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本文為中信出版集團(tuán)出版書籍《看完就用的思維導(dǎo)圖》讀書筆記，筆記俠作為合作方，經(jīng)出版社授權(quán)發(fā)布。

作者簡(jiǎn)介

：劉艷，學(xué)而思網(wǎng)校大師課簽約導(dǎo)師，果殼網(wǎng)“在行一點(diǎn)”簽約思維導(dǎo)圖專家導(dǎo)師，羅輯思維“得到”簽約導(dǎo)圖專家，著有暢銷書《你一學(xué)就會(huì)的思維導(dǎo)圖》。

封面設(shè)計(jì)

&

責(zé)編

| Ann 智勇

第 3916 篇深度好文：4791 字 | 8 分鐘閱讀

讀書筆記·思維方式

本文優(yōu)質(zhì)度：★★★★★+ 口感：薄荷糖

筆記君邀您，閱讀前先思考：

• 如何實(shí)現(xiàn)高效工作與生活？
• 如何激發(fā)思考？
• 如何變得更優(yōu)秀？

一、不同的思維方式對(duì)工作的影響

朋友小A在一家公司做行政，與他同一部門的小C幾乎是和她同時(shí)進(jìn)的公司，但這位小Ｃ深得老板重用，兩年連升三級(jí)，從行政助理一躍成為行政CEO秘書，工資等級(jí)更是翻幾番。

小A心理很不平衡，有一天終于忍不住找老板吐槽。

“老板，我有遲到、早退或亂章違紀(jì)的現(xiàn)象嗎？”

“沒有?！?/p>

“那是公司對(duì)我有偏見嗎？為什么同時(shí)進(jìn)的公司，小C卻一路高升，而我還在做微不足道的事情？”

“你的事咱們等會(huì)再說，我手頭有個(gè)急事，你先幫我處理下。有個(gè)客戶下午要來公司考察，你幫我備個(gè)會(huì)議室，對(duì)方聯(lián)系方式在陳經(jīng)理那，你問下什么時(shí)候來。”

小A簡(jiǎn)單打了個(gè)電話，便迅速向老板匯報(bào)?！奥?lián)系到了，他們下午兩點(diǎn)過來?！?/p>

“幾個(gè)人過來？”

“啊，我沒問。”

“那他們從哪來，要派車去接嗎？”

“這個(gè)……我也沒問?！?/p>

老板會(huì)心一笑，拿出他和小C的聊天記錄。

老板：下午有客戶來考察，你備個(gè)會(huì)議室，問問他們幾點(diǎn)過來。

小C：他們大概兩點(diǎn)到，一行5人從外地坐火車來，1點(diǎn)我會(huì)派司機(jī)到站接。兩點(diǎn)一刻準(zhǔn)時(shí)開會(huì)，會(huì)議需要用的資料我已經(jīng)準(zhǔn)備好。

老板：好的。

小C：另外，他們結(jié)束會(huì)議后還要去另外一家公司，您看是否安排司機(jī)接送？還有，他們回程前會(huì)決定好合作方，這個(gè)我隨時(shí)向您匯報(bào)進(jìn)度。

同一個(gè)公司、同一份工作，有的人月入3000，有的人月入30000，所有的差距都源于思維方式。小A的工作態(tài)度和認(rèn)真程度并不遜于小C，但一個(gè)是線性思維，一個(gè)是發(fā)散思維，思維方式?jīng)Q定了他們最終能在職場(chǎng)走多遠(yuǎn)。

1.兩種思維方式的不同

① 對(duì)待問題方面

線性思維：工作中單一思維，碰到問題只會(huì)抱怨，不去想辦法解決。

發(fā)散思維：工作中冷靜分析各利益方，找出解決問題的思路，不斷提升解決問題的能力。

② 執(zhí)行力方面

線性思維：工作中只會(huì)機(jī)械地執(zhí)行指令，無法全局思考，搞不清楚工作的核心內(nèi)容，工作忙起來手足無措。

發(fā)散思維：能很好地做好工作規(guī)劃，分清主次，找準(zhǔn)核心工作內(nèi)容，即使忙起來也能井然有序。

③ 職業(yè)規(guī)劃方面

線性思維：沒有職業(yè)規(guī)劃，整天渾渾噩噩，得過且過，沒有明確的目標(biāo)。

發(fā)散思維：知道自己想要的，目標(biāo)明確，并朝著自己的目標(biāo)一步一步努力，最終取得成功。

優(yōu)秀的人腦海中都有一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同樣是讀書，很多人讀了忘、忘了讀，讀完似乎也說不出書里面到底講了啥。而發(fā)散思維的人會(huì)對(duì)知識(shí)分類整理，在新知和舊知之間建立聯(lián)系，不斷完善知識(shí)網(wǎng)。

