為貫徹落實上級教育部門的工作總體要求，深化學校教育教學改革，強化課程教學實施，全面提升學校育人質量，推進新課標、“雙減”工作有效落地，學校研究、制定新學期教學工作計劃如下。
一、指導思想
全面貫徹黨的教育方針，遵循教育教學基本規(guī)律，落實立德樹人根本任務，繼續(xù)秉承“讓孩子贏在未來”的辦學理念，以落實《義務教育課程方案》《義務教育課程標準》、“雙減”政策為契機，堅持教學中心地位，以課改帶教改，同心同德，真抓實干，在傳承與發(fā)展中抓好教學常規(guī)、教學研究、學生素養(yǎng)和教學質量提升等重點工作，實現(xiàn)教學工作新突破，推進強課提質，提高教學質量，促進學校各項工作科學、內涵、高質量發(fā)展，向著老百姓家門口有溫度、有質感的好學校進一步邁進。
二、工作目標
通過教學管理、教師培訓、教學研究、學生素養(yǎng)培育等工作的深入落實，深化學校教學改革，落實國家課程標準，形成示范帶動、整體推進、充滿活力、全面提升的良好教學改革局面，進一步提升學校教學規(guī)范化水平、教師專業(yè)素養(yǎng)、學生核心素養(yǎng)，全面提升學校教學質量、整體育人質量，提升學校辦學品質及知名度。
1.以改進和加強教學常規(guī)管理為抓手，通過制度引領、檢查反饋、評價考核、團隊幫扶等，促進學校上課、作業(yè)、課后托管等教學常規(guī)制度化、規(guī)范化，建構學校良性運轉的教育教學秩序；【教學常規(guī)培育】
2.以教師新課標培訓為抓手，通過聆聽講座、學習交流、主題教研、教學展示等，引領教師領悟新課改的緣起、要求及標準，更新教育教學理念，增強教育教學能力，促進課堂教學轉型，打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的教師隊伍；【教師素養(yǎng)提升】
3.以打造素養(yǎng)型優(yōu)質課堂為抓手，通過課例觀摩、集體備課、青藍結對、聽課評課、課堂打磨與展示等，引領教師把握新課標下新型課堂的基本特點，探究各學科課程育人的新思路、新模式、新策略，建構體現(xiàn)課程標準要求的課堂教學新風貌，努力保證學生在校內學足、學好，滿足學生全面發(fā)展、多樣化學習成長需要。【教師、學生素養(yǎng)提升】
4.以學生核心素養(yǎng)培育為抓手，通過課程實施、習慣培養(yǎng)、素養(yǎng)展示、評價激勵等，引導學生主動思考、積極提問、自主探究、陽光自信，促進學生思維發(fā)展、能力提升和精神成長，努力成長為知禮向善、學會學習、身心健康、各有所長的有理想、有本領、有擔當的時代新人?！緦W生核心素養(yǎng)提升】
5.以素養(yǎng)導向的學業(yè)質量評價改革為抓手，通過課堂教學、作業(yè)、考試等各方面評價的研究與探索，引領教師更新教育評價觀念，樹立評價促進學習、保護學生、教—學—評一致性的理念，改進結果評價，強化過程評價，探索增值評價，健全綜合評價，努力形成學校教學評價改革的新思路、新亮點，讓評價改革成為學校教學質量提升的有效助力?！窘處熕仞B(yǎng)、教學質量提升】
三、重點工作及要求
（一）堅持抓好常規(guī)管理，進一步提升常規(guī)教學質量
扎實的教學常規(guī)是教學質量的重要保障。遵循教育部“五項管理”“雙減”政策及省市相關規(guī)定，學校將繼續(xù)加強常規(guī)管理，促進常規(guī)教學制度化、規(guī)范化、高效率、高質量。
1.晨讀、午寫、晚托常規(guī)
晨讀、午寫、晚托，均由各班語數(shù)英教師分工負責。全體教師要明確職責和要求，認真做好三項常規(guī)的組織與管理。
【晨讀】
①時間：上午上課前。
②內容：語文，主要內容為課文朗讀與背誦、課文復述、生字詞語認讀等。數(shù)學，主要內容為口算（計算）訓練、解題思路分析；英語內容為單詞、課文朗讀、背誦，適當引入課外短文朗讀。
③要求：·規(guī)劃好內容。每天晚學前，第二天晨讀責任教師在黑板右上角寫好晨讀內容。晨讀當天，責任教師至少提前5分鐘到達教室。·安排好領讀。各學科安排2名領讀員，稍早到達教室，1人領讀，1人負責督促提醒，保證各班教室有1人，也有序晨讀。·落實好指導。教師要加強組織與指導，關注學生晨讀的專注度和效度，確保學生晨讀有態(tài)度、有質量，不走形式、不走過場。語文、英語晨讀，杜絕齊讀齊背，要對接學科基本能力檢測的標準，從讀的腔調、姿態(tài)、速度等加強指導，讓學生讀的正確、流利、有感情。數(shù)學晨讀，要用好教研組統(tǒng)一印制的計算題，努力保證練得有效果。
【午寫】
①時間：下午上課前。
②內容：語文午寫，繼續(xù)使用學校為學生免費配發(fā)的練字本。練字本寫字內容與語文教材同步，作為正規(guī)作業(yè)，保證每天寫好4個有質量的漢字；一年級開始時用好拼音本。數(shù)學，一年級用好方格本寫好數(shù)字，二年級用好橫格算術本寫好算式；三四五年級由教導處和教研組長協(xié)商確定內容；英語，用好英語書寫專用本，寫好字母、單詞、句子等，作為正規(guī)作業(yè)。
