講師授課時(shí)的手勢(shì)過多可以在短時(shí)間內(nèi)給學(xué)員一種新鮮、活潑的感覺，但時(shí)間一長(zhǎng)，動(dòng)作很頻繁，學(xué)員則會(huì)產(chǎn)生眼花潦亂和膩煩的感覺。以下是講師的手勢(shì)講解，要注意的是，不要把以下內(nèi)容當(dāng)作一種固化的標(biāo)準(zhǔn)，僅供感興趣的朋友參考。
先看一段卡爾薩根主持節(jié)目視頻。
手勢(shì)的基本要求：
一、自然、有力、不夸張、不繁瑣
二、上臂不貼緊身體，不抱手于胸前或小腹前
三、肩上10cm，腰下10cm
四、手勢(shì)與目的要一致
我們可將手勢(shì)大致分為兩大類。
無意識(shí)：
1、習(xí)慣性的：一般不可用，特別是不良的小動(dòng)作要注意改正，如：撩頭發(fā)、玩手指、摸耳朵等等。2、下意識(shí)的：優(yōu)點(diǎn)：出自下意識(shí)的手勢(shì)動(dòng)作，看上去并無明確目的，但從生理角度上考慮。這種手勢(shì)還是有用的，它不僅可以輔助我們發(fā)聲，可以增強(qiáng)聲音的力度和添加感情色彩，使話語的表現(xiàn)力更強(qiáng)；缺點(diǎn)：下意識(shí)的手勢(shì)動(dòng)作，由于自覺性不高常常顯得不夠準(zhǔn)確完美；處理方法：我們可以加工潤(rùn)飾，變不自覺為自覺，將這種行為轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的使用，便能更加準(zhǔn)確，有力且優(yōu)美的傳達(dá)我們的意圖。
有意識(shí)的：為更加明確表達(dá)意圖的一種手勢(shì)，目的是使話語和說話的人顯得更加生動(dòng)活潑，提升話語表達(dá)的效果，我們將他大致分為四類：
1、指示手勢(shì)：例“大家來看一下白板的內(nèi)容”，“請(qǐng)某位學(xué)員發(fā)言”；
2、象征手勢(shì)：例：我們公司已從原來的中小型公司發(fā)展為全國(guó)性的大型公司；
3、象形手勢(shì)：例：胖和瘦、大和??；
4、情意手勢(shì)：表示憤怒和喜悅。
手勢(shì)呈現(xiàn)時(shí)機(jī)：
掌握住一個(gè)關(guān)鍵時(shí)機(jī)即可達(dá)到效果，當(dāng)話語中出現(xiàn)“動(dòng)詞”或“形容詞”時(shí)。
不同場(chǎng)合的手勢(shì)呈現(xiàn)也會(huì)有所不同，一般來說，聽眾越多，手勢(shì)越大。
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