第一課 紙工初步
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解紙的知識，知道紙也是一種手工的好材料。
2、認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作的符號。
3、知道紙工制作時的案例防護(hù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
了解紙的知識，認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作的符號。
教學(xué)準(zhǔn)備：
各類紙工工具、投影儀、紙工作品圖片、勞動vcd光盤
教學(xué)過程：
一、課程內(nèi)容說明：
師：紙工，是三年級學(xué)生開展勞動與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。從本學(xué)期開始，大家將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折、帖、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品；拼接玩具，紡織書簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛的小動物。
二、了解紙的知識：
1、相互說說自己知道的紙，充分感受紙?jiān)谏?、生產(chǎn)中的重要作用。
2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識，知道中國是世界上最早發(fā)明紙的國家，造紙術(shù)是我國古代四大發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
（1）造紙術(shù)的發(fā)明：在造紙術(shù)沒有發(fā)明以前，中國古代曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡、木牘、縑帛等作為書寫材料寫字記事。直到西漢時期，簡牘、縑帛依然是十分重要的書寫材料。但由于簡牘笨重，縑帛昂貴，于是尋求廉價、方便易得的新型書寫材料成了迫切的社會要求。經(jīng)過長期的實(shí)踐和探索，古代勞動人民終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚網(wǎng)等廢料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場革命。紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展科學(xué)技術(shù)提供了重要工具。1986年，中國考古工作者在甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖。其紙質(zhì)薄而軟，紙面光滑平整，呈黃色，紙上用細(xì)墨線條繪制出山脈、河流、道路等圖形。這次出土的紙質(zhì)地圖是目前所知道的中國最早的紙實(shí)物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時代的紙。這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時期，中國已發(fā)明了紙。
（2）早期的造紙方法：將砍伐來的植物，比如麻類植物，用水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩，用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細(xì)；摻入輔料，制成紙漿；用抄紙器(竹簾之類)進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成為紙。
（3）我國造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來我國造紙工業(yè)的發(fā)展速度非?？欤暝鲩L率大大高于世界年增長率。2001年我國年產(chǎn)量已達(dá)3 200萬噸以上，居世界前三位。但是我國人均紙和紙板消費(fèi)量仍然較低，僅為世界人均消費(fèi)量的1／3左右，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國家的人均消費(fèi)量。
（4）介紹幾種常用的紙：
書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、箱板紙、地圖紙、賬冊紙、靜電復(fù)印原紙，電腦打印原紙。
三、認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作符號：
1、紙工工具。
1) 剪刀——最方便的裁剪工具。
2) 美工刀——切刻的工具。
3) 膠水——常見的粘貼材料，使用時注意衛(wèi)生。
4) 膠帶——有雙面膠，透明膠等，粘貼時干凈又迅速。
5) 直尺——用來計(jì)算、刻和劃線的工具。
2、紙工制作符號。
紙工材料卡片上有各種各樣的符號，主要有以下一些（出示）：
1)山線 2)谷線 3)剪切線 4)粘貼面 5)挖切
3、紙工的基本技法。
播放vcd光盤上的有關(guān)紙工技法的內(nèi)容。
4、紙工制作時的安全防護(hù)。
1）討論紙工制作時應(yīng)該注意些什么
2）總結(jié)：使用紙工工具時一定要注意安全——不要用手觸摸剪刀、美工刀的刀刃；把刀具傳遞給同學(xué)時，刀鋒不要對著他人；用刀沿著手指緊壓的直尺刻劃時，手指應(yīng)與尺的外緣保持一定距離，以防劃破手。