③要求:·組織觀摩，確立模式。開學第一周，各語文、英語教研組展示本級部午寫指導觀摩課，確立指導基本模式，保證所有教師認真指導、會指導。·用好視頻，扎實指導。各級部要提前準備好“胡一凡寫字指導視頻”。午寫時，運用視頻，落實“引導觀察——觀看視頻——范寫指導——學生練習——巡視評價”五步流程，讓學生提升書寫水平。·組織培訓，提升教師。學校將組織形式多樣的寫字培訓，讓全體教師提高書寫基本功，切實具備指導學生寫好字的能力。
④考核：午寫指導，學校將加強過程督查，及時通報督查情況，進行個別約談。午寫效果，通過專項檢測與作業(yè)檢查等，對教師分別進行檢測和考核。學生作業(yè)書寫實行一票否決，書寫不達一等的，作業(yè)常規(guī)成績不得記為一等。期末檢測，繼續(xù)實行三級評價：10分、5分、0分，打造以評價拉動日常指導和要求的格局。
【晚托】
①時間：晚學后1小時。
②內容：學生作業(yè)·個別指導+面上指導。
③要求：強化責任。責任教師要把晚托當成一節(jié)課來對待，提高責任心，加強管理，督促學生寫完全部書面作業(yè)。放學時，要像班主任一樣加強管理，讓學生安靜有序。杜絕托管時看手機、放學時放任自流的現(xiàn)象。加強指導。學生自由作業(yè)時間，教師要走在學生中，督促全體學生認真、高效作業(yè)，不出現(xiàn)拖拉、應付現(xiàn)象。對于后進生，要加強個別指導。最后5分鐘，依據(jù)情況有針對性地進行面上指導。晚托結束時，全面了解學生作業(yè)完成情況，對作業(yè)剩余多的學生給予適當刪減。
2.上課常規(guī)
課堂教學是教學質量提升的主陣地。課堂教學的質量基本決定學習的質量。所有教師要抓緊抓好課堂，真正讓40分鐘有效果、提質量。
①強化時間觀念。每節(jié)課上課前三分鐘，教師帶好教案，到達教室，準備多媒體，組織、安撫學生，做好充分準備。特別強調：①上午第三節(jié)課，要組織學生盡快安靜，按時上課。音樂、體育、微機等學科帶隊，要在上課前結束。②上午第四節(jié)課，上足30分鐘。11：20，是站隊時間，不提前站隊。
②強化課表意識。課程表是學校課程方案的集中體現(xiàn)。所有教師要嚴格執(zhí)行學?？傉n程表，按照課表提前候課，認真上課，不隨意增減課時，不隨便缺課、換課。教師請假，三天之內由教研組安排代課，三天以上教導處統(tǒng)一安排。班主任是班級課程監(jiān)管的第一責任人，如遇教師缺課，要及時聯(lián)系教師，并通知教導處。堅決杜絕班級沒有教師、學生自習的情況。
③注重秩序建構。建立課堂常規(guī)。開學第一周，各科教師要八仙過海，利用陌生化效應、教師的感染力、教學提問、評價、比賽、檢測等舉措，組織和吸引學生盡快走出假期的惰性，全身心投入學習，建立有組織、有紀律、積極向上的課堂教學秩序，爭取以最短的時間引領學生進入學習狀態(tài)。
注重習慣培養(yǎng)。課堂上，教師要時時處處關注全體學生學的狀態(tài)，以任務驅動、榜樣示范、小組合作、全過程評價等，加強學生習慣培養(yǎng)，有意識地培養(yǎng)學生會傾聽、會表達、會整理、會書寫、愛思考、愛閱讀等六大習慣，進一步提升學生聽講、交流、讀書、寫字等學習水平，讓上中下各類學生做到在學、會學，學懂、學會、學通，切實在課堂上實現(xiàn)最大的發(fā)展與提升。
注重幼小銜接。一年級教師要注重幼小銜接，從一點一滴開始，舍得拿出專門時間，耐心教給學生認識課堂，學習如何端坐、回答、聽講、執(zhí)筆、書寫等細節(jié)，樹立學生的規(guī)則意識，讓學生在課堂上坐得住、會傾聽、真思考；要進行活動化、游戲化、生活化、科學化的學習設計與評價，保護和激發(fā)學生的學習興趣，逐步培養(yǎng)學生的學習能力，讓學生喜歡老師、喜歡上學、學會學習。堅決杜絕呵斥、諷刺、挖苦等言語暴力，杜絕體罰與變相體罰。
3.作業(yè)布置與批改常規(guī)
為進一步落實“雙減”政策，學校教育教學質量進一步提升，作業(yè)布置更加科學合理，學生的個性特長得到發(fā)展。學生過重的課業(yè)負擔1年內有效減輕，3年內成效顯著，群眾對教育滿意度明顯提升。并提出了五項落實措施：（一）建立健全作業(yè)統(tǒng)籌管理機制；（二）提高作業(yè)設計質量；（三）規(guī)范作業(yè)布置形式和總量；（四）規(guī)范作業(yè)批閱和反饋；（五）加強作業(yè)的教學研究。這五項措施將是學校新學期落實“雙減”政策的指導和路徑。
我們要進一步轉變觀念，加強對作業(yè)布置、批改、反饋的研究，扎實落實作業(yè)統(tǒng)籌管理制度，讓作業(yè)的育人功能發(fā)揮到位。具體要進一步落實以下四方面要求：
