不省力也不費(fèi)力
2
2
2
2
不省力也不費(fèi)力
2
1
1
2
省力
4
1
1
4
省力
4
2
2
4
省力
3
1
1
3
省力
3
2
2
3
省力
1
3
3
1
費(fèi)力
2
3
3
2
費(fèi)力
2
4
4
2
費(fèi)力
1
4
2
2
費(fèi)力
2
2
4
1
費(fèi)力
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離大于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是省力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離小于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是費(fèi)力杠桿；用力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離等于阻力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離時(shí)是杠桿既不省力也不費(fèi)力；
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
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六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
小桿秤的研究
實(shí)驗(yàn)器材：
自主小桿秤、鉤碼
猜測：
小桿秤是根據(jù)杠桿的原理制作的
實(shí)驗(yàn)過程：
學(xué)生利用自制的小桿秤稱不同數(shù)量的鉤碼，比較秤盤掛繩到提繩，提繩到秤砣掛繩之間的距離有什么變化，結(jié)合杠桿的原理解釋這一現(xiàn)象。改變提繩的位置繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)，我們會發(fā)現(xiàn)提繩距離秤盤之間的距離越短稱重就會越大。
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
秤盤內(nèi)放的鉤碼數(shù)量越多，秤砣掛繩距離提繩之間的距離就會越長，但是秤砣的重量并不需要增加。
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
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六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
輪軸作用的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
1盒鉤碼、2段粗線繩、1個(gè)鐵架臺、1個(gè)大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸
猜測：
輪軸能夠省力。
實(shí)驗(yàn)過程：
將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來。然后改變軸上的鉤碼數(shù)量在做實(shí)驗(yàn)。
輪軸作用的實(shí)驗(yàn)記錄表
軸上鉤碼的個(gè)數(shù)
輪上鉤碼的個(gè)數(shù)
我們的發(fā)現(xiàn)
2
1
省力
4
2
省力
6
3
省力
10
5
省力
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
輪上掛的鉤碼比軸上掛的少，但是仍能保持平衡，說明輪軸可以省力。
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
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實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
輪的大小對輪軸作用的影響
實(shí)驗(yàn)器材：
1盒鉤碼、2段粗線繩、1個(gè)鐵架臺、2個(gè)不同的大輪、1個(gè)小輪、1個(gè)軸
猜測：
輪軸越大越省力。
實(shí)驗(yàn)過程：
將一定數(shù)量的鉤碼掛在軸上，看成要克服的阻力，在輪上掛鉤碼，看成是我們用力的大小。試一試，在輪上掛幾個(gè)鉤碼能把軸上的鉤碼提起來。然后改變輪在做實(shí)驗(yàn)。
輪軸的輪的大小對輪軸作用的影響實(shí)驗(yàn)記錄表
軸上鉤碼的個(gè)數(shù)
更大輪上鉤碼的個(gè)數(shù)
我們的發(fā)現(xiàn)
3
1
輪軸保持平衡
6
2
輪軸保持平衡
9
3
輪軸保持平衡
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
改變輪的大小，輪越大，輪軸越省力。
評定等級：
優(yōu)秀
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實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
定滑輪作用實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