四、板書設(shè)計(jì)：
1、紙工初步
了解紙的知識
認(rèn)識常用的紙工工具和紙工制作符號
紙工制作時的安全防護(hù)
五、教學(xué)反思：
第二課 學(xué)習(xí)紙工基本技法
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)紙的知識。
2、復(fù)習(xí)紙工制作符號的意義，溫習(xí)紙工制作的注意點(diǎn)。
3、在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)紙工的基本技法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)掌握紙工的基本技法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
勞動vcd光盤、紙工材料、投影儀。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固：
1、復(fù)習(xí)紙的知識：
造紙術(shù)是誰發(fā)明的？
早期的紙是如何制造的？
2、投影儀出示各類紙工制作符號，指名說說意思。
3、說說有哪些紙工需要的制作工具？
二、學(xué)習(xí)紙工基本技法：
1、師介紹紙工的幾種基本技法：
剪 刻 貼 撕 拼 插 卷 編 植
2、播放vcd，逐一觀察基本技法的操作。
3、學(xué)生實(shí)踐練習(xí)。
4、介紹學(xué)習(xí)較為復(fù)雜的紙工技法：
1）山線切折——在正面用針(或小刀)沿著山線符號劃線(如用刀劃，用力一定要輕，以免將紙劃穿)，然后再折(正面朝外)，折成像山形的樣子。
2）谷線切折——先在谷線符號的兩端用針扎孔，再在反面的兩個洞眼之間用針(或刀)劃痕，最后折成正面相靠(背面朝外)，形成像山谷形的樣子。
3）壓印法(以壓出凸起的魚眼為例)
選擇有圓孔的模板(也可用硬卡紙刻圓孔做模具)，把圓孔對準(zhǔn)魚眼的部位，捏緊，不要移動。翻個身，平放在桌上。用有圓頭的棒(鋼筆圓形尾部也可)，在紙上磨，找到輪廓后，沿輪廓反復(fù)輕壓。再將卡紙魚翻個身，魚眼就凸現(xiàn)了。魚鱗的做法與眼相似。
5、學(xué)生練習(xí)山線和谷線的切折。注意知道安全操作。
6、教師巡視，展示正確的學(xué)生操作。
三、板書設(shè)計(jì)：
2、紙工基本技法
剪 、刻、貼、撕、拼、插、卷、編 、植
山線切折 谷線切折 壓印法
四、教學(xué)反思：
第三課 制作折扇
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過制作，能夠正確識別卡片上的符號，看懂制作步驟。
2、掌握山線、谷線的劃痕折疊。
3、會在操作過程中保護(hù)自己。
教學(xué)重難點(diǎn)：
掌握山線、谷線的劃痕折疊。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：
(1)投影片的制作(紙工符號、制作步驟、紙工制品等)，實(shí)物投影儀及其他電教輔助設(shè)備。
(2)消毒棉球、創(chuàng)口貼等。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：
(1)課前了解紙的相關(guān)知識，收集一些不同種類的紙制品或圖片。
(2)紙工工具一剪刀、美工刀、膠水、膠帶、直尺、針、線等。(可分組準(zhǔn)備)
(3)每人一張01號紙工材料。
教學(xué)過程：
一、欣賞折扇，激發(fā)興趣導(dǎo)入：
1、展示各類美觀的折扇。
2、介紹蘇州的檀香扇。
3、今天我們要來自己制作一把折扇。
二、學(xué)習(xí)教材：
1、自學(xué)教材“折扇”部分的內(nèi)容
2、指名說一說你學(xué)到了些什么？
三、學(xué)習(xí)制作方法：
Vcd播放制作過程，講解制作方法，學(xué)生仔細(xì)觀察制作方法。
四、學(xué)生小組學(xué)習(xí)，制作紙扇：
1、回顧紙工制作的安全注意點(diǎn)：
不要拿著剪刀、美工刀等玩耍、嬉鬧
2、4人一小組，討論分工安排，互相幫助制作折扇。
3、教師巡視。
五、教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行再指導(dǎo)：
1、山線、谷線折疊之前的劃痕可以用針、用刀，或者用沒有油的圓珠筆芯刻劃。
2、做紙工時剪切下的邊角料要及時處理干凈，裝入垃圾袋。切刻材料時要墊上墊板，以免損壞課桌或操作臺。
六、學(xué)生再練習(xí)，獨(dú)自完成一把折扇的制作。
七、評一評：
完成作品后，按照“方法正確、作品美觀、團(tuán)結(jié)互助、粘貼嚴(yán)整、安全衛(wèi)生”等方面的要求進(jìn)行評價。選出優(yōu)秀作品。教師打分記錄成績。
八、板書設(shè)計(jì)：
3、制作折扇
1）、剪切制作部件，劃山線
2）、劃谷線
3）、折疊
4）、結(jié)扎，粘貼，完成。
九、教學(xué)反思：
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識目標(biāo)：
1）知道七巧板、十五巧板的來歷，了解這種傳統(tǒng)民間游戲深受人們喜愛，是老少皆宜的好玩具。
2）認(rèn)識幾種常見的平面幾何圖形，用它們可以拼接成許多復(fù)雜有趣的圖形。
2、 能力目標(biāo)：
1）比較熟練地使用紙工工具。
2）能夠用七巧板、十五巧板拼出幾種簡單的人物或自然現(xiàn)象。