1.加強對作業(yè)設計的研究
①精研作業(yè)內容。各教研組要繼續(xù)利用大集備，精心研究各教學環(huán)節(jié)的作業(yè)，布置高效作業(yè)。課前作業(yè)，要提出明確的預習要求，培養(yǎng)學生自主學習能力。課中作業(yè)，要注重把課后練習與《配套練習》中相關內容有機融合在教學過程中，讓全體學生在課堂上充分訓練，充分反饋；要加強動筆作業(yè)的設計，讓學生在課堂上不僅會聽、會說、會想，還要會做、會用。課后作業(yè)，既要設計“基礎性作業(yè)”，還要注重設計“拓展性作業(yè)”和“實踐類作業(yè)”，讓作業(yè)發(fā)揮引領作用。語文、英語學科要把朗讀、復述故事、閱讀作為常規(guī)作業(yè)布置，寫在作業(yè)記錄本上。數(shù)學要布置學生動手操作類作業(yè)。
要善于分類布置個性化作業(yè)，促進各類學生發(fā)展。優(yōu)等生，可以適當布置能力類、拓展類作業(yè)，引導學生自主布置提高類作業(yè)；學困生，多布置基礎類作業(yè)，適當減少作業(yè)?！杜涮拙毩暋分械膯卧柧氁约皢卧獧z測題，納入課后書面作業(yè)內容，組織學生認真做好、評好?；谡?guī)作業(yè)內容較多的情況，各學科要敢于把正規(guī)作業(yè)作為課后作業(yè)布置，并努力保證和提升作業(yè)質量。
依據(jù)教研室工作計劃，語數(shù)英學科，將分別舉行優(yōu)秀作業(yè)設計征集與評選活動，及時推廣優(yōu)秀作業(yè)設計，促進作業(yè)質量教學效益不斷提高。優(yōu)秀作業(yè)設計，學校將推薦到市參加評選。
②嚴控作業(yè)時間。為控制作業(yè)量，學校繼續(xù)實施“人手一本作業(yè)記錄本”“雙休日教研組統(tǒng)一作業(yè)”“作業(yè)公示與調研”等舉措。各班開學兩天內，建好家庭作業(yè)記錄本【作業(yè)本】。每天晚學前，學生認真做好記錄，包括時間、學科、內容。一二年級語數(shù)可以布置15分鐘背誦、講述、操作等口頭或手頭作業(yè)，不布置書面作業(yè)；但是可以在校內托管時間安排適當?shù)臅骒柟叹毩?。三、四、五年級書面作業(yè)，語數(shù)學科各不超25分鐘，英語不超過10分鐘，合計平均不超1小時。語文、英語抄寫類作業(yè)，最多兩遍；中午不布置任何作業(yè)；工作日期間不布置大習作。
2.加強作業(yè)完成的指導
①加強指導：教師利用課堂和托管時間，加強學生作業(yè)指導和輔導，培養(yǎng)學生自主學習和管理時間能力，指導學生在校內完成書面作業(yè)。②及時幫扶：學生晚托作業(yè)期間，教師要關注學生作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時輔導；對于學困生更要及時幫扶，杜絕學生把作業(yè)中的問題帶回家。③做好調控。校內完不成作業(yè)的學生，托管老師要聯(lián)系科任老師給予減免作業(yè)。
3.加強作業(yè)批改與反饋
①有序上交作業(yè)。早晨上學后，教師要組織學生有序上交作業(yè)、批改作業(yè)。學生作業(yè)上交地點設在教室外儲物柜，時間是進教室前。各級部統(tǒng)一規(guī)定各學科作業(yè)上交位置，各班每天設立作業(yè)上交監(jiān)督員。監(jiān)督員到校時間要略早，督促各班學生快速、安靜、有序上交作業(yè)。
②及時批改反饋。學生各項書面作業(yè)，要做到全批全改、及時反饋。要通過作業(yè)批改，全面了解學生學習情況，確立講評和反饋重點；通過及時反饋，解決學生面上及個別問題。作業(yè)批改，嚴格執(zhí)行學校批改要求。正規(guī)作業(yè)批改，要按照正規(guī)作業(yè)的批改要求批改；其它作業(yè)可以只打對錯。特別強調：要有復批；提倡個性化批改，如特色小印章、鼓勵性語言等；對于學困生要耐心輔導幫扶；不得要求學生自批自改，不得要求家長批改。
4.嚴禁觸碰負面清單紅線
概括為8個嚴禁：嚴禁作業(yè)超量，嚴禁不批作業(yè)，嚴禁隨意作業(yè)，嚴禁超前作業(yè)，嚴禁機械性、懲罰類、重復抄寫類作業(yè)，嚴禁作業(yè)“一刀切”，嚴禁作業(yè)形式單一，嚴禁給家長布置或變相布置作業(yè)（讓家長批改、打印作業(yè)，要求家長教學錯題、難題，要求家長搜集各種教學資料等）。這9個嚴禁是高壓線，是紅線，是底線。對觸碰紅線、引發(fā)不良影響的，將嚴肅約談，作業(yè)考核為全校最低分。
為促進各項常規(guī)落實，教導處將繼續(xù)采用集中與分散、全面與局部相結合的方式，加強過程管理、質量管理，所有工作做到有布置有檢查，有檢查有反饋。期末，所有過程性管理成績將折算計入考核。所有教師要進一步樹立基礎意識、規(guī)范意識、質量意識，抓小、抓細、抓實。各教研組要加強自主管理，促進教研組內同步發(fā)展。