1盒鉤碼、1根粗線繩、1個(gè)鐵架臺、1個(gè)滑輪、1個(gè)測力計(jì)
猜測：
定滑輪不能省力。
實(shí)驗(yàn)過程：
用鐵架臺做支架，安好定滑輪，在定滑輪上掛一根繩子，在繩子的兩端任意掛上一些鉤碼，當(dāng)繩子平衡時(shí)，兩端的鉤碼數(shù)相同。然后用測力計(jì)做相同的實(shí)驗(yàn)，比較測力計(jì)的數(shù)據(jù)與鉤碼的力大小。
定滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表
左邊鉤碼個(gè)數(shù)
右邊鉤碼個(gè)數(shù)
定滑輪的狀態(tài)
我們的發(fā)現(xiàn)
1
1
平衡
1
2
向右傾斜
2
2
平衡
定滑輪
3
3
平衡
不能省
2
3
向左傾斜
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
定滑輪不能省力，但是可也改變用力方向。
評定等級：
優(yōu)秀
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時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
動滑輪作用實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
1盒鉤碼、1根粗線繩、1個(gè)鐵架臺、1個(gè)滑輪、1個(gè)測力計(jì)
猜測：
動滑輪能夠省力。
實(shí)驗(yàn)過程：
用鐵架臺做支架，把繩子的一端固定在支架上，繞過動滑輪向上提，動滑輪下掛不同數(shù)量的鉤碼。然后做好記錄。
動滑輪作用實(shí)驗(yàn)記錄表
直接提升重物的力（N）
用動滑輪提升重物的力（N）
我們的發(fā)現(xiàn)
4
2
省力
6
3
省力
8
4
省力
2
1
省力
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
動滑輪能夠省力，但是不能改變用力的方向。
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
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時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
動滑輪作用實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
1盒鉤碼、1根粗線繩、1個(gè)鐵架臺、2個(gè)滑輪、1個(gè)測力計(jì)
猜測：
滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠省力。
實(shí)驗(yàn)過程：
先組裝一個(gè)滑輪組，然后用這個(gè)滑輪組來提升不同重量的物體。觀察用力的方向，測量用力的大小。與直接體生物體的用力方向，用力大小作比較。并做好記錄。
滑輪組作用實(shí)驗(yàn)記錄表（一）
直接提升重物的力（N）
用滑輪組提升重物的力（N）
我們的發(fā)現(xiàn)
4
2
省力能改變用力方向
6
3
省力省力能改變用力方向
8
4
省力省力能改變用力方向
2
1
省力省力能改變用力方向
增加一個(gè)動滑輪接著做實(shí)驗(yàn)
滑輪組作用實(shí)驗(yàn)記錄表（二）
直接提升重物的力（N）
用滑輪組提升重物的力（N）
我們的發(fā)現(xiàn)
6
2
省力能改變用力方向
9
3
省力能改變用力方向
12
4
省力能改變用力方向
3
1
省力能改變用力方向
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
滑輪組不但能夠改變用力的方向，而且能夠省力，滑輪組中動滑輪越多越省力。
評定等級：
優(yōu)秀
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實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
不同坡度斜面的作用實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
1塊小木板、4個(gè)不同高度的物品、1盒鉤碼、1個(gè)測力計(jì)
猜測：
斜面能夠省力。
實(shí)驗(yàn)過程：
用測力計(jì)直接提升物體的力與沿斜面提升物體的力進(jìn)行對比，然后改變斜面的不同坡度繼續(xù)進(jìn)行試驗(yàn)，做好記錄為結(jié)果的分析提供依據(jù)。
斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表
提升不同的物體
我們的發(fā)現(xiàn)
1
2
3
4
直接提升物體的力
4
5
6
8
斜面能夠省力
斜面提升物體的力
2.1
2.7
3.2
4.5
不同坡度斜面作用的實(shí)驗(yàn)記錄表
（用1、2、3、4表示坡度由小到大）
直接提升物體的力（N）
沿不同斜面提升物體的力（N）
我們的發(fā)現(xiàn)
1
2
3
4
8
4.2
5
6
3.2
斜面的坡度越小 夠省越省力
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
斜面能夠省力，而且斜面坡度越小越省力。
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
