抱團(tuán)成長 眾行致遠(yuǎn)
——XXX名班主任工作室創(chuàng)建方案
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，落實“立德樹人”根本任務(wù)。以《中小學(xué)德育工作指南》為指導(dǎo)，以促進(jìn)班主任專業(yè)化成長為目標(biāo)，以榜樣示范、科研引領(lǐng)、共同成長為宗旨，培養(yǎng)具有卓越班級管理能力和社會影響力的名班主任。工作室將集學(xué)習(xí)研修、課題研究、實踐活動、專題讀寫為一體，群聚集體智慧，力求使成員發(fā)展成為師德高尚、學(xué)識淵博、業(yè)務(wù)精湛的專業(yè)班主任，培養(yǎng)出全面發(fā)展的學(xué)生，享受到班主任勞動的快樂和幸福。
二、工作室定位
XXX名班主任工作室以“立德樹人 呵護(hù)成長”為建設(shè)理念，以“生命成長”為研究方向，立足班級管理中的實際問題，聯(lián)合家、校、社會協(xié)同育人，依據(jù)學(xué)生年齡特點以及班級實際需要開展“主題教育情境下的生命成長”工程。打造有溫度、有深度、有厚度的班級成長共同體，促進(jìn)師生共同生命成長，激發(fā)彼此的生命活力。同時聯(lián)合區(qū)域內(nèi)專業(yè)性較強(qiáng)的班主任作為核心成員，整合優(yōu)勢資源，讓優(yōu)勢資源發(fā)光發(fā)熱，去引領(lǐng)一大批渴望成長的班主任，總結(jié)、推廣班級建設(shè)的成功實踐經(jīng)驗，以點帶面，從而實現(xiàn)在城區(qū)之間、校際之間輻射引領(lǐng)一大批班主任，促使本區(qū)域內(nèi)班主任專業(yè)、快速成長。
三、工作室硬件設(shè)施
學(xué)校將提供約20平方米的獨立辦公場所；配置辦公、會議所需的各種多媒體設(shè)備，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋；配置辦公桌、辦公椅、書柜、打印機(jī)等基礎(chǔ)辦公設(shè)施；訂購、配置相關(guān)專業(yè)書籍及期刊。爭取將工作室打造成一個獨具特色的工作室。
四、成員組建方式及構(gòu)成
(一)成員組建方式
以本縣縣城內(nèi)學(xué)校教師為主，綜合考慮班主任業(yè)務(wù)能力、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)段等因素，本著公平、公開、透明原則，制定以下遴選方案。
1.個人申報
對照選聘條件，個人提出申請，并附反映本人學(xué)歷水平、業(yè)務(wù)能力、論文論著、教師身份等復(fù)印件。
2.學(xué)校推薦
學(xué)校根據(jù)申報對象的業(yè)績條件，師德考評等情況，擇優(yōu)推薦有成長潛力、成長愿望的人選。
3.統(tǒng)一評審、考核
縣教育局成立評審小組，對申報對象進(jìn)行資格審查及評審，審定后確定考核人選，進(jìn)行如下考核：
每位成員撰寫一篇自己經(jīng)歷過的真實育人故事。
（二）成員構(gòu)成及分工
根據(jù)《封丘縣名班主任工作室建設(shè)與管理的實施意見》的要求，主要分為以下幾部分：
1.主持人
XXX，全面主持工作，擬定工作計劃，確定發(fā)展方向，制定培養(yǎng)計劃。
2.核心成員7人
成員1：主持人助理：協(xié)助主持人開展工作室的日常工作和確定本工作室研究發(fā)展方向。協(xié)助負(fù)責(zé)人擬定工作室的工作方案，根據(jù)工作計劃組織成員開展活動。
成員2：負(fù)責(zé)工作室微信公眾平臺的維護(hù)、更新。
成員3：負(fù)責(zé)采集教育教學(xué)實際案例，形成書面材料。
成員4：負(fù)責(zé)建立工作室檔案以及整理檔案。
成員5：負(fù)責(zé)建立工作室檔案以及整理檔案。
成員6：負(fù)責(zé)統(tǒng)計成員成果、出勤，協(xié)助考核等工作。
成員7：負(fù)責(zé)收集各項研究成果，形成《研究成果集》。
五、工作室制度
為了確保工作室各項工作有效開展，工作室成員須遵守下列制度：
（一）工作室例會制度
各工作室每學(xué)期召開一次計劃會，討論本學(xué)期計劃，確定成員階段工作目標(biāo)、工作室教育科研課題及專題講座內(nèi)容；每學(xué)期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學(xué)期召開一次主題研討會，總結(jié)階段學(xué)習(xí)成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。
（二）工作室學(xué)習(xí)制度
1.按時學(xué)習(xí)。工作室成員平時學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，同時要根據(jù)研究方向，確定主題，每月至少集中學(xué)習(xí)一次，并利用工作平臺交流學(xué)習(xí)心得。
2.按需學(xué)習(xí)。工作室成員在每學(xué)期自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，按需有選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.工作室成員積極參加各級各類班主任研討活動。
4.工作室建立“每月一主題”研討制度。由工作室根據(jù)研究方向確定主題，每月集體研究一次。
5.帶領(lǐng)工作室成員以“走出去”，“請進(jìn)來”的方式親近名師，聆聽專家的教育思想和管理經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，學(xué)習(xí)有關(guān)德育教育和班級管理的前沿理論與方法與兄弟工作室聯(lián)誼，組織縣區(qū)內(nèi)班主任工作交流互動活動或宣講活動，取長補短，共同成長。
（三）工作室檔案管理制度
1.安排專人負(fù)責(zé)工作室檔案整理并由主持人兼管。工作室成員的計劃、總結(jié)、論文、聽課、評課記錄、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
2.建立電子檔案，開展網(wǎng)絡(luò)交流、及時通過微信公眾號發(fā)布工作動態(tài)、成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等并及時在線更新與維護(hù)。
（四）工作室考核、獎懲制度
工作室成員的考核由其主持人和領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)。
1.考核主要從思想品德、理論提高、活動參與情況、工作室任務(wù)及相關(guān)科研課題完成情況、論文發(fā)表獲獎、個人榮譽等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核達(dá)到“優(yōu)秀”者將給予表彰和獎勵；考核不合格者調(diào)整出名班主任工作室，同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
2.工作室設(shè)立“工作室優(yōu)秀成員”、“工作室學(xué)習(xí)積極分子”等獎項，每學(xué)期進(jìn)行一次評選。
六、工作室階段目標(biāo)
