感言哈佛大學(xué)圖書(shū)館墻上訓(xùn)言
一日，我的朋友給我發(fā)來(lái)了一個(gè)郵件，當(dāng)我打開(kāi)郵件時(shí)，發(fā)現(xiàn)在郵件中，有一段哈佛大學(xué)圖書(shū)館訓(xùn)言，這訓(xùn)言立刻引起了我的注意。
因?yàn)?/span>我始終就職于小學(xué)，曾搞過(guò)多年的校園文化，也有幸去過(guò)許多中學(xué)、高等學(xué)校，甚至去過(guò)許多著名的學(xué)府，也曾見(jiàn)過(guò)我們?cè)S多學(xué)校校園墻上，或是各種室內(nèi)的墻上的標(biāo)語(yǔ)。
所以，雖然退休十多年，但對(duì)校園文化的情結(jié)始終沒(méi)減。于是，我拖動(dòng)著鼠標(biāo)很有興致地讀了這些訓(xùn)言。
不多的十幾行字訓(xùn)言，快速地映入我的眼簾，讓我嗅到了另一種的馨香。我欣賞著這清新人心入腦的、精辟簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，覺(jué)得這些訓(xùn)言猶如一股清泉，給人一種清新的享受、衷訓(xùn)。給人一股清新的怡人的感覺(jué)，仿佛是哲人在那里諄諄教誨，或是老師在那里親切愛(ài)心指點(diǎn)。這可比我們校園中，到處都是毫無(wú)特色的、隨著年代變化的那些標(biāo)語(yǔ)，有更深刻的教育效果，這種語(yǔ)言不僅令人樂(lè)于接受，而且容易踐行，容易教育學(xué)生實(shí)踐照著做。
這不多的幾行字感染我，沉思片刻我又想起了《論語(yǔ)·里仁》中的一句話(huà)，子曰：見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。
見(jiàn)賢思齊，是我們應(yīng)該傳承的、優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。歷史上、現(xiàn)實(shí)中的生活，都表現(xiàn)了我們善于吸收不同文明成果，豐富、發(fā)展我們的優(yōu)秀文化。
拒絕學(xué)習(xí)世界文明成果的閉關(guān)鎖國(guó)時(shí)代，早已寫(xiě)進(jìn)過(guò)去的歷史中。如今，在和國(guó)際接軌的欲望驅(qū)使下，我們漸漸地融入世界的優(yōu)秀文明中。
哈佛大學(xué)圖書(shū)館這些訓(xùn)言，是哈弗大學(xué)校園文化的特色之一。請(qǐng)你欣賞這些訓(xùn)言，也許會(huì)給我們以啟示。
哈佛圖書(shū)館墻壁訓(xùn)言：
1、此刻打盹，你將做夢(mèng)；此刻學(xué)習(xí)，你將圓夢(mèng)。
2、我荒廢的今日，正是昨日殞身之人祈求的明日。
3、覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。
4、勿將今日之事拖到明日。
5、學(xué)習(xí)時(shí)的苦痛是暫時(shí)的，未學(xué)到的痛苦是終生的。
6、學(xué)習(xí)不是缺乏時(shí)間，而是缺乏努力。.
7、幸?；蛟S不排名次，但成功必排名次。
9、請(qǐng)享受無(wú)法回避的痛苦。
10、只有比別人更早、更勤奮地努力，才能?chē)L到成功的滋味。
11、誰(shuí)也不能隨隨便便成功，它來(lái)自徹底的自我管理和毅力。
12、“學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分也無(wú)法征服，還能做什么呢？”
我想了想，這些訓(xùn)言至少以下幾個(gè)特征：
第一，圖書(shū)館的墻壁訓(xùn)言，非常適合學(xué)校的環(huán)境，具有學(xué)校文化的特色。學(xué)子們稱(chēng)那些掛在墻上的為訓(xùn)言，沒(méi)有忘記那是訓(xùn)言，圖書(shū)館也沒(méi)有避諱自己的意圖，而是直接告訴學(xué)生，這是教誨訓(xùn)示的話(huà)。這一點(diǎn)無(wú)疑的具有學(xué)校文化的特色。訓(xùn)言只能是老師向?qū)W生的教誨之言?？呻m是訓(xùn)言，但極具感情彩色，雖然是訓(xùn)言，但他表現(xiàn)了智者的情感、智者的謙虛，完全沒(méi)有生硬的命令語(yǔ)氣，使學(xué)子受眾倍感親切。
是既具有哲理的、又非常具體的，是在什么時(shí)間、放在什么地方都可謂是真理的話(huà)。
第二、這些訓(xùn)言并沒(méi)有氣壯山河之勢(shì)，也沒(méi)有明顯的時(shí)代感，但卻極具哲理性，平實(shí)、樸素、具體、耐人尋味。
訓(xùn)言似乎可以長(zhǎng)時(shí)間的掛在那里，能相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間也不會(huì)被換掉。就像哈佛大學(xué)的名字一樣，永遠(yuǎn)鐫刻在哈佛學(xué)子的心中，甚至，還會(huì)成為這些學(xué)子終生難忘的記憶。