二、扎實抓好培訓和教研，進一步提升教師專業(yè)素養(yǎng)
學習、領悟和落實新課程標準，是我們當下以及今后很長一段時間內，要下功夫做好的一件大事、要事。學校將以打造學科教研基地為契機，利用集中與分散相結合、校本研讀與專家解讀相結合、理論與實踐相結合等方式，組織多種行之有效的培訓與教研活動，引領教師深化對課程標準的領悟，讓教學具備課標味道。
1.正確認識課程方案和課程標準
課程方案和課程標準的出臺，是推進新時代教育改革、進一步提升義務教育質量的有力舉措，是我國未來十年乃至更長時間義務教育階段的育人藍圖。
課程方案和課程標準，清楚、系統(tǒng)地回答了“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”等根本性問題，體現(xiàn)國家意志，是具有法律法規(guī)性質的指導性文件，應成為每位教育者心中的路標和導航，成為思想和行為的“準繩”和“尺子”。
學校發(fā)展、教師發(fā)展、學生發(fā)展等，都要以此為“北斗”，有敬畏意識。
新課標具有兩個突出特點，循著這兩個特點，可以為學習提供思路：
第一，守正——對照反思，守正創(chuàng)新。經(jīng)過前期學習，可以發(fā)現(xiàn)新課標中有這些年我們一直在提倡和落實許多教學理念、教學要求。新方案新標準是對以往教育教學優(yōu)秀成果的傳承與吸納、創(chuàng)新與發(fā)展，是對存在問題的糾偏、改進與超越，不是另起爐灶，不是推倒重建。這為我們學習和領悟新課標提供了思路。我們在領悟新課標時，要守正創(chuàng)新，結合以往的教學理念和教學實踐，找到相同點、變化點，思考變化的根源，找到變化的內容、標準、要求，促進理解和落實。
第二，創(chuàng)新——久久為功，持續(xù)發(fā)力。課程方案與課程標準是無數(shù)專家學者長期研究的成果結晶，內涵博大精深。標準中提出了許多新理念、新概念、新要求，我們克服思維惰性，積極悅納變化與改革，與時俱進，做好學習與領悟。同時，這些新的變化新的要求，不能搞速成，不能依靠一兩次學習全部領悟透徹，需要久久為功，持續(xù)發(fā)力，做好長期學習、不斷增進領悟的準備。
2.組織好對課程標準的校本研讀活動
①通讀原文，把課標讀薄。組織培訓活動，引領我們對課程方案和課程標準有了基本了解，或者對某一個新概念、新要求有了比較深的領悟，但我們沒有靜下心來一字一句地閱讀這兩本原文。學校為每位老師訂購了任教學科的課程標準及解讀書目。開學后，各學科要按照培訓計劃，合理安排培訓次數(shù)、培訓內容、培訓要求，分兩步開展通讀原文活動：第一步，自主通讀，利用課余時間，逐字逐句閱讀原文，借助相關刊物、解讀資料、講座視頻等，做好圈點批注，加強自我領悟，從總體上把握課標的指導思想、基本架構、各部分的基本內容和要求；第二步，集體通讀，利用晚托時間，分學科開展研讀活動，運用朗讀原文、新舊對照、對接實踐、交流碰撞等方法，領悟課標內容，把握新方案與新課標的新立意、新突破、教學新要求、落實新舉措等。
②重點品讀，把課標讀厚。假期中，借助兩級培訓和遠程研修，我們聆聽過多位專家的視頻解讀。開學后，將依據(jù)學科特點，聚焦關鍵問題進行深入研讀。
第一是，研讀新概念。利用晚托，選取相關的新概念——“核心素養(yǎng)”“學業(yè)質量標準”“幼小銜接”“學科實踐”“教—學—評一致性”“跨學科主題學習”等，運用問題引領、聆聽講座、對比研讀、交流分享等方法，組織深入學習、品讀，破解核心新概念的要義，并以新概念為輻射，從點到面、由淺入深、化繁為簡，把握各學科課程性質、課程理念、課程目標，把握內容、質量及實施的標準和要求，促進理解和領悟。
第二，研讀本學段要求：聚焦本學段課程目標、課程內容、學業(yè)質量等內容，利用反復閱讀、聆聽講座、對比研讀、交流分享、對接教材等方法，組織教研組深入研讀，把握本年段本學段教學的課程要求，把握本年段本學段在小學學段中的重要價值，促進理解和領悟。
③組織測查，把課標讀深。根據(jù)學習進度，利用檢查筆記、問卷測試、專題研討、案例剖析、團隊比賽等形式，組織多種形式的學習效果測查活動，引領教師重視學習，對課標的理解走向深刻、透徹，為教學行為的轉變奠定基礎。測查情況，計入考核。
3.組織好新課標理念下的集備活動
各學科要以新課標為指導，守正創(chuàng)新，抓好集體備課。
開學前，要做好集備分工，落實“無集備不上課”要求，優(yōu)化課堂教學設計，落實新課標要求。具體繼續(xù)實施四步備課法：個人主備，打印初稿——集備展示，研討打磨——帶稿上課，做好反思——整理上交，形成成果。
第一步：個人主備，打印初稿。學期初，各教研組做好集備分工。提前一周，主備教師認真研讀新課標、教材、教參及各種參考資料，精心備課。雙周大集備前，主備人打印備課稿，下發(fā)組內教師。備課稿要求體例完整，盡最大努力保證質量。新教師要找?guī)煾蛋殃P。