3）提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想像力和動手操作能力。
3、 情感目標(biāo)：
1） 通過了解七巧板、十五巧板的歷史，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2）在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作業(yè)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 制作十五巧板。
2、 用十五巧板拼接圖形。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：投影儀、十五巧板示范作品
2．學(xué)生準(zhǔn)備：直尺、剪刀、膠水、和勞動制作材料02號，另備方形或圓形紙板。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣。
1、為激發(fā)學(xué)生制作十五巧板的興趣，可以先從學(xué)生比較熟悉的七巧板、寶高拼裝玩具等人手。讓學(xué)生說一說七巧板等，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生了解十五巧板。
2、講故事：
七巧板的故事
宋朝有個叫黃伯思的人，對幾何圖形很有研究。他熱情好客，發(fā)明了一種用6張小桌子組成的“宴幾"…一一請客吃飯的桌子。后來有人把它改進(jìn)為7張桌組成的宴幾，可以根據(jù)吃飯人．?dāng)?shù)的不同，把桌子拼成不同的形狀，比如3人則拼成三角形一人則拼成四方形，6人則拼成六邊形……這樣用餐時人人方便，氣氛很好。后來，有人把宴幾改變?yōu)槠邏K板，用它拼圖，演變成一種玩具。
因?yàn)樗智擅詈猛妗Ｋ匀藗兘兴捌咔砂濉?。到了明末清初，皇宮中的人經(jīng)常用它來慶賀節(jié)日和娛樂。拼成各種吉祥圖案和文字．，故宮博物院至今還保存著當(dāng)時的七巧板呢!l 8世紀(jì)，七巧板傳到國外，立刻引起外國人極大的興趣，有些外國人通宵達(dá)．地玩它．并叫它“唐圖”，意思是“來自中國的拼圖"。由于這種玩具簡單到可以由小孩子自己用厚紙板制作，而玩起來的無窮趣味足以使成人為之著迷。所以流傳極廣。在此同時．，不少七巧板的玩家還編寫專著，公布自己的拼圖成果，現(xiàn)在英國劍橋大學(xué)圖書館里，就有《七巧新譜》藏本。相傳拿破侖在流放生活中，也曾以拼合七巧板作為消遣。2002年8月20日至2 8日在中國舉辦了國際數(shù)學(xué)家大會，會上：展出了七巧板、魯班鎖、九連環(huán)等古典游戲。清代童葉庚對古代七巧板和蝶幾形圖進(jìn)行研究后，產(chǎn)生¨環(huán)規(guī)為圓，合矩成方·千變?nèi)f化，十色五光的方案。制成十五巧板。取名益智圖。
二、制作十五巧板。
1、介紹制作過程：
首先沿最外圍的剪切線剪下兩塊相連的大正方形，劃山線，將它們相對粘貼(圖案在外)，再按照圖剪切出大小三角形4塊，梯形2塊，平行四邊形1塊，半圓形2塊，折尺形2塊，不規(guī)則圖形4塊。
2、投影儀下老師演示制作過程，學(xué)生仔細(xì)觀察。
3、學(xué)生自己制作，可小組互助。
三、運(yùn)用十五巧板拼圖，開展活動：
(1)獨(dú)立拼圖，然后在組內(nèi)與同學(xué)交流，介紹自己所拼的圖形。
(2)以小組為單位，大家在一起拼，發(fā)揮每個組員的聰明才智，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
(3)拼圖后。上臺展示自己的作品，向老師、同學(xué)們說明所拼圖形的意義。
四、板書設(shè)計(jì)：
4、十五巧板
大小三角形4塊
梯形2塊，
平行四邊形1塊，
半圓形2塊，
折尺形2塊，
不規(guī)則圖形4塊。
五、教學(xué)反思：
第五課 快樂的小鳥
教學(xué)目標(biāo)：
充分發(fā)揮想象力，利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形，在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。幾個作品連接成快樂的大森林。
教學(xué)重難點(diǎn)：
利用提供的圓形、半圓形、大小三角形等圖形在底板上拼貼出不同形態(tài)的各種小鳥。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠和03號制作材料
教學(xué)過程：
一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
可以先讓學(xué)生說說自己見過的小鳥或自己養(yǎng)鳥的趣事，想象森林中鳥兒自由自在生活的情景。可以運(yùn)用電教課件展示小鳥飛翔的各種姿態(tài)．從而揭示課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
二、制作“快樂的小鳥”。
1、指導(dǎo)學(xué)生剪貼。
其中，頭部的剪貼是難點(diǎn)。頭、眼睛等圓形部分的剪切，意在訓(xùn)練學(xué)生的雙手及眼的協(xié)調(diào)性。一般左手拿紙樣做圓形移動，右手拿剪刀沿邊線做弧線運(yùn)動，注意剪圓滑，不剪破。
粘貼時掌握基本順序：翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀，膠水要適量地涂在反面，按先后順序貼。（鼓勵學(xué)生粘貼出各種姿態(tài)的小鳥——翅膀向上拍的，翅膀向下拍的，低頭的，回頭的等等。擺放位置、版面設(shè)計(jì)也應(yīng)不拘一格）
