【注釋】對：面對。見（xiàn）：同“現(xiàn)”。顯露，表現(xiàn)。能：才能。【解讀】在地位高、輩分高、年長者面前，不要露能。
在尊長面前露能，拔高自己的同時，不免含有輕視之意。
在網(wǎng)上看到，一個人說有兩個英語老師他印象特別深。一個是小學(xué)的英語老師，一次講課時把一個單詞寫錯了，有學(xué)生指出錯了，老師肯定地回答：“我不可能錯的?！睂W(xué)生就把書上的正確拼法指給老師看，老師卻不屑一顧，看都不看，說：“不用給我看，書中的錯了?！睂W(xué)生感到很迷惑，就回家后查了英漢詞典，發(fā)現(xiàn)老師確實錯了，就把詞典又拿給老師看，老師竟然說：“詞典上錯了?！边€有一個印象特別深的英語老師是在課堂上講題時，把答案講錯了，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后當堂指出，老師卻一怔后嘻嘻一笑，說：“難道我不知道正確答案嗎？我是故意講錯的，看你們認真聽講沒，能不能發(fā)現(xiàn)。”引得全班一片笑聲。第一個英語老師做法當然不妥，死不認錯，書上錯了，詞典上錯了，就是他沒錯；第二個英語老師就很機智幽默了，及時化解了自己的尷尬，還活躍了課堂氣氛。為啥老師們要么是拒不認錯，要么是繞彎子也不認錯，因為他們遇到了非常尷尬的一個問題，作為傳道授業(yè)的老師，讓學(xué)生當堂指出了錯誤，這讓他們顏面何在？這不是有失師道尊嚴嗎？
不是嗎？我們上學(xué)時遇到有學(xué)生當堂指出老師的錯誤，老師的表情往往很尷尬：有的是瞪你一眼：“下去再說！”；有的是粉筆頭一摔：“你能，你上來講！”
其實，老師天天講課，誰能保證永不出錯？但老師對于學(xué)生來說，就是“尊”。老師出錯，學(xué)生最好不要當面指出，一則容易打擾老師授課的思路，二則作為學(xué)生來講，應(yīng)該維護老師的尊嚴，別讓老師下不來臺。有的時候，老師講著講著就發(fā)現(xiàn)前面講錯了，自己就會糾正的；有的老師課后發(fā)現(xiàn)錯了，后來也會補正的。作為學(xué)生也用不著露能去當面指出老師的錯誤，真想指出，下課后私底下找老師說才合適呢。
凡為尊為長都是要有面子，有尊嚴的，對他們顯能就會顯得他們無能，讓他們很沒面子，很難堪。傷了老師的面子，老師一般不會把學(xué)生怎么樣；但學(xué)生走入社會后，要是傷了某些有權(quán)勢人的面子，可能就不會那么簡單了！或許人家會從此懷恨在心，想著法收拾你，后果很嚴重啊！
終歸一點：聰明本身不是錯，但太愛炫耀聰明就是錯了，尤其是你在對誰炫耀！ 常常有人指責《弟子規(guī)》教人變愚。什么是愚？愚才是最大的智，所謂大智若愚。真正的智是聰明不外露的。人要學(xué)會裝傻，裝傻是復(fù)雜社會里聰明人的一種生存之道。
常常有人指責《弟子規(guī)》里“勿”太多，過多地限制了孩子，可你把《弟子規(guī)》里的“勿”去掉試試？孩子要么是不懂規(guī)矩，要么是與人相處能出現(xiàn)問題，比如說你把“對尊長，勿見能”改為“對尊長，見能”試試？
兩字之師，三年不如意
有一個年輕人，大學(xué)畢業(yè)后進入到一家單位工作。有一次單位開會，領(lǐng)導(dǎo)在講話時，說到“這個問題很棘手”時，把“棘”說成了“刺”，成了“這個問題很“刺手”，怪怪的。這個年輕人聽了先是一楞，隨后“撲哧”一笑。領(lǐng)導(dǎo)問：“你笑什么？”他說：“不是‘刺[cì]手’，是‘棘[jí]手’?！鳖I(lǐng)導(dǎo)聽了，臉微微一紅。會議又往下繼續(xù)進行，不一會兒，領(lǐng)導(dǎo)在慷慨激昂的講話中又把“這次接待任務(wù)很重要，需要各單位聯(lián)袂參加”中的“袂[mèi]”慷慨激昂地說成了“決[jué]”，就更令人忍俊不禁了。這個年輕人看到大家偷偷在笑，忍不住又插了句嘴：“是聯(lián)袂[mèi])參加,‘袂’是衣服袖子的意思”。正得意間，他往領(lǐng)導(dǎo)處望了一眼，只見到此時的領(lǐng)導(dǎo)眼含怒氣，惡狠狠地瞪了他一眼，瞪得他心里“咯噔”一下！
自此往后，他在單位的日子就難過了。遇到難干的事，沒人愿意干的事，領(lǐng)導(dǎo)就會帶有嘲諷的口氣對他說：“你去吧，你不是能嗎？”“你比別人都能，你去干正合適！”
多次遇到這種情況后，他非常懊悔那次開會給領(lǐng)導(dǎo)當了“兩字之師”。真是多嘴，他當他的領(lǐng)導(dǎo)，自己又給領(lǐng)導(dǎo)當哪門子語文老師啊？！一年過去了、兩年過去了、三年過去了，領(lǐng)導(dǎo)依然故我，還時不當?shù)亟o當年的“語文老師”小鞋穿。
這小伙子后來經(jīng)過再三思考，認為三年前自己逞一時之能給領(lǐng)導(dǎo)當了“兩字之師”，領(lǐng)導(dǎo)恐怕這一輩子也“師恩難忘”了！這樣的日子還有什么盼頭？自己在這樣的單位呆下去還有什么前程？唉，雖說是“在人屋檐下，怎能不低頭？”終究是“矮檐之下出頭難”啊！他選擇了離開。
事實證明：在某些領(lǐng)導(dǎo)面前，最大的智就是若愚，最大的智就是不言。你給領(lǐng)導(dǎo)當老師，領(lǐng)導(dǎo)就會給你發(fā)雙小鞋或掃帚當講課費。
據(jù)說，某資深秘書升遷之時，對剛分配來接任他的大學(xué)生反復(fù)強調(diào)：“為領(lǐng)導(dǎo)寫報告，就是要會寫幾個錯別字，比如把‘千里迢迢’寫成‘千里條條’，否則大庭廣眾之下領(lǐng)導(dǎo)作報告念成‘千里招招’，豈不是天大的笑話？”并且他還勸誡這個新大學(xué)生：“字寫錯了別人看不見，但領(lǐng)導(dǎo)讀錯了誰都能聽見，有失領(lǐng)導(dǎo)的尊嚴?！?/span>
在人多場合，在某些重要場合，不要給領(lǐng)導(dǎo)當面糾錯，錯就讓他錯吧，領(lǐng)導(dǎo)都是臺面上的人，不能讓領(lǐng)導(dǎo)下不來臺！對于年長者，也是同樣的，不要當面糾錯，“你說的不對，應(yīng)該這么說”“你干的不中，看我來干”，讓人家臉上掛不住，紅一陣白一陣的。維護領(lǐng)導(dǎo)和年長者的尊嚴，既體現(xiàn)了我們對其的尊重，又體現(xiàn)了自身修養(yǎng)。
“對尊長，勿見能”的另一方面原因是，畢竟領(lǐng)導(dǎo)和年長者見多識廣、閱歷豐富，過的橋比我們走過的路還多，有時侯露完能后反而證明是錯了，那時被搧臉的就是自己了。
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