第二步，集備展示，研討打磨。集備時，主備教師對照備課稿、課件，以說課或模擬上課的形式，分享備課成果。教研組教師邊觀摩邊圈畫標注。分享后，組織現(xiàn)場研討碰撞，研討主要內容分為規(guī)定問題和即興問題。規(guī)定問題包括：教學目標、重難點確立、教學情境與學習活動設計、教學評價時機與量規(guī)設計、教學應用拓展、作業(yè)設計等；即興問題指教師當場提出的教學疑惑。研討期間，主備人做好記錄，其他教師在備課稿上記錄，以形成突破策略，確定出最優(yōu)教學方案。
第三步，帶稿上課，做好反思。上課時，所有教師帶好修改好的備課稿，認真落實備課成果。教齡不足3年的教師，每個單元手寫兩個教案。上課結束，對教案做好進一步修改、完善，從成功與問題兩個角度，對教學重難點、策略、思想等寫好反思。每學期教師手寫反思至少10個，每個100字以上。
第四步，整理上交，形成成案。每個單元教學結束，所有教師整理好自己的教案，上交教導處。教導處從備課教師和教研組兩個層面做出評價，計入考核。學期結束，每位教師形成一套完整的備課稿，裝訂成冊；各教研組，建立好一整套備課電子稿，包括課件。
4.組織課堂教學深度研討活動
①建構校本化課堂教學基本評價標準和教學模式
結合新課標的要求，學校修訂之前的“五有好課堂”【有秩序、有過程、有方法、有溫度、有發(fā)展】為“六有好課堂”，增加“有評價”的標準。
這六個標準具備校本化、先進性、適切性、系統(tǒng)化等特性，全面彰顯指向核心素養(yǎng)提升導向的優(yōu)質課堂的要求。
結合新課標及“六有好課堂”標準，各學科要加強研討，守正創(chuàng)新，盡快凝練出新課標理念下的符合學科特質的教學基本模式。教學基本模式要凸顯三個突出特點:
第一，強化學科育人理念，教學目標指向學科核心素養(yǎng)；
第二，強化學科教學實踐活動。要善于創(chuàng)設真實的學習情境，以切實可行的學習任務驅動學生積極參與學科探究活動，引領學生“做中學”“用中學”“創(chuàng)中學”，促進學生自主、合作、探究學習，經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、建構知識、運用知識的過程。語文、英語學科，切實杜絕光說不練、重視口頭說忽略下筆寫的現(xiàn)象。拓展運用環(huán)節(jié)的內容，要與教材習題、與《配套練習》等有機融合，提倡把《配套練習》等內容有選擇地納入課堂，降低課后作業(yè)分量。
第三，體現(xiàn)教—學—評一致性，重視過程性評價。要依據(jù)學習任務，設計科學的評價量規(guī)，讓評價貫穿于教學全過程，做到有過程、有量規(guī)、有彈性，促進全體學生實現(xiàn)不同的發(fā)展與提升。
在基本教學模式引領下，學校將通過多種形式的課堂研討，引領全體教師領悟基本模式，落實基本模式，提高課堂質量，讓學生在課堂上學足、學好。
②持之以恒組織好各類聽評課活動
第一，青年教師聽評課。本學期，各學科教學5年內（包括5年）教師將分學科抽簽選出一名教師，代表學校參加課堂教學比賽。整個學期，教導處將加強青年教師培養(yǎng)，堅持開展青年教師推門聽評課、師徒聽評課活動。開學第一個月的新授課，青年教師要做到聽一節(jié)上一節(jié)。整個學期確保聽課40節(jié)。師傅要全程、全面加強指導。
第二，骨干教師聽評課。所有骨干教師，要主動加強課堂教學研究，主動參加更高層次的聽評課活動，主動展示課堂教學，邀請相關領導和教師聽課，幫助自己開拓思路，發(fā)掘經(jīng)驗，反思問題，加速自身成長，向名師的層次邁進。
第三，全員聽評課。全體教師要積極參加外出和校內聽評課等日常聽評課活動，讓聽評課活動成為促進自身成長的重要手段。保證聽課數(shù)量：負責教學的中層及以上干部，每學期聽評課40節(jié)以上。教師聽課每學期不少于20節(jié)。聽課記錄完整、具體：項目填寫完整，不缺項；重點探究環(huán)節(jié)，詳細記錄；能提出針對性的意見和聽課思考。每次記錄至少2頁紙。
第四，外出展評聽評課。根據(jù)教師外出公開課、優(yōu)質課等展評情況，教導處將組織骨干團隊，進行用心打磨，助力教師在各級各類展評中取得優(yōu)秀成績，展示課堂教學優(yōu)秀水平。
③分類組織全員課堂展示活動
10月份，學校將組織全員課堂教學展示活動?；顒臃謨刹剑?/p>
第一步，骨干立標課。各學科優(yōu)秀教師，按照學科特點，打磨立標課，為大家展示課堂教學，努力呈現(xiàn)新課標理念及學校提出的“六有”課堂標準，把課堂變成有序的課堂、思維的課堂、探究的課堂、素養(yǎng)提升的課堂，呈現(xiàn)教師良好的專業(yè)素養(yǎng)，呈現(xiàn)班級習慣培養(yǎng)的優(yōu)秀成果。
