一、基本情況
此次質(zhì)量檢測的基本情況是：
①師生對本套試題（卷）的滿意率達(dá)90％以上；
②參試學(xué)生的優(yōu)秀率為1％—3％左右，優(yōu)良率為7％—8％左右，有30％—50％左右的學(xué)生成績偏下或較差；
③各班之間學(xué)生的成績存在著明顯的差異；
④學(xué)生對不同類型試題的作答，存在著不同層次的差異，如對有的試題作答準(zhǔn)確率高，而有的試題則失誤較多，或理解不到位，失分率較高，這些問題是因為學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識掌握不全面，不扎實，靈活性不夠而造成的。
現(xiàn)就本次試題卷的具體情況簡要分析如下。
二、試題分析
本次試題能緊扣新課標(biāo)與教材展開命題，覆蓋面全，難易適中，形式靈活多樣，梯度明顯；既注重了雙基，又注重了知識與能力的拓展；注重了系統(tǒng)分析問題和解決問題的能力考查，使學(xué)生充分體會到了學(xué)以致用的重要性。
學(xué)生答題用時基本顯示為:尖子生用時為50％左右；中等生80％左右；學(xué)困生為95％—100％之間。
根據(jù)有關(guān)信息反饋，廣大師生對本套試題持滿意態(tài)度，但客觀地講，試題在深度、活度、精度等方面還有待于不斷充實、不斷提高、不斷完善。
三、試卷分析
1、大部分學(xué)生的成績在及格以上分?jǐn)?shù)，師生滿意率較高。
2、大部分學(xué)生都能正確運用所學(xué)的知識解決一定的實際問題，尤其是對一些基礎(chǔ)知識的掌握比較牢固，得分率較高，如學(xué)生的計算、口算題型的解答，準(zhǔn)確率達(dá)60％左右，說明教師在基礎(chǔ)知識教學(xué)方面工作扎實，注重了學(xué)生計算基本功的練習(xí)和培養(yǎng)。
3、學(xué)生對部分幾何圖形的識別、判斷、分析的能力較以前有大幅度的提高。
四、問題分析
1、共性問題
⑴概念不清而出錯。
（2）對變式試題不能靈活作答而出錯。
(3)解決實際問題能力不夠而出錯。運用知識解決實際問題，是各年級數(shù)學(xué)教學(xué)的難點，這部分知識學(xué)生的出錯率相對較高。
（4）審題不清，粗心大意而出錯。學(xué)生在答題過程中，常常出現(xiàn)審題不細(xì)、粗心大意的不良習(xí)慣，有的是筆下之誤，有的是審題不細(xì)，如一數(shù)中學(xué)生誤將從“小”到“大”，看成了從“大”到“小”的順序排列，結(jié)果就差之遙遠(yuǎn)，尤其在豎式計算中，大部分年級的學(xué)生都有錯抄、漏抄數(shù)字和計算馬虎的現(xiàn)象，從而造成計算結(jié)果必然錯誤。建議教師在今后的教學(xué)中，務(wù)必時刻注意學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，要突出數(shù)學(xué)學(xué)科的規(guī)范性、嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)密性。
2、個性問題
（1）低年級學(xué)生實際應(yīng)用性的估算能力較差。
（2）部分學(xué)生對幾何圖形的辨識、操作能力欠佳。
（3）部分學(xué)生的空間想像能力較差，由于學(xué)生空間想像能力的限制，不能找出正確答案，導(dǎo)致該題失分。
五、對策建議
1、各教師要認(rèn)真總結(jié)此次檢測中的得與失，及時調(diào)整工作思路，完善教育教學(xué)方法，從薄弱環(huán)節(jié)入手，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，強(qiáng)化課堂教學(xué)藝術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、教師在教學(xué)過程中，要切實加強(qiáng)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練，密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，注重學(xué)生的實踐操作，著力提高學(xué)生解決實際問題的能力。
3、加強(qiáng)概念教學(xué)的過程教學(xué)，使學(xué)生在內(nèi)化過程中達(dá)到舉一反三。
4、努力發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，加強(qiáng)幾何圖形的分析、分解、整合與操作等方面的教學(xué)，力爭將生活實例引入課堂，將所學(xué)知識運用于實際問題的解決過程中。
5、從課堂入手，加強(qiáng)學(xué)生綜合運用知識的能力，注重學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)，注重開放性、變式性試題的訓(xùn)練，提高學(xué)生變式思維的能力。
6、從細(xì)處入手，注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
以上分析與建議僅供參考，總之我們認(rèn)為，數(shù)學(xué)教學(xué)要從基礎(chǔ)、概念、思維、分析、應(yīng)用及應(yīng)變能力等方面著力培養(yǎng)學(xué)生，從而全面提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果。
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