2、老師示范完成一幅作品
3、學(xué)生自己獨(dú)立完成一幅作品
4、補(bǔ)充介紹：
吹塑紙、蠟光紙、布等材料均可制作小鳥。運(yùn)用色彩鮮艷的即時貼，剪貼在白瓷板上，效果也特別好。
三、開展作品展評活動。
1、評一評優(yōu)秀作品
2、展示優(yōu)秀作品，比比誰貼的畫面生動有趣：幾個學(xué)生的作品連接起來，便成了一幅美麗的“百鳥飛翔圖”了。
3、根據(jù)畫面編出動聽的故事。
四、板書設(shè)計(jì)：
5、快樂的小鳥
翅膀一身體一頭一尾巴一翅膀
五、教學(xué)反思：
第六課 貓頭鷹
教學(xué)目標(biāo)：
在學(xué)習(xí)拼貼“快樂的小鳥”的基礎(chǔ)上，拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。
教學(xué)重難點(diǎn)：
拼貼貓頭鷹（04號材料），鞏固前面的知識技能。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 教師準(zhǔn)備：投影儀、示范作品。
2、 學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、固體膠棒和04號制作材料。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
1、介紹貓頭鷹。
2、今天我們要來用上一節(jié)課學(xué)習(xí)到的本領(lǐng)來獨(dú)立制作一幅貓頭鷹作品。
二、自學(xué)教材，學(xué)習(xí)制作方法：
1、學(xué)生自學(xué)教材，明確制作方法。
2、集體交流，說說制作方法。
三、教師點(diǎn)撥，學(xué)生制作作品：
1、指名說說制作過程：
剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上——完成作品
2、學(xué)生獨(dú)立制作作品，教師巡視。
四、展示評價：
1、展示優(yōu)秀作品。
2、展示不成功的或較差的作品，說說失敗的原因。鞏固復(fù)習(xí)制作要點(diǎn)。并鼓勵其再創(chuàng)作。
五、板書設(shè)計(jì)：
6、貓頭鷹
剪切制作部件——拼貼貓頭鷹——將貓頭鷹粘貼在底板上
六、教學(xué)反思：
第七課 剪紙團(tuán)花、花邊
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生了解剪紙是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。
2．學(xué)習(xí)剪團(tuán)花、花邊的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使用針、剪刀等工具制作團(tuán)花、花邊
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：各式團(tuán)花、花邊作品，相關(guān)的電教課件和設(shè)備。
2．學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、小刀、彩色紙(已提供)、針、直尺、筆等。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、欣賞各式團(tuán)花、花邊作品
2、介紹中國剪紙藝術(shù)：
剪紙，是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一。剪紙從形式上分有對稱圖案剪紙和不對稱圖案剪紙；從色彩上分有單色剪紙和套色剪紙。這里要學(xué)習(xí)的剪紙是單色對稱圖案的團(tuán)花和花邊。團(tuán)花可以橫豎對折，也可斜折，外框可以是方形，也可以是圓形，折疊后，要在最上面一層畫出紋樣，再切挖去多余部分．展開后便成了團(tuán)花?；ㄟ吺菍⒉始垪l左右對稱反復(fù)折疊后，在最上面一層上設(shè)計(jì)圖案，剪去多余部分，然后展開，便成了花邊。比較團(tuán)花和花邊，它們有相同之處：都需要折疊、自行設(shè)計(jì)圖案、挖去多余部分，而且都是對稱的。不同之處在于：團(tuán)花是用方形紙折疊，而花邊是用細(xì)長形紙多次折疊，因而效果也就不一樣了。
二、學(xué)習(xí)教材：
1、學(xué)生自學(xué)教材內(nèi)容
2、觀察并思考：這些作品有什么特點(diǎn)?做什么用?曾經(jīng)在哪里見過?
3、補(bǔ)充介紹：早在漢唐時期，民間婦女即有使用金銀箔剪成花鳥貼在頭上作為裝飾的習(xí)俗，以后應(yīng)用更為廣泛，如春節(jié)窗花、元宵燈花、生肖紀(jì)歲、婚俗喜花、喪俗祭紙、服飾紋樣、宅居裝飾及其他民俗喜事等。在形象處理上，多用寓意象征性手法來表現(xiàn)富足、吉祥、長壽等內(nèi)容。如：用鯉魚、荷花表現(xiàn)“連年有余”；用仙鶴、青松、鹿表現(xiàn)長壽；喜鵲傳喜訊，燕子迎春天，鳳凰表現(xiàn)吉慶祥瑞等。中國民間剪紙以強(qiáng)烈的夸張變形，大膽的構(gòu)圖和豐富的圖案著稱于世，受到世界各國人民的喜愛，成為出口工藝品之一?，F(xiàn)代剪紙?jiān)诶^承傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)展。在書籍裝幀、賀卡設(shè)計(jì)、裝飾藝術(shù)等方面都有應(yīng)用。
三、學(xué)習(xí)制作方法：
1、播放vcd，觀察制作方法。