第二步，全員展示課。各教研組分頭組織全員上課、聽評課活動，做出教師課堂教學評價，引領教師課堂教學逐步落實“三個到位”：一是新課程理念到位，二是備課到位，三是目標達成到位。評價成績計入教師考核。
5.做實小課題研究，讓課堂與研究有效對接
新學期，學校將繼續(xù)開展小課題研究，以小課題研究引領和促進學校、教師特色發(fā)展，促進學科建設和質量提升。
①樹立問題意識，精選研究課題
問題就是課題。依據(jù)新課標的要求，結合教學實際，學校各學科將重點研究如下課題：①語文學科：以教、學、評一致性為指導，在作文教學中開展“評價和指導有機融合”的研究，切實促進批改實效與寫作能力同步提升。②數(shù)學學科：重點圍繞課堂教學中如何設計問題引領學生開展有效學習，進行“問題引領式”教學的研究，切實提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。③英語學科：重點開展“大概念下的單元整體教學”研究，架構學科知識技能到學科核心素養(yǎng)的通道。④道德與法治學科：重點開展“基于主題的教學活動設計與實施”研究，切實提高教學活動的針對性和實效性。⑤科學學科：重點針對物質科學領域開展“基于學生創(chuàng)新能力與實踐能力培養(yǎng)的課堂組織與實施策略的研究”，切實提高學生自主設計實驗方案、完成探究過程、分析現(xiàn)象及數(shù)據(jù)的能力。
開學前兩周，各教研組結合教學實際，組建3--5人研究團隊，填好小課題申報單。
2.樹立研究意識，厚實研究過程
一個好的研究成果必須是“做出來”的。如果沒有實踐的痕跡，課題成果就是紙上談兵。①加強相關學習。問題確立之后，要自覺加強學習。相關教育專著、教學研究論述、教學案例等，都要自覺關注、認真研讀，形成自己的“研究智庫”，讓自己的研究站在“巨人”的肩膀上，受到高端的引領和幫助。②隨時隨地研究?！就扑]閱讀：《課題研究如何與教學相結合》】教學中，要樹立“工作就是研究”的觀念，經(jīng)常有意識地就自己的問題開展切實的思考與研究，做好過程資料積累，包括案例、圖片、體會等各種資料，不斷形成科學的有創(chuàng)新性的問題解決方案。
③組織專題展示。學校將把小課題研究和學科教研活動、全市課堂教學基本功大賽、城鄉(xiāng)聯(lián)動活動相結合，組織教師課堂教學基本功大賽，在課堂中展示課題研究成果。
3.加強成果凝練，提升研究成果
好的成果需要好的“包裝”，也就是好的文字表達。教師要自覺加強學習，提升文字表達水平，讓課題研究有靈魂，也有顏值。
學期末，學校將組織研究成果評選，成績計入考核。對優(yōu)秀的成果，將利用社會捐助進行獎勵。要通過不斷積累，逐步構建學校的課題研究系列成果，讓研究成果改變學校的教育教學面貌，打造學校的教學教研特色。
（三）持續(xù)抓好學生培育，進一步提升學生綜合素養(yǎng)
1.抓好各學科基本能力培養(yǎng)
依據(jù)小學教研室工作計劃，期中后將組織小學二、三年級學科能力抽測。具體安排和內容：二年級抽測項目為朗讀、寫字，三年級至少抽測2個學科，提前三至五天公布抽測項目。抽測學科涵蓋語文、數(shù)學、英語、科學、道德與法治、地校。語文學科包括朗讀課文、寫字、課外閱讀（含整本書閱讀）、作文；數(shù)學學科包括計算、應用能力；英語學科抽測課外閱讀、英文書寫；科學學科為學科知識及應用；道德與法治為學科知識及應用；地校為傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀。另外，信息技術學科每學期必測學科，主要包含上機答題及操作。
對照考查的內容，各組各教師要結合之前經(jīng)驗，理清培養(yǎng)要求，在常規(guī)教學中夯實學生學科基本能力培養(yǎng)，引領學生養(yǎng)成良好習慣，不斷提高能力水平。抽測學科教學，要在用好市集備成果的同時，發(fā)揮教研組團隊優(yōu)勢，確保優(yōu)質備課和上課質量。課程表安排的課時，不得隨便挪用，確保開齊課程，開足課時。學校將繼續(xù)分項目組織測查，計入專項考核。
2.抓好學生閱讀習慣培養(yǎng)
①做好閱讀引領。學校將利用公眾號、校會、研討會等，引領教師進一步轉變閱讀觀念，重視閱讀引領，自覺做學生閱讀的表率；將利用多種形式，進一步激發(fā)學生讀書熱情，領悟讀書方法，促進讀書深入，努力讓更多的孩子會閱讀、愛閱讀。
②加強閱讀指導。語文教學要進一步轉變觀念, 開拓視野,落實統(tǒng)編教材“三位一體”的編排理念及新課標“整本書閱讀”的教學要求，讓課外閱讀走進課堂，走進學生生活。另外，三四五教研組要認真落實必讀書目閱讀，開展讀書漂流活動、“同讀一本書”活動，讀書筆記展評活動，提高閱讀效果，讓學生在閱讀中豐厚儲備，提高理解力表達力，提升綜合素養(yǎng)。為杜絕淺閱讀、無效閱讀，語文教研組要借鑒上學期期末檢測的測查題目，針對每本精讀書目，提出相應的問題，組織學生進行閱讀交流，撰寫閱讀體會。
