眾所周知，在教師資格面試中，對考生的考查包含兩部分——即試講和答辯。試講講的好固然重要，但是試講后的答辯環(huán)節(jié)的表現(xiàn)也不容小覷，對試講的結果也會產(chǎn)生一定程度的影響。很多考生對于答辯中考官都會問到哪些方面的問題，這類答辯問題究竟都應如何組織作答……這些問題都需要考生認真思考和準備。今天，中公教師特意為大家準備了一篇關于《積極行使生命健康權》的答辯題目以及參考答案，希望能夠為各位考生的考前備考提供一些啟發(fā)和幫助。
一、談一談行使生命健康權的主要方式是什么?【學科知識】
【參考答案】
我們有權珍愛生命，維護健康，積極鍛煉身體，提高健康水平，使自己擁有強健的體魄和換發(fā)向上的精神;有權在患病時及時醫(yī)治，恢復健康，增強體質(zhì);當自身生命健康受到他人非法侵害時，有權依法自衛(wèi)和請求法律保護。
二、談一談?chuàng)p害生命健康權造成的危害?【學科知識】
【參考答案】
注意自身生命安全和健康，使自己處于安全的環(huán)境，免受他人侵害，這不僅是每個公民的權利，也是我們對自己的關愛和責任。除了為正義而獻身外，公民的生命健康權不得讓與或拋棄。因為人具有社會性，生命一旦誕生就具有社會責任。一個人如果因為困難、挫折、失意而自殺，必然給親屬朋友帶來無盡的哀傷、較大的財產(chǎn)損失，還會引發(fā)老者無人贍養(yǎng)、幼者無人撫育等一系列問題。若公民損害自己的身體，如乞丐為博取他人同情而自殘，必然造成更大的社會負擔。因此，輕生或自殘等行為都與社會道義相悖，與發(fā)不合。
三、談一談什么是生命健康權?【學科知識】
【參考答案】
公民的生命健康權包含三類：生命權、健康權和身體權。
生命權是公民維護其生命安全利益的權利，主要表現(xiàn)為生命安全維護權，當他人非法侵害自身生命安全時，有權依法自衛(wèi)和請求司法保護。
健康權是公民維護其身體健康即生理機能正常運行、具有良好心理狀態(tài)的權利。健康是保持人體生命正常活動的基礎，包括生理健康與心理健康。
身體權是公民維護其身體完整的人格權。
四、說說如何備好一節(jié)課?【教學設計】
【參考答案】
充分備課時上好課的前提，提高課堂教學質(zhì)量和效果，首先要抓好備課這一環(huán)，備課過程是一種艱苦的復雜的腦力勞動過程。在回答這個問題時，可以從四個方面著手：教材、學生、教學方法、教案。這四個方面都要兼顧，才可以形成相對完整的答案。
一節(jié)優(yōu)秀的教學課，要從以下方面準備：
首先，備教材。教材分析是教師備好課、上好課的基本保證，對教師順利完成教學任務、提升教學質(zhì)量有十分重要的意義。分析教材的過程既是教學科學把握教學內(nèi)容、加深對教育理論理解的重要前提，更是教師進行教學研究的一種主要方法。
其次，備學生。教學的基本前提是為了學生而進行的教學，其根本目的在于促進學生的主動發(fā)展。因此在備課時要充分考慮所面對的學生特點。
再次，備教學方法?，F(xiàn)代教學理論認為，在教學過程中，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者，教學的一切活動都必須以強調(diào)學生的主動性、積極性為出發(fā)點。
最后，備教案。一份好的教案可以是教師上課的指向標，能更好的幫助老師梳理本節(jié)課的知識以及設計更加完善的課堂實施步驟，達到高效教學。
五、說一說怎樣處理好學生的主體地位和教師的主導作用的關系?【教學實施】
【參考答案】
好的教學，應是學生主體地位和教師主導作用的和諧統(tǒng)一，一方面教師主導作用的有效發(fā)揮;另一方面，有效發(fā)揮教師主導作用的標志，是學生能夠真正成為學習的主體，得到全面的發(fā)展。
實行啟發(fā)式教學有助于落實學生的主體性地位和發(fā)揮教師的主導作用。教師富有啟發(fā)性的講授;創(chuàng)設情境、設計問題，引導學生自主探索、交流合作;組織學生操作實驗、觀察現(xiàn)象、提出猜想、推理論證等，都能有效地啟發(fā)學生的思考，使學生成為學習的主體，逐步學會學習。
以上是《積極行使生命健康權》答辯題目與解析。更多教師資格面試技巧，請查看教師資格面試頻道。
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