2、講解重點(diǎn)：剪團(tuán)花、花邊，設(shè)計(jì)圖案。
1）剪團(tuán)花，彩紙的對折方法。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖案，小組討論。（學(xué)生會發(fā)現(xiàn)可以橫豎對折，也可以斜折。）每個學(xué)生可多準(zhǔn)備幾張彩紙，折疊好后，先設(shè)計(jì)外框(如果沿彩紙的邊畫一弧線，外框呈圓形；畫一條直線，就呈多邊形)，然后在外框內(nèi)設(shè)計(jì)圖案。
2）剪花邊，也是先折疊，折疊的方法是一左一右多次折疊，每折一次都要注意平整、對齊，否則圖案就不對稱了。
3）設(shè)計(jì)圖案，要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提醒學(xué)生畫圖時要留有挖空的部分，線條要富有變化，設(shè)計(jì)的圖案才精美。
4）圖案設(shè)計(jì)好之后，就是剪貼團(tuán)花和花邊了。剪時，手要捏緊，否則圖案不容易完全對稱，并且必須注意，不要剪斷周邊連接處。一般按從上到下、從大到小的順序剪，如果要挖去中間的一部分，可以用剪刀尖在中間輕輕穿一個小孔，然后插進(jìn)剪刀尖沿圖案輪廓剪。確實(shí)難剪的部分也可以用刻刀刻。剪完之后，輕輕地按順序展開，平整地粘貼在底板上，作品就成功了。
四、根據(jù)講解和操作示范，學(xué)生4人小組開始制作。教師巡視。
五、交流展示：
1、交流制作感受：哪一部分你們組完成得最好？哪一部分最難？你們是如何克服的？
2、展示交流小組作品。
六、欣賞彩色剪紙圖片，思考、探究美化剪紙的方法，鼓勵創(chuàng)作出更美觀、更具有實(shí)用價值的剪紙作品。
七、板書設(shè)計(jì)：
7、 剪紙團(tuán)花、花邊
折疊彩紙——畫出紋樣——沿紋樣剪切——展開，完成
八、教學(xué)反思：
第八課 拉花（彩練）
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生了解拉花是剪紙的一種，是我國民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。
2．進(jìn)一步訓(xùn)練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新思維能力。
3．裝飾、美化教室。
教學(xué)重難點(diǎn)：
使用針、剪刀等工具制作拉花，進(jìn)一步訓(xùn)練折、剪、拉等幾種技法，形成立體造型。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、彩紙拉花半成品、半成品。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩紙（已提供）、一米長彩線、尖刀、雙面膠或固體膠棒等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
（出示蠟光紙）一張紙，不僅能寫字、作畫，還可以做成剪紙作品，彩紙拉花就是其中的一種（出示彩紙拉花作品）。在節(jié)日到來的時候，我們還可以用它來裝點(diǎn)教室呢！今天我們一起來學(xué)習(xí)制作彩紙拉花。
二、討論制作拉花步驟
1、究竟怎樣做拉花呢？（出示團(tuán)花和拉花的單張）
制作團(tuán)花和拉花有什么共同之處？
（小組討論。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計(jì)圖案，最后剪貼）
2、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？
（小組討論。結(jié)論：拉花是好多張粘貼連接起來的）
3、總結(jié)拉花制作過程：折疊---設(shè)計(jì)圖案---剪---粘貼連接---串線。
三、實(shí)踐操作
1、折疊。剪團(tuán)花時我們學(xué)過折疊，下面就用自己喜歡的方式折紙。（可以用十字格折疊，也可以用米字格折疊）
2、設(shè)計(jì)紋樣。你想設(shè)計(jì)一個怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計(jì)。（學(xué)生設(shè)計(jì)，暫時不用）
3、教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的典型問題，讓學(xué)生分析可能帶來的后果。
4、有什么辦法可以避免這些問題呢？（中心點(diǎn)留得適當(dāng)，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號）
5、修改紋樣，動手剪一個拉花單位。小組里比一比，看誰的拉花展開后最漂亮？
6、以小組為單位，合作完成一組拉花。
7、展示：各小組把制作好的拉花掛起來。采取自評和互評的方法，比一比，哪個小組做的拉花最漂亮，剪貼得最整齊。
四、總結(jié)
1、今天，我們教室真漂亮！
2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動裝扮了我們自己的教室。
3、課后，有興趣，我們再試試，一定越做越好。
五、板書設(shè)計(jì)：
8、拉花（彩練）
折疊，剪切——展開，粘貼四角——粘貼中心點(diǎn)——串連起來——完成，拉開。
六、教學(xué)反思：
第九課 四角彩燈
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生了解彩燈是我國民間傳統(tǒng)的裝飾工藝品，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國民間藝術(shù)的思想感情。