例如：“覺(jué)得為時(shí)已晚的時(shí)候，恰恰是最早的時(shí)候。”這不是標(biāo)語(yǔ)式的口號(hào)，也不是居高臨下的指示。他說(shuō)的是那樣的平和，那樣的親切，沒(méi)有一點(diǎn)的命令的語(yǔ)氣，像似哲人在那里告訴你一個(gè)世間的真理。
這句話(huà)是告訴你，當(dāng)你遇到為時(shí)已晚的時(shí)候時(shí)，你會(huì)感到十分困惑，甚至產(chǎn)生放棄的念頭，但是，也就在這個(gè)時(shí)候，你急需幫助重新振奮起來(lái)。
這句話(huà)同時(shí)告訴你，也就是在你感到為時(shí)已晚時(shí)，說(shuō)明你對(duì)自己和環(huán)境有了新的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)會(huì)使你調(diào)整自己，如果正確認(rèn)識(shí)了自我和環(huán)境，不正是立刻揚(yáng)鞭疾馳的最好時(shí)機(jī)嗎，也就是最早的時(shí)候嗎。
這里沒(méi)有誤導(dǎo)、沒(méi)有模糊、沒(méi)有說(shuō)教，也沒(méi)有空洞、也沒(méi)有歧義。這句訓(xùn)言可以是說(shuō)給任何人的，極具普遍性，他鼓勵(lì)你從現(xiàn)在開(kāi)始努力也不會(huì)晚。認(rèn)識(shí)自己的過(guò)去的不足，才能奔向美好的未來(lái)的成功。哲理性在這里非常突出，使人又有很廣泛的思考余地。
他對(duì)人生的幸福也做了很好的科學(xué)的詮釋?zhuān)瑢?duì)于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生存有極大的意義。
“學(xué)習(xí)并不是人生的全部。但既然連人生的一部分也無(wú)法征服，還能做什么呢？”
這條訓(xùn)言很使人受益匪淺，他告訴你具體的通向科學(xué)人生觀的途徑是學(xué)習(xí)。這是許多科學(xué)人生觀的普遍規(guī)律。
學(xué)習(xí)的廣泛含義是人的生活全過(guò)程，人們從出生開(kāi)始，所有的生存能力除本能外，都是后天學(xué)習(xí)所得，聯(lián)合國(guó)科教文組織提出的教育目標(biāo)首先就是學(xué)會(huì)生存，學(xué)習(xí)的途徑和方法也是包羅甚廣的，讀書(shū)、實(shí)踐等一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和手段都在其范圍之中。
學(xué)習(xí)和讀書(shū)的感念不同，讀書(shū)只是學(xué)習(xí)的部分，是學(xué)習(xí)人類(lèi)的文化成果之一，讀書(shū)只能完成學(xué)習(xí)的部分，而不能完成學(xué)習(xí)的全部，讀書(shū)和學(xué)習(xí)是部分和整體的哲學(xué)關(guān)系。因此，這種樸素簡(jiǎn)單的訓(xùn)言，絕不是書(shū)中自有黃金屋，也不是書(shū)中自有顏如玉，更不是讀書(shū)做官。
他也告訴你，學(xué)習(xí)不是說(shuō)的全部，而只是部分。
最后，我也想說(shuō)我們應(yīng)該吸收人類(lèi)的一切優(yōu)秀文化，創(chuàng)造出具有我們特色的訓(xùn)言。
圖書(shū)館的訓(xùn)言立意、語(yǔ)氣，都適合那里的環(huán)境，同時(shí)也適合那里的學(xué)生，這些，也就是我們學(xué)習(xí)的、引進(jìn)的理由。而優(yōu)秀的東西是不能拒絕的，應(yīng)該是見(jiàn)賢思齊不是。
正像清末的福建船政學(xué)堂一樣，一個(gè)英國(guó)教官說(shuō)：培養(yǎng)海軍的學(xué)校，怎么可以沒(méi)有體育課程呢？后來(lái)，學(xué)堂才增設(shè)了體育。這并不是什么洋人說(shuō)了就算，我們只能俯首帖耳的順從，這是他們先發(fā)現(xiàn)了現(xiàn)代軍事學(xué)校的規(guī)律，他們?cè)趥鬟_(dá)這種發(fā)現(xiàn)，和必躬屈膝的媚洋毫無(wú)關(guān)系，這也是一種引進(jìn)吧。我想我們也應(yīng)該這樣的對(duì)待外來(lái)文化，就像對(duì)待引進(jìn)玉米、馬鈴薯一樣。
我想，這些生動(dòng)、樸素、簡(jiǎn)潔、具體，具有永久性的，人生哲理更易人接受、更易感染人，可謂是說(shuō)話(huà)的墻在親切地?cái)⑹觥?/span>難怪，這所舉世聞名的，許多學(xué)子想往的學(xué)府，具有這樣引人矚目的魅力。
我們的標(biāo)語(yǔ)而是極具時(shí)代性，這一點(diǎn)并沒(méi)有錯(cuò)，但有些時(shí)代我們不得不因某些缺欠，而出現(xiàn)了一些不適合的標(biāo)語(yǔ)，或是千篇一律的沒(méi)有學(xué)校特色。比如，但給我的印象是，我們的校園文化環(huán)境比照哈佛大學(xué)的墻壁訓(xùn)言，的確還有許多差距，就從這一點(diǎn)也該學(xué)點(diǎn)什么才是。
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