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六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
自行車上的簡單機(jī)械研究實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
一輛變速自行車
猜測：
自行車上有許多裝置是簡單機(jī)械，不僅能方便使用，而且能夠省力。
實(shí)驗(yàn)過程：
1、先轉(zhuǎn)動自行車車把手，看看是什么簡單機(jī)械。
2、研究腳踏板的作用，看看是什么簡單機(jī)械。
3、研究大小齒輪對改變輪子轉(zhuǎn)動快慢的作用，看看是什么簡單機(jī)械。
4、研究鏈條和齒輪，看看是什么簡單機(jī)械。
自行車上的簡單機(jī)械記錄表
自行車部件
簡單機(jī)械類型
所起到的作用
鏈條和齒輪
斜面
省力
大小齒輪
輪軸
省力
腳踏板
輪軸
省力
車把手
輪軸
省力
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
自行車上有許多裝置是簡單機(jī)械，不僅能方便使用，而且能夠省力。
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
年級
六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
紙梁的寬度和厚度與抵抗彎曲能力的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
長度、厚度相同、寬度不同的紙條，長度、寬度相同、厚度不同的紙條，鐵墊圈，尺子
猜測：
抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)
實(shí)驗(yàn)過程：
1、將紙梁兩端墊起一定的高度，把紙梁受壓彎曲到接觸桌面作為彎曲的標(biāo)；用承載墊圈的個(gè)數(shù)表示紙梁的抗彎曲能力，改變紙梁的寬度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。
紙梁的寬度與抗彎曲能力的測試記錄
紙梁的寬度
（以最窄的為標(biāo)準(zhǔn)）
1倍寬
2倍寬
4倍寬
抗彎曲能力的大小
預(yù)測
2
4
8
實(shí)測
2
3
7
2、改變紙梁的厚度做實(shí)驗(yàn)，并作好記錄。
紙梁的厚度與抗彎曲能力的測試記錄
紙梁的厚度
（以粘在一起的張數(shù)計(jì)算）
1
2
4
抗彎曲能力的大小
預(yù)測
2
4
8
實(shí)測
2
6
11
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
抵抗彎曲的能力跟材料的寬度和厚度有關(guān)：材料越寬、越厚抵抗彎曲的能力就會越強(qiáng)
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
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六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
紙的形狀與抗彎曲能力的測試
實(shí)驗(yàn)器材：
實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、鐵墊圈、膠水、包裝箱瓦楞紙板
猜測：
改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會隨之而改變
實(shí)驗(yàn)過程：
將同樣的紙折成“V”、“U”、“T”、“L”、“工”等不同的形狀，然后按照上一次實(shí)驗(yàn)的方法分別在紙上放上鐵墊圈，填寫好下面紙的形狀與抗彎曲能力的測試記錄表，并做好分析的準(zhǔn)備。
形狀與抗彎曲能力的測試記錄
形狀
抗彎曲能力
2
5
10
8
13
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
改變紙的形狀，其抵抗彎曲的能力也會隨之而改變：雖然減少了材料的寬度，但卻增加了材料的厚度，而且增加厚度能大大增強(qiáng)材料抵抗彎曲的能力。
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
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年級
六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
測試紙拱的承重能力
實(shí)驗(yàn)器材：
做拱形的紙 、鐵墊圈若干
猜測：
將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力
實(shí)驗(yàn)過程：
1、把紙圈成一圈后松開，做成一個(gè)拱形，用鐵墊圈測試一下它能夠承受多大的壓力。
2、用兩本書分別抵住兩邊的拱腳，使紙拱不會塌下來，測試一下它能夠承受多大的壓力。
3、用較多的書抵住腳拱。再測量能夠承受多少個(gè)墊圈。
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
將紙做成拱形后它能夠承載更大的壓力，而且拱形受壓會產(chǎn)生一個(gè)向外推的力，抵住這個(gè)力，拱就能承載很大的重量。