2．著重“剪”、“折”技法的訓(xùn)練，對山線、谷線的折疊方法有較高的要求。
3．培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
如何把弧形的“山線”、“谷線”折疊整齊，使之美觀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
四角彩燈作品，針、線、剪刀、05號制作材料等。
教學(xué)過程：
一、欣賞彩燈作品，激發(fā)興趣
1、欣賞彩燈作品
2、介紹彩燈：
彩燈，又名花燈，是我國民間流行的傳統(tǒng)工藝品。彩燈藝術(shù)也就是燈的綜合性的裝飾藝術(shù)。 彩燈的產(chǎn)生，是從人類運(yùn)用火、發(fā)明燈、制造燈具等發(fā)展而來的。
到了唐朝，元宵放燈發(fā)展成盛況空前的燈市，這之后，各地花燈活動尤為盛行。宋代，花燈發(fā)展到了高峰，樣式變化萬千。
到明清時期，花燈活動尤為盛行，樣式變化萬千，種類逐步增多，規(guī)模也有所發(fā)展?！捌訜簟?、“牛兒燈”、“孔明燈”、“獅燈場市”等燈節(jié)是這一歷史時期的主要燈會活動。還有一種敬灶神點(diǎn)紅燈的習(xí)俗，民間也較為盛行。農(nóng)歷大年三十晚，各家各戶均要點(diǎn)上紅燈一盞，就連貧家小戶門前也要掛上紅紙燈籠；中等家境的吊四方形檐燈或六方形宮燈；富貴之家則為圓形大紗燈，以示對灶神的尊敬。
民間最盛行的燈種是宮燈和紗燈。這些燈題材豐富，精美奇巧，以竹木作架，紅色絲綢、布料、紙張等均可作燈衣。富豪之家在廳堂、門首懸掛的宮燈和紗燈都要制作得十分講究，有的鑲金嵌玉。有的飾以彩穗，有的題寫詩文。紗燈因呈鼓球體，用三塊楠竹篾釘成三腳架，把它掛起來，三腳分開，便可離地三尺垂懸半空，三腳合攏，又可手舉高懸。在當(dāng)時，它比宮燈的用途還要廣泛。龍燈、獅燈、花燈等雜耍多用紗燈伴舞。
二、自學(xué)教材，說說制作過程：
指導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟圖，掌握制作方法：用彩線制作穗子——剪下材料——折疊山線、谷線——將穗子和彩燈各部分連接起來。
三、重、難點(diǎn)講解：
本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)在于如何把弧形的“山線”和“谷線”折疊整齊，使之美觀。教師不必把方法直接教給學(xué)生，可以事先發(fā)給學(xué)生一張畫有直線、弧線的紙，讓學(xué)生練習(xí)怎樣折疊“山線”、“谷線”。練習(xí)中啟發(fā)學(xué)生動腦筋想辦法，開始很可能折疊得不整齊，很快，他們會想出不少辦法，如用筆在線上劃幾下，產(chǎn)生印痕再折；用針在線上刺幾下再折……最后讓學(xué)生自己總結(jié)，用哪種方法最方便，效果最好。
四、小組為單位，制作彩燈，教師巡視。
（在學(xué)生碰到困難的時候，教師不要急于幫助解決，可以試著把問題擺在全班學(xué)生面前，讓大家共同想辦法。這樣，效果要比直接告訴學(xué)生答案好得多。）
五、交流展示。
展示優(yōu)秀作品，并拿來布置教室。
六、板書設(shè)計(jì)：
9、四角彩燈
制作穗子——制作彩燈部件——連接各部件和穗子——彩燈完成
七、教學(xué)反思：
四角彩燈的制作，著重“剪"、 “折"的技法，特別對“山線’’、“谷線"的折疊方法，有一定的要求。怎樣才能折得整齊、折得好，尤其本課中的“山線’’、“谷線"還是弧形的，這對三年級的學(xué)生，更增加了難度。教師充分利用了所提供的材料指導(dǎo)學(xué)生掌握這些基本技法，幫助學(xué)生在實(shí)際操作中體會、感悟，真正領(lǐng)會折疊“山線"、“谷線”的方法。
第十課 動物世界
教學(xué)目標(biāo)：
1、制作4件作品：狐貍和老鼠、牛、搖頭公雞、寄居蟹。在紙工制作的技法要求上，由剪、刻的訓(xùn)練延伸至粘貼與插接的技能訓(xùn)練，難度加大。
2、再設(shè)計(jì)制作一件作品。學(xué)習(xí)自主進(jìn)行一些簡單的設(shè)計(jì)。（作為期末考試內(nèi)容）
教學(xué)重難點(diǎn)：
著重劃山線、谷線以及折疊技法的訓(xùn)練。自主進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1）教師準(zhǔn)備：制作好的動物造型作品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀，實(shí)物投影儀。
2）學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料06、07、08、09號，小刀或針、直尺、剪刀、膠棒、彩筆、卡紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
以談話為主，了解學(xué)生對動物的認(rèn)知，尤其是對動物的形體特點(diǎn)能作簡要說明，為后面進(jìn)行創(chuàng)作做好鋪墊。
二、制作材料06號
1、觀察制作材料，仔細(xì)觀察制作符號，同桌說說每個符號的意思。
2、學(xué)習(xí)材料上的制作符號及制作步驟，教師板書：剪——刻——折
3、學(xué)生操作，小組互助。
三、制作材料07號
1、出示成品，觀察、思考：這頭牛的制作主要分為幾部分？在進(jìn)行制作時需要注意什么？
2、學(xué)生討論、回答。