③加強自主閱讀。要通過各個層面的宣傳，進一步提高學生和家長對閱讀的認識，引領學生和家長積極投入讀書。學生要繼續(xù)堅持每天讀書兩個15分鐘，每兩周讀完一本書。三四五年級學生每周要做好一次讀書記錄。讀書記錄，要鼓勵學生從單純的詞句摘記中走出來，不斷創(chuàng)新記錄內容和記錄形式，利用思維導圖、圖表、小感悟等優(yōu)化讀書筆記。
④加強成果展示。各班要自覺行動，開創(chuàng)形式多樣的閱讀記錄，如閱讀存折、閱讀打卡等，讓學生在看得見的進步中積累閱讀興趣；開展豐富多彩的展示活動，如朗讀、演講、講故事比賽、小書蟲評比等，讓學生有機會展示閱讀成果，享受讀書快樂。
3.抓好特色教學展示活動
依據(jù)教研室要求，學校繼續(xù)開展特色教學展示活動，包括小老師、小演講家、小實踐家、英語口語秀。小老師活動要與課前預習、錯題糾正、多種思路解題等結合起來；小演講家要與中、英文課外閱讀、優(yōu)秀作文、時事新聞和社會見聞的播報與評論等結合起來；小實踐家要把校內外科學實驗操作、家務勞動、綜合實踐設計制作結合起來，提升學生的綜合素質。英語口語秀由學校組建代表隊參加教研室組織的統(tǒng)一展示。
為保證工作落地，各教研組、各學科教師要明確和落實以下要求：
①明確內容及頻次。每學期開學后第一周，各班完成所有展示內容的排序，讓全體學生明確任務和順序。語文小演講家，每天組織一次，每次1名學生，每學期所有學生至少登臺演講一次。一二年級演講內容主要是復述課內、講述課外故事，演講時間在1——2分鐘；三四五年級演講內容主要是復述課內課外故事、播報與評論時事新聞和社會見聞、宣講紅色故事或自選內容，演講時間為3分鐘左右【各級部根據(jù)情況確定階段性主題】。英語小演講家，每周2次，每次2名學生。英語演講注重引導學生朗讀課內、課外短文，或者就某一個話題進行小型演講，不斷提升學生學習英語、口語表達的興趣和能力。數(shù)學“小老師”，每天展示一次，每次一名學生，可以在課前，也可以在課中。學生選取的題目要有一定的思維含量，教師要引導學生想清楚、說明白，培養(yǎng)學生的思維能力、表達能力。科學小實踐家，每個實驗一次，指導全體學生講述并進行校內外科學實驗操作；勞動和綜合實踐小實踐家，根據(jù)內容安排次數(shù)，指導學生在動手操作的過程中，豐富實踐體驗，講述活動過程及活動感悟。英語口語秀，五年級英語學科要從開學之日起，加強學生培養(yǎng)與選拔，按照通知要求做好相關輔導，確保優(yōu)異成績。
②加強過程指導。展示前和展示后，教師都要加強指導和評價。展示前，教師要面向全體加強指導，讓學生從動作、聲音、語速、表情、姿態(tài)等各方面，逐步提高水平。展示后，教師要組織學生互評，及時進行指導性、鼓勵性點評，學生每項展示，教師要引領學生指導。學生展示時，要努力落實兩個重點要求：全程脫稿。學生依據(jù)登臺順序，提前做好準備，登臺時，要全程脫稿，自信表達。配備ppt或短視頻。學生展示，要根據(jù)情況配備相應的ppt背景，如學生沒有專用PPT，教師要在電腦桌面做一張通用的PPT，每次打開。要通過指導和激勵，努力在班級中培養(yǎng)一大批大方自信、博學多才、會思維、能動手、會表達的優(yōu)秀學生。
學校將組織各種特色展示活動測查，并定期推出微信宣傳，激勵更多學生樂于表達、自信表達。班級各學科選入微信數(shù)量，累計計入考核。
4.抓好各類優(yōu)秀學生的培養(yǎng)和展示
“雙減”政策的出臺，為學有余力的學生提供了更大的發(fā)展空間。學校將繼續(xù)重視這部分學生的發(fā)展，鼓勵和培養(yǎng)他們積極參加各級各類展示和比賽活動，爭取最優(yōu)成績。
針對不同的比賽項目，學校將綜合考慮，安排不同的教師參與輔導，帶領學生參賽。不管誰接到任務，都要愉快接受任務，用心進行輔導。不找理由推辭，不敷衍了事。學校將依據(jù)比賽組織和結果，進行相應獎勵。
（四）多舉措抓好學業(yè)質量，進一步提升學校教學質量
教學質量是一所學校的生命線。教學質量的提升，需要每一位教師履職盡責，勇于擔當，甘于奉獻，團結協(xié)作。學校平行班多，各個班級都好，整個級部、整個學校才會好。新學期，各教研組要同心合力，接續(xù)奮斗，進一步提升各學科各級部教學質量。
1.抓好教研組團隊建設
①教研組長做好帶頭人。暑假中，學校反復研究，選拔了骨干教師擔任各學科教研組長。作為教研組的帶頭人，教研組長要進一步發(fā)揮示范、組織、協(xié)調、指導、督促等作用，善于調動、團結和凝聚全組教師的力量，營造良好的組室氛圍，把各教研組打造成有向心力強、正能量足的優(yōu)秀團隊。組長要大度，要有容人之量，包容教研組各年齡段、各種性情的教師；不能為教師的一句話、一個眼神而糾結。組長要肯吃苦肯吃虧，工作既要帶頭干，又要帶領和督促大家一起干；不能當甩手掌柜，只動嘴不動手。教研組長要努力維護學校和教導處決議；不隨便抱怨，不帶頭發(fā)牢騷。