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
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實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
圓頂形和球形受力的特點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)器材：
三個(gè)對半剖開的乒乓球
猜測：
圓頂形和球形受力的特點(diǎn)跟拱形有關(guān)
實(shí)驗(yàn)過程：
1、觀察對半剖開的乒乓球殼，通過“看”“捏 ”發(fā)現(xiàn)乒乓球殼本身不厚，較軟。
2、將三個(gè)對半剖開的乒乓球扣在桌面上，然后在上面放上一大摞書。
3、用手捏壓乒乓球，感受圓頂形和球形承受力的特點(diǎn)。
4、用紙條彎成拱形，演示說明幾個(gè)相同的拱形可以拼成一個(gè)半圓形。
5、借助對圓頂形特點(diǎn)的理解，認(rèn)識球形承受力的特點(diǎn)。
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
圓頂形和球形受力的特點(diǎn)跟拱形有關(guān)：圓頂形可以看成拱形的組合。它有拱形承載壓力大的特點(diǎn)，而且不產(chǎn)生向外推的力。球形在各個(gè)方向上都可以看成拱形。
評定等級：
優(yōu)秀
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實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
做簡單框架和正方體框架加固的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
筷子、橡皮筋、剪子
猜測：
三角形框架的穩(wěn)定性比四邊形的強(qiáng)
實(shí)驗(yàn)過程：
1、用三根筷子和橡皮筋做一個(gè)三角形框架，試一試穩(wěn)定性。
2、用四根筷子和橡皮筋做一個(gè)四邊形框架，試一試穩(wěn)定性。
3、在四邊形框架里面加兩根斜杠，再試一試穩(wěn)定性。與不加斜杠時(shí)的框架比一比，哪個(gè)堅(jiān)固。
4、作一個(gè)正方體框架，試一試穩(wěn)定性。
5、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根斜杠試一試穩(wěn)定性。
6、在正方體框架的每個(gè)面上都加兩根直杠試一試穩(wěn)定性。
7、比一比，4、5、6的不同情況，它們那種更堅(jiān)固。
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
制作框架時(shí)，三角形比四邊形更加穩(wěn)定。所能承受的壓力也就會更大。
評定等級：
優(yōu)秀
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六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
建造不容易倒的高塔的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
幾個(gè)大小不同的塑料瓶、沙、吸管、膠帶、水
猜測：
框架的下面越大越不容易倒
實(shí)驗(yàn)過程：
1、學(xué)生利用自己準(zhǔn)備的塑料瓶、沙、吸管、膠帶和水制造一個(gè)自己認(rèn)為堅(jiān)固而且不易倒的高塔。
2、改變上下的大小，輕重支撐的底面大小，然后用扇風(fēng)的方法測試學(xué)生建的高塔的抗風(fēng)能力。
3、將各種情況下的抗風(fēng)能力進(jìn)行對比，看看哪種情況下的抗風(fēng)能力最強(qiáng)。
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
框架上小下大、上輕下重、空氣阻力小時(shí)它最不容易倒。
評定等級：
優(yōu)秀
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六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
用紙?jiān)煲蛔鶚?div style="height:15px;">
實(shí)驗(yàn)器材：
報(bào)紙35張、膠帶、剪子、尺子、膠水
猜測：
每個(gè)人設(shè)計(jì)的橋所能承受的重力是不一樣的。
制作過程：
1、研究用制造橋需要考慮的問題。
2、設(shè)計(jì)橋的形狀——連體雙管橋、直管框架橋、三角形吊橋、加固槽型橋，并畫出圖形。
3、根據(jù)自己設(shè)計(jì)的橋的形狀自己動手造橋。
4、介紹自己建造的橋的特點(diǎn)。
5、在橋上放上一定的重物做實(shí)驗(yàn)，根據(jù)情況改變橋的結(jié)構(gòu)和形狀，盡量使橋變得更加牢固。
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
橋的結(jié)構(gòu)不一樣，它能承受的重力也會隨之改變。。
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
年級
六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