提示：剪的時候，每個部件都要剪平滑，牛身體中間的山線要刻直再折疊；提示插接槽很重要，插槽小了，插進(jìn)去不平整，會歪；插槽大了，插進(jìn)去會晃動。并適當(dāng)做示范：先剪開一個小口子，插上試試，若覺得小再慢慢調(diào)大，不能一次剪得太大，
3、教師示范，學(xué)生操作。
四、制作材料08號
1、出示成品，激發(fā)學(xué)生的興趣，觀察，思考：為什么雞頭會動？
2、小組討論，回答。
3、提示制作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己按步驟圖制作一只搖頭公雞。
五、制作材料09號
1、出示寄居蟹的圖片，介紹相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、提示制作要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己按步驟圖制作一只寄居蟹。
3、啟發(fā)學(xué)生嘗試制作不同的海螺殼。
六、組合、討論
組合“動物世界”。討論：這些可愛的“小動物”該生活在哪里呢？讓我們用彩筆、卡紙為小動物設(shè)計(jì)營造一個美麗的家園，讓它們在那里生活得更加快樂。
七、交流展示：
1、以小組為單位，每個小組展出一幅作品，并派一名組員作為解說員，介紹“動物世界”的故事。
2、評出一、二、三等獎，予以獎勵。
八、板書設(shè)計(jì)：
10、動物世界
制作步驟圖(狐貍)
剪切，劃山線、谷線——按山線、谷線折疊。
制作步驟圖(牛)
剪切，劃山線——切刻——粘貼、插接——完成。
九、教學(xué)反思：
第十一課 學(xué)習(xí)認(rèn)識紙編
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解編織技法，運(yùn)用編織基本技法開展紙編活動，制作完成幾件有趣的紙編織品：編新疆辮，編織書簽、紙簍，編拖鞋。
2、通過簡單的紙編織品的設(shè)計(jì)、制作以及對作品的評價活動，認(rèn)識編織，學(xué)習(xí)編織，體會手工紙編的樂趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
運(yùn)用編織基本技法開展紙編活動，進(jìn)行簡單的自主設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：制作好的編織品及半成品各一份，剪刀、膠棒、小刀、紙條。
學(xué)生準(zhǔn)備：制作材料10、11、12、13號，小刀、直尺、剪刀、膠棒、紙條。
教學(xué)過程：
（一）導(dǎo)入
1、通過談話了解學(xué)生對編織的認(rèn)知。
2、自學(xué)教材內(nèi)容。進(jìn)一步了解編織的歷史和所用的材料知識。
（二）制作材料10號
1、讓會編辮子的學(xué)生上臺演示，邊演示，邊講解。
2、學(xué)生嘗試著做一做，不明白的地方及時提問。（可同桌互助）
切刻——穿編——穿編——貼牢背面——調(diào)整編織條——粘貼背板——系絲帶、完成。
3、教師巡視指導(dǎo)
4、評價展示
（三）制作材料11號
1、出示做好的成品，讓學(xué)生觀察，說一說書簽是用什么方法做的，2、觀察編織書簽與編辮子有什么不同。
書簽的編法：在刻好槽的底板上，用紙條穿插的方法進(jìn)行編織，穿插時要注意對好圖案，才能編出漂亮的花朵。
3、提醒學(xué)生：刻槽時要墊上墊板，以便保護(hù)桌面；線要刻直，在正面編，再在背面貼牢，這樣就完成了。
4、學(xué)生嘗試制作。教師巡視。
5、展示評價
（四）制作材料12號
1、出示成品，學(xué)生會立刻喜歡上這個皮卡丘造型的紙簍。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，說說編織的方法和制作要點(diǎn)，并嘗試按照制作步驟圖自己編織紙簍。
3、學(xué)生嘗試制作，教師巡視。
4、展示評價
（五）制作材料13號
1、拖鞋的制作可以采用多種方法，既可以用編辮子的方法，也可以用編紙簍的方法。
用編織方法制作的拖鞋圖案各異、樣式美觀，因此在實(shí)際生活中，編織的拖鞋一直很受人們的喜愛。
2、自學(xué)拖鞋的編織方法。嘗試制作?？梢酝篮献鬟M(jìn)行．盡可能設(shè)法編織出不同的花樣來。
3、學(xué)生制作，教師巡視。
4、展示評價。
（六）板書設(shè)計(jì)：
11、學(xué)習(xí)認(rèn)識紙編
第一階段：編新疆辮
第二階段：制作書簽和可愛的紙簍
第三階段：編拖鞋
（七）教學(xué)反思：
第十二課 設(shè)計(jì)制作紙編物品
教學(xué)目標(biāo)：
1、 指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)、編織出其他樣式的紙編物品（如各式書簽、小扇子、小動物造型等）。
2、 進(jìn)行自評與互評，積極鼓勵創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)行簡單的自主設(shè)計(jì)，并完成紙編作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生一起準(zhǔn)備：彩色紙條若干，卡紙。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
前幾節(jié)課，我們接觸了用紙編織的方法制作出精美的手工作品，其實(shí)用紙編的方法能做出的東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，用紙條還能編出什么呢?
