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人們習(xí)慣上更看重一個(gè)人的音準(zhǔn)感、節(jié)奏感，而忽視速度感。但是速度對(duì)音樂(lè)來(lái)說(shuō)是何等重要。速度要是把握得貼切，就能夠自然而然地、直覺(jué)地抓住音樂(lè)情感，激起正確的體驗(yàn);沒(méi)有良好的速度感，不能正確理解樂(lè)譜上的速度提示，便違背了作曲家的意圖，不可避免地扼殺了體驗(yàn)、扼殺了情感。

二、使演奏更完整平穩(wěn)，節(jié)奏更均勻

鋼琴演奏與單音樂(lè)器演奏相比較，由于其和聲性、復(fù)調(diào)性等諸多因素，更顯繁難，需要照顧的頭緒更多，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，節(jié)奏速度就退而居其次了?！?span>難的速度慢，易的段落快”的現(xiàn)象普遍存在。

即使曲子練熟了，也常產(chǎn)生“隨手溜”的現(xiàn)象，愈彈愈快，愈彈愈亂，不得已就隨處停和斷。這時(shí)候，如能使用節(jié)拍器做耐心地慢速練習(xí)，一段時(shí)間后，循序漸進(jìn)地調(diào)整游碼，在不知不覺(jué)中，曲子的速度上去了，并且彈奏的速度和節(jié)奏是平穩(wěn)而均勻的。

三、使注意力集中，提高練琴效率

一些年齡小的孩子練琴時(shí)，往往一邊彈一邊玩，那么短小的曲子，要花掉很長(zhǎng)時(shí)間才能彈一遍。即使年長(zhǎng)一些的學(xué)生或成人，練得時(shí)間稍長(zhǎng)，也會(huì)因麻痹而走神兒，使用節(jié)拍器則可以解決這一問(wèn)題，它的“嗒嗒”聲提醒練習(xí)者一刻也不能掉隊(duì)，等指定練習(xí)段落完畢，盡可以去放松。

四、使彈奏技術(shù)扎實(shí)，背譜更準(zhǔn)確牢固

美國(guó)著名女鋼琴家露絲·史蘭倩絲卡(Ruth Slenzynska)在她的《指尖下的音樂(lè)》一書(shū)中提到:“節(jié)拍器是我每日練習(xí)時(shí)必定使用的工具，即使是我在旅行演奏的時(shí)候，也一定帶著它。練習(xí)中使用它，可以使我的雙手保持安定的訓(xùn)練，在鍵盤(pán)上有絕對(duì)的控制能力，不因鋼琴的變動(dòng)，而有失常的表現(xiàn)?！?/span>

史蘭倩絲卡提供了這樣一種使用節(jié)拍器練琴的方法:在練習(xí)一首樂(lè)曲時(shí)，總是先從很慢的速度——如節(jié)拍器上的60開(kāi)始練習(xí)，然后62—64—66等，一點(diǎn)一點(diǎn)地快起來(lái)，掌握好了之后，再?gòu)?0開(kāi)始，63—66—69等，以“3”的進(jìn)度練習(xí)。熟練之后，以“4”的進(jìn)度60—64—68—72練習(xí)，再以“5”的進(jìn)度60—65—70—75—80來(lái)練習(xí)。

在練習(xí)過(guò)程中，如果把速度提高到讓練習(xí)者感到緊張的速度時(shí)，不再繼續(xù)提高速度。練習(xí)者在前面的速度上反復(fù)磨練之后加速才會(huì)輕松起來(lái)。這首曲子不管多熟練，每天的練習(xí)中，一定從最緩慢的速度練起，而且絕不以超過(guò)“5”的進(jìn)度加快。這種練習(xí)方式使彈奏速度達(dá)到極肯定、且平均的狀態(tài)，同時(shí)技術(shù)上也達(dá)到了極肯定的控制。

在節(jié)拍器的監(jiān)控之下，做變節(jié)奏練習(xí)，可以使樂(lè)句中的每一個(gè)音在大腦皮層中的印象得以加深，幫助背譜。在指法不變的情況下，可以使各個(gè)手指都得到公平肯定的鍛練。

另外，需注意的是，節(jié)拍器的使用要有“度”。在練琴時(shí)，節(jié)拍器固然可起到巨大的促進(jìn)作用，但我們不能為此而忽視樂(lè)匯細(xì)部微小的變化，甚至犧牲掉rubato、accel、rit等等對(duì)音樂(lè)的處理，否則音樂(lè)將變得生硬呆板。