②所有教師貢獻正能量。①增強擔當意識。教研組有許多需要大家共同承擔的工作。教研組長要與教師們商定工作分工合作機制。工作分給誰，誰就要愉快接受，不拈輕怕重，不推三阻四，不斤斤計較，不滿腹牢騷。不能把教研組工作當成教研組長的工作。分工的時候，組內青年教師要更積極更主動。②落實終結意識。不管誰承擔的工作，都要堅持高標準，嚴要求，切實保證工作的質量。一篇文章也好，一個表格、一項統(tǒng)計也好，都要努力保證合乎要求、提高效率。不能到了組長手里，還要反復修改。
學期末，學校將評選優(yōu)秀教研組，在教學考核優(yōu)秀比例上予以傾斜。
2.抓好各學科常態(tài)教學
好的教學質量，源于好的常態(tài)教學。好的常態(tài)教學要具備“六有”課堂的標準，為減負增效奠定根基。
①保證常態(tài)教學緊張有序。本學期只有不到17個周的教學時間。時間緊，任務重，各教研組各教師要增強時間觀念。各學科要按照教學計劃，遵循教學規(guī)律，按部就班備好，上好每一堂課，批改好每一次作業(yè)，輔導好每一類學生，努力保證課堂學習、校內學習的質量。各年級教學都要注重面向全體學生，打好習慣基礎、知識與能力基礎，促進整體提升。
②做好教學診斷與測查。依據(jù)教學進度和各學科教學安排、教學重難點，教導處和教研組要研制指向素養(yǎng)評價的分項診斷與期末檢測題目，利用優(yōu)質的診斷及測查試題，組織多種形式的教學測查、診斷，以帶動課堂教學改革，幫助大家總結經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，及時查漏補缺，促進同步發(fā)展。強調：單元診斷和期末檢測，都以等級制評價，不允許出現(xiàn)分數(shù)，不給學生排名次。
3.抓好各類學生輔導與提升
①抓好優(yōu)秀學生。各學科教師都要注重在常態(tài)教學中，在課堂、作業(yè)、檢測、課間等時機，關注優(yōu)秀學生，不斷給他們創(chuàng)造機會，啟迪他們思維，引導他們樹立信心，主動進行更扎實更深入地學習。要借助優(yōu)秀學生的榜樣力量，帶動班級其他學生的學習，在班級中營造你追我趕、齊頭并進的學習氛圍。各班都要建立四人小組，培養(yǎng)優(yōu)秀的小組長，經(jīng)常開展小組合作學習。
②抓好后進生及特殊學生提升。從期末考試及日常了解看，各級步都有一部分學習后進生及特殊學生，這部分學生的學習與發(fā)展帶給我們較大挑戰(zhàn)。所有教師要勇于擔當，因材施教，努力做好后進生轉化和特殊學生教育，爭取班級不及格學生清零。學校將繼續(xù)加大平均分、后30%率的考核。
4.抓好學業(yè)水平監(jiān)測
按照上學期安排，監(jiān)測學科應該是語文、數(shù)學、英語、科學中的兩個學科。考試科目為語文、數(shù)學、英語、科學。
全體教師要增強緊迫感，抓好常規(guī)教學。時間緊，任務重。開學起，全體教師要提振精神，鼓足干勁，按照規(guī)劃和布置，抓緊教學，落實重難點，提高常規(guī)教學質量。
各教研組要團隊作戰(zhàn)，同步發(fā)展。加強教研和協(xié)調，學科間、平行班間，要團結協(xié)作，縮小差距。
學校分管領導要靠前指揮，加強評價。要靠前指揮，靠前協(xié)調，抓好教研和督查，及時發(fā)現(xiàn)亮點，解決問題，爭取在各項監(jiān)測中再創(chuàng)好成績。
（五）開展精準扶教活動，助力教育均衡發(fā)展
新學期，學校繼續(xù)XX小學結成對子，開展精準扶教活動，助力教育均衡發(fā)展。
1.精準計劃，校級幫扶。學期初，依據(jù)結對學校列出的教研和管理幫扶菜單，學校將與結對學校商定幫扶計劃，確保各學科按計劃幫扶。開學一個月之內，將通過疑惑問答、優(yōu)質課堂觀摩、教學常規(guī)展示、精品作業(yè)設計、示范作業(yè)點評等，加速成果轉移。之后，按照計劃持續(xù)開展幫扶，爭取結對學校教學成績名次努力上升。
2.師徒結對，個性幫扶。學校將選定各學科優(yōu)秀教師，與結對學校相關教師簽訂師徒協(xié)議，利用聽評課、教學教研交流、作業(yè)設計分享等，定期不定期開展幫扶活動，爭取用較短的時間將其培養(yǎng)成學科骨干。
四、保障措施
1.加強組織領導。略
2.強化評價引導。略
3.做好檢查反饋。略
4.嚴格責任落實。略
老師們，新學期新風貌，新起點新作為。新學期，讓我們凝心聚力，攜手奮進，共交流、共研究、共成長，全力開創(chuàng)教學教研助推學校發(fā)展的嶄新局面，共同見證學校教育守正創(chuàng)新、蓬勃發(fā)展的閃光足跡，為把學校打造成老百姓家門口有溫度的好學校貢獻出自己的力量。
附：
1.各周次主要工作安排?
2.作業(yè)負面清單
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