電池、電池盒、小燈泡、燈座、2根導(dǎo)線 、指南針
猜測：
電和磁有關(guān)系
制作過程：
一、通電直導(dǎo)線使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)
1、組裝一個(gè)點(diǎn)亮小燈泡的電路。
2、在桌面上放一個(gè)指南針，是指針保持正常。
3、把電路中的導(dǎo)線拉直，靠在指南針的上方，與磁針指的方向一致。
4、接通電流，看看指南針有何變化？斷開電流看看指南針有何變化？反復(fù)做幾次 ，看看結(jié)果如何。
5、在短路的情況下再做幾次上面的實(shí)驗(yàn)效果會怎樣？
二、通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)
1、做一個(gè)線圈（10圈左右在）。
2、給線圈通上電，然后移向指南針，改變不同的放法，看看線圈如何放，指南針偏轉(zhuǎn)的角度最大。
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
通電導(dǎo)線和通電線圈能夠使指南針發(fā)生偏轉(zhuǎn)
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
年級
六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針磁針偏轉(zhuǎn)的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、小塊砂紙、膠帶、大頭針、指南針
猜測：
導(dǎo)線和鐵釘繞在一起能夠產(chǎn)生磁性
制作過程：
一、制作電磁鐵的實(shí)驗(yàn)
1、將導(dǎo)線在大鐵釘上纏繞30圈。
2、在桌面上放置一些大頭針。
3、給做好的電磁鐵通電。
4、將鐵釘?shù)尼敿庖苿拥酱箢^針上方，看看會發(fā)生什么現(xiàn)象？斷開電源后又會如何？
二、鐵釘電磁鐵南北極的實(shí)驗(yàn)
1、做兩個(gè)線圈（10圈左右在），一個(gè)按順時(shí)針方向纏繞，一個(gè)按逆時(shí)針方向纏繞。
2、先將按順時(shí)針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。然后將按逆時(shí)針方向纏繞的電磁鐵接通電源，移向指南針看看指南針偏轉(zhuǎn)的方向。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。
3、改變電源的正負(fù)極，做上面的實(shí)驗(yàn)。比較兩次實(shí)驗(yàn)指南針偏轉(zhuǎn)的方向有何不同。
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
利用通電線圈能夠制成電磁鐵，改變電流的方向和線圈纏繞的方向都能改變電磁鐵的南北極。
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
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年級
六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針
猜測：
電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的有關(guān)
制作過程：
一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
1、制作線圈圈數(shù)不一（10圈、20圈、30圈、40圈）的電磁鐵四個(gè)。
2、分別用做好的電磁鐵吸取大頭針，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系的研究計(jì)劃
研究的問題
電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)多少有關(guān)系嗎？
我們的假設(shè)
線圈圈數(shù)多，磁力大；線圈圈數(shù)少，磁力小。
檢驗(yàn)的因素
（改變的條件）
線圈的圈數(shù)
怎樣改變
這個(gè)條件
1．線圈為 10圈的電磁鐵
2．線圈為 20圈的電磁鐵
3．線圈為 30圈的電磁鐵
實(shí)驗(yàn)要保持
哪些條件不變
導(dǎo)線的材料、長短，電流大小，鐵芯
電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表
線圈的圈數(shù)
吸大頭針數(shù)量（個(gè)）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均數(shù)
10
3
5
4
4
4
20
8
9
10
9
3
30
12
13
14
13
2
40
15
18
16
16
1
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的有關(guān)：當(dāng)鐵芯、電流和導(dǎo)線不變時(shí)線圈的圈數(shù)越多、磁力就會越大，反之則會越小。
評定等級：
優(yōu)秀
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小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
