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課堂_____教師職業(yè)的主陣地

                  記得一位老教育工作者說(shuō)過(guò)：是戰(zhàn)士就要戰(zhàn)死在戰(zhàn)場(chǎng)上。我想，不要那么悲壯，這句話(huà)可以說(shuō)成：是教師就要戰(zhàn)斗在課堂上。我校是生命教育試點(diǎn)校,學(xué)校在制定三年規(guī)劃時(shí)提出了努力培育智慧型教師的愿望、提出了讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命力的目標(biāo),在我看來(lái)并非應(yīng)景,這兩者本身也是高度統(tǒng)一的，試想一名教師幾乎每天都要出入課堂，所以教師的職業(yè)生命在很多時(shí)候是憑借課堂教學(xué)煥發(fā)出來(lái)，課堂——教師職業(yè)的主陣地，教學(xué)——教師職業(yè)的主旋律。

教學(xué)公開(kāi)作為本學(xué)期的一項(xiàng)推進(jìn)的重要工作，通過(guò)聽(tīng)十一節(jié)家常課和開(kāi)學(xué)至今聽(tīng)的一些家常課，在這近三十節(jié)常規(guī)課課聽(tīng)下來(lái)之后，再與老師們?nèi)粘＝虒W(xué)工作結(jié)合起來(lái)思考，確實(shí)感想頗多，大致歸納為以下幾點(diǎn)：

1、改變觀念

現(xiàn)如今的聽(tīng)課也好、開(kāi)課也罷，已經(jīng)漸漸褪去了做秀的外衣，展示本色和原生態(tài)，老師們大可不必忐忑不安的接收聽(tīng)課，這其實(shí)只是一次平常的交流學(xué)習(xí)。我們常常鼓勵(lì)學(xué)生“有問(wèn)題要問(wèn)、學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)有學(xué)就有問(wèn)”，老師們何嘗不是。被聽(tīng)了的問(wèn)一問(wèn)意見(jiàn)和建議，聽(tīng)過(guò)了的提提想法、談?wù)効捶ǎ@都是老師們自我學(xué)習(xí)、促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的最近發(fā)展區(qū)，也許我們能在他人的尋常課堂里找到一個(gè)你要花長(zhǎng)時(shí)間琢磨才能頓悟的一個(gè)亮點(diǎn)。記得羅校長(zhǎng)在已發(fā)給大家的（工作周記）中呼吁老師們的互相聽(tīng)課，已經(jīng)有一部分老師開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)了，我自己感受還是多聽(tīng)課收益頗豐。也許案頭的工作牽制了你，那么我們從教導(dǎo)處層面對(duì)下一次的推門(mén)聽(tīng)課作了一些調(diào)整，也希望老師們能積極的走進(jìn)課堂，但愿在網(wǎng)上的論壇里看到你踴躍的點(diǎn)評(píng)。

2、精心準(zhǔn)備

對(duì)所有的孩子們而言，他們的一生中在課堂里會(huì)走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的求知路，他們的大多數(shù)收獲也絕非來(lái)自于哪“一次”公開(kāi)課、哪“一次”測(cè)驗(yàn)，而是來(lái)自于每一天的每一堂課，如果沒(méi)有精心準(zhǔn)備每一堂課，那么既錯(cuò)過(guò)了自己職業(yè)生命中的一次機(jī)會(huì)，也可惜了瞪大眼看著我們的學(xué)生，這也是我們力推家常課的初衷。從聽(tīng)課中我們感到大家對(duì)課都準(zhǔn)備了，也看到了許多老師的教導(dǎo)有方，但還需在“精”字上下功夫，精講、精煉、精點(diǎn)撥都是基于教師的深思熟慮與胸有成竹。每天的情況都在變，社會(huì)在發(fā)展、環(huán)境在改變，學(xué)生也一屆不同于一屆、一年有別于一年，也許我去年可以這樣教，今天可能就不行，對(duì)上一屆這個(gè)教案還行，這一屆可能就不行，所以看來(lái)不精良準(zhǔn)備，就會(huì)有太多的出乎意料，就只能抱怨學(xué)生一屆不如一屆。也只有課前教師們沉下來(lái)思考，挖掘自身智慧，才會(huì)在課堂里環(huán)環(huán)相扣、揮灑自如，才會(huì)使每一個(gè)教學(xué)行為、肢體動(dòng)作都成為一種教學(xué)語(yǔ)言，才會(huì)使課堂出神入化。

3、關(guān)注孩子（也是感觸最深的，似乎也是人們常說(shuō)的會(huì)教和不會(huì)教的區(qū)別所在）

最大的課堂教學(xué)資源是學(xué)生之間學(xué)習(xí)水平的差異。判斷教師是否有經(jīng)驗(yàn)就看是相信自己還是相信學(xué)生，課堂不僅是教師講授的地方，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的地方，把課堂時(shí)間盡可能多地還給學(xué)生，把成功與自信還給學(xué)生。知識(shí)與技能的重難點(diǎn)不完全等于就是課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。師生情感交流、學(xué)生個(gè)體表現(xiàn)、體驗(yàn)成功和自信應(yīng)成為課堂設(shè)計(jì)的另一個(gè)重難點(diǎn)。只依靠學(xué)生的家庭作業(yè)來(lái)鞏固新知的時(shí)代已一去不復(fù)還。最重要的訓(xùn)練一定還要在教師的眼皮底下完成。教師要把（大面積提高學(xué)科教學(xué)成績(jī)的）希望寄托于課堂教學(xué)，把希望寄托于學(xué)生，而不是家庭和家長(zhǎng)。教師講代替不了學(xué)生練：不能以講代練、更不能以練代講；精講精練永遠(yuǎn)是正確的課堂教學(xué)基本原則，關(guān)鍵是越教越多還是越教越少；不要輕易相信學(xué)生的口頭，學(xué)生的筆頭比口頭更可靠，“獨(dú)唱”比“合唱”更有效，“滿(mǎn)堂灌”、“一言堂”是最落后的教學(xué)方式。記得有人講過(guò)一句非常有哲理的話(huà)：所謂課堂生動(dòng)，學(xué)生動(dòng)起來(lái)就叫生動(dòng)（當(dāng)然不是無(wú)序亂動(dòng)）。宗旨作為一個(gè)課堂的主導(dǎo)者，談控班已是一個(gè)過(guò)時(shí)的話(huà)題，但卻是一個(gè)現(xiàn)實(shí)而又嚴(yán)峻的問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，我們還應(yīng)該關(guān)注課堂里學(xué)生在干什么、想什么，有沒(méi)有游離在課堂之外的等等，通過(guò)我們的教學(xué)策略捕捉每一個(gè)學(xué)生的細(xì)節(jié)。

老師們都有著一顆熱誠(chéng)工作的心，都期盼著學(xué)生有優(yōu)良的成績(jī)，我們覺(jué)得精練的講解+有效的調(diào)動(dòng)+到位的訓(xùn)練 = 好成績(jī)。最后我們提出，我們開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)的宗旨是：使我們的課堂成為教師和學(xué)生生命涌動(dòng)的場(chǎng)所，讓我們的課堂煥發(fā)出生命的活力。愿我們的教師和孩子們?cè)谡n堂中共同成長(zhǎng)，體驗(yàn)生命交融、對(duì)話(huà)的快樂(lè)！感謝您一直以來(lái)對(duì)教導(dǎo)處工作的理解與支持。