(學(xué)生分小組討論，匯報)
二、總結(jié)做法，進(jìn)行創(chuàng)作。
1、大家想得都很好，為了能構(gòu)思出更好的作品，讓我們先來回顧一下我們所學(xué)習(xí)的紙編方法：
(邊說邊用實(shí)物投影演示)
有編辮子的方法，有穿插編織法，還有交錯編織法。
同學(xué)們可以運(yùn)用我們所學(xué)的這些方法進(jìn)行創(chuàng)作。
2、小組討論你打算創(chuàng)作什么？互相補(bǔ)充想法。
3、集體匯報，教師指導(dǎo)評議。說說注意點(diǎn)。
4、學(xué)生自主創(chuàng)作，教師巡視幫助。
三、自主評價
1、同學(xué)們制作出了許多漂亮的紙工編織品，(展示作品)請大家來評一評這些作品。
2、互相評價，評出優(yōu)秀作品。
四、板書設(shè)計(jì)：
12、設(shè)計(jì)制作紙編物品
編辮子的方法 穿插編織法 交錯編織法
五、教學(xué)反思：
第十三課 設(shè)計(jì)制作一件作品（期末考試）
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容。
2、指導(dǎo)學(xué)生對考試作品進(jìn)行設(shè)計(jì)。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、合作精神，提高審美能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
進(jìn)行簡單的自主設(shè)計(jì)，并完成期末考試作品（建議紙編作品）。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：彩色紙條若干，卡紙。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、指名說說本學(xué)期勞動課，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？
2、展示你最得意的作品。
3、復(fù)習(xí)紙編作品的操作技巧及要領(lǐng)。
4、以前我們制作了一些可愛的動物造型，今天，我們來自己設(shè)計(jì)動物造型，還要比一比，賽一賽，看誰做得好。
二、制作指導(dǎo)：
1、前幾節(jié)課，我們運(yùn)用了哪些方法制作動物造型的?
(折疊、插接、粘貼等)
2、歸納：較大的動物可用折疊、插接的方法，鳥類可仿照搖頭公雞進(jìn)行制作，爬行動物可用插接
（指導(dǎo)制作時，可以用實(shí)物投影出示一些動物造型供學(xué)生參考、借鑒，降低創(chuàng)作難度，鼓勵學(xué)生盡量自己動腦筋進(jìn)行創(chuàng)作。同時進(jìn)行一些必要的技術(shù)指導(dǎo)，如：動物的頭與身體之間用正折、反折的折疊法，可采用先畫半邊的方法，剪下，再附在卡紙上一正一反描下來；又如：用粘貼的方法進(jìn)行制作時要預(yù)先設(shè)計(jì)好粘貼面，否則剪下后無法制作；再如：用插接方法進(jìn)行制作時，根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)好連接片。）
3．合作創(chuàng)作。要求學(xué)生相互配合，設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
三、2個人為一組，合作完成一幅紙編作品。教師巡視。
四、評價作品。以鼓勵為主，盡量發(fā)揮學(xué)生的主體作用，自評與互評相結(jié)合，同時要適時滲透愛護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物等方面的教育。
五、記錄期末成績。
六、板書設(shè)計(jì)：
13、設(shè)計(jì)制作一件作品
較大的動物可用折疊、插接的方法
鳥類可仿照搖頭公雞進(jìn)行制作
爬行動物可用插接
七、教學(xué)反思：
本課對一學(xué)期的勞動技術(shù)學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)回顧，在回顧中，學(xué)生基本掌握了剪、刻、折、貼、撕、拼、插、卷、編、植等紙工基本技法來制作作品，并能運(yùn)用所學(xué)知識，進(jìn)行自主創(chuàng)作，構(gòu)思作品。2人一小組都完成了較為不錯的期末作品，不少學(xué)生的作品體現(xiàn)出了兒童豐富的想象力和創(chuàng)造力，也反映出了孩子們獨(dú)特的審美觀，這些作品不應(yīng)只得到一個期末成績而已，可以在班會課上進(jìn)行展示，并放在教室門外，歡迎其他學(xué)生和家長共同欣賞、評價，充分滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲望，激發(fā)他們對勞動技術(shù)、小制作的興趣。
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