年級
六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ∨ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)器材：
三節(jié)電池、電池盒、多股絕緣膠線，大鐵釘、大頭針
猜測：
電磁鐵磁力大小與電池節(jié)數(shù)的有關(guān)
制作過程：
一、檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)
1、制作電池?cái)?shù)分別為1節(jié)、2節(jié)、3節(jié)的電源三個(gè)。
2、分別用不同的電源接通電磁鐵吸取大頭針，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄表。
檢驗(yàn)電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量關(guān)系的研究計(jì)劃
研究的問題
電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)系嗎？
我們的假設(shè)
電池?cái)?shù)量越多，磁力大；電池?cái)?shù)量越少，磁力小。
檢驗(yàn)的因素
（改變的條件）
電池?cái)?shù)量
怎樣改變
這個(gè)條件
1．電池?cái)?shù)量為1節(jié)的電源
2．電池?cái)?shù)量為2節(jié)的電源
3．電池?cái)?shù)量為
3節(jié)的電源
實(shí)驗(yàn)要保持
哪些條件不變
導(dǎo)線的材料、長短，鐵芯、線圈
電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)關(guān)系實(shí)驗(yàn)記錄表
電池的數(shù)量
吸大頭針數(shù)量（個(gè)）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均數(shù)
1節(jié)
3
5
4
4
3
2節(jié)
6
8
7
7
2
3節(jié)
10
9
11
10
1
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
電磁鐵磁力大小與電池?cái)?shù)量有關(guān)：當(dāng)鐵芯、線圈和導(dǎo)線不變時(shí)電池?cái)?shù)量越多、磁力就會越大，反之則會越小。
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
年級
六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的秘密
實(shí)驗(yàn)器材：
小電動機(jī)、紙杯、橡皮筋、V字形電刷 、鐵絲支架、電源、導(dǎo)線、磁鐵、大頭針
猜測：
小電動機(jī)的轉(zhuǎn)動是各個(gè)部件共同工作的結(jié)果、轉(zhuǎn)子轉(zhuǎn)動與力的作用有關(guān)
制作過程：
一、安裝支架和電路：在倒扣的杯子上套兩根橡皮筋，將鐵絲支架插進(jìn)橡皮圈，安裝在杯子上；然后將V字形電線固定在橡皮筋上；并將電池、開關(guān)連起來。
二、安裝轉(zhuǎn)子：把轉(zhuǎn)子放在支架上，調(diào)節(jié)支架的位置，使得轉(zhuǎn)子能夠轉(zhuǎn)動但不會滑落。
三、讓小電動機(jī)轉(zhuǎn)動起來：給轉(zhuǎn)子線圈通上電流，看看轉(zhuǎn)子是否轉(zhuǎn)動了。在旁邊放一塊磁鐵，并改變其位置，電動機(jī)轉(zhuǎn)動的情況是否會發(fā)生改變。
四、改變小電動機(jī)轉(zhuǎn)子的轉(zhuǎn)動狀態(tài)：將一塊磁鐵變成兩塊相對而放，小電動機(jī)轉(zhuǎn)動的情況就會發(fā)生改變——轉(zhuǎn)動的更快。
觀察到的現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)的結(jié)果：
電動機(jī)是用電產(chǎn)生動力的機(jī)器。其原理是：用電產(chǎn)生磁，利用磁的相互作用轉(zhuǎn)動。
評定等級：
優(yōu)秀
指導(dǎo)教師：
小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單
年級
六、一班
時(shí)間
實(shí)驗(yàn)類型
分組 ：（ ） 演示 ：（ ∨ ）
實(shí)驗(yàn)名稱
我們來發(fā)電
實(shí)驗(yàn)器材：
導(dǎo)線、導(dǎo)線圈、指南針、手搖發(fā)電機(jī)、小燈泡
猜測：
用手搖發(fā)電機(jī)可以發(fā)出電來點(diǎn)亮小燈泡
制作過程：
一、按照書上的樣子將小燈泡連接起來。
二、用手使勁搓小電動機(jī)的軸，看看小燈泡是否會亮，如果不會亮則像第一課那樣繞線圈，繞在指南針盒上，使磁針方向與線圈方向一致，在用手搓小電動機(jī)的軸，可以看見指針偏轉(zhuǎn)了。
三、教師利用手搖發(fā)電機(jī)發(fā)電，點(diǎn)亮小燈泡，并講述原理，讓學(xué)生明白：手搖發(fā)電機(jī)是將動能轉(zhuǎn)化成了電能，從而點(diǎn)亮了小燈泡。用手搓軸小燈泡沒有亮是因?yàn)閯恿Σ蛔?，電力也就不足?div style="height:15px;">