《認(rèn)知天性》是一本基于腦神經(jīng)科學(xué)研究成果的書，書中認(rèn)為人類認(rèn)知規(guī)律和學(xué)習(xí)之間是有緊密聯(lián)系的，提倡一種最有利于大腦的簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)法則。

以書中第二章為例，主題為“學(xué)習(xí)的本質(zhì)：知識(shí)鏈和記憶結(jié)”，闡釋了“我們?yōu)槭裁磿?huì)很快忘記一些知識(shí)”和“用什么方法可以有效記住目標(biāo)知識(shí)”這兩個(gè)問題。

由于該書是基于科研成果寫作的，列舉大量心理學(xué)案例，文風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，理論性強(qiáng)。單憑眼睛閱讀的話，在錯(cuò)綜復(fù)雜的事例中很難抓住文中的關(guān)鍵點(diǎn)，更別提轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)了。

發(fā)散思維的人卻能直擊要點(diǎn)，把知識(shí)鏈和記憶節(jié)的陳述梳理地明明白白，并且轉(zhuǎn)化成這樣一張圖：

比如聽記，2018年羅振宇在“時(shí)間的朋友”演講上，回顧了過去一整年的商業(yè)、社會(huì)、科技、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)領(lǐng)域的改變和趨勢(shì)，最終揭示出小趨勢(shì)帶來大機(jī)會(huì)的主題。

長(zhǎng)達(dá)4個(gè)小時(shí)的演講，節(jié)奏上肯定有平有升，不僅考驗(yàn)羅胖的把控力，更考驗(yàn)觀眾的耐力。要知道，演講可是開在晚上8點(diǎn)半以后的，當(dāng)演講進(jìn)入平緩期，很多人都聽睡著了。

而發(fā)散思維的人全程無尿點(diǎn)，他聽到的是一張圖：

2.在攝取信息時(shí)，發(fā)散思維的人會(huì)做這三個(gè)動(dòng)作：

① 分層分類知識(shí)

對(duì)于我們接收到的知識(shí)，分類指的是知識(shí)橫向扁平化歸納，分層指的是知識(shí)縱向深度歸納。

根據(jù)知識(shí)的屬性、用途等把零散的知識(shí)分別歸類，方便日后利用；對(duì)于本質(zhì)原理一類的知識(shí)，就需要逐步分層，剖析它的各個(gè)要素，并且歸納出方法、模式和技巧。

② 拓展延伸知識(shí)點(diǎn)

對(duì)于一條知識(shí)點(diǎn)，知道是什么（what）還不夠，更重要的是提出問題：為什么會(huì)發(fā)生（why）？將如何演變和發(fā)展（how）？

這樣一來就拓展了知識(shí)的廣度和深度，從當(dāng)前知識(shí)點(diǎn)往上思考（why）和往下探索（how），追根溯源且展望未來。

③ 懂得取舍，篩除不需要的知識(shí)

每個(gè)人的精力有限，不可能記住所有的知識(shí)。當(dāng)爆炸式的信息襲來，照單全收只會(huì)讓自己負(fù)荷過載，挑選自己需要的和感興趣的信息才能提高獲取率。篩選完成后，將知識(shí)提煉和匯總，形成自己的知識(shí)。

除了信息的歸納整理，發(fā)散思維的人在做事方面也很有章法，所謂的條理清晰、邏輯完整、做事靠譜，都源于他們腦海中的那張網(wǎng)。

比如匯報(bào)工作：既把內(nèi)容和邏輯整理得條理清晰，又把時(shí)間地點(diǎn)和人物安排得妥妥當(dāng)當(dāng)；提前構(gòu)思好匯報(bào)方式和預(yù)估時(shí)間，讓匯報(bào)完美進(jìn)行。

比如收拾行李：該帶的證件一件不落，非必要的衣物和用品也一件不多帶。分類清晰，井井有條，再也不會(huì)發(fā)生忘帶東西或帶了不用的尷尬。

3.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)可以通過思維導(dǎo)圖來訓(xùn)練和強(qiáng)化

我們大腦是由左腦和右腦兩個(gè)部分組成的，左腦傾向于語言思維，負(fù)責(zé)邏輯理解、記憶等，思維方式具有連續(xù)性、延續(xù)性和分析性等特點(diǎn)；右腦負(fù)責(zé)空間形象記憶、直覺、情感等，思維方式特點(diǎn)包括有序性、跳躍性、直覺性。

我們慣用的思維方式是左腦思維，即文本思維和邏輯思維。這種方式縝密但是缺乏跳躍性。

科學(xué)證明，人對(duì)圖像的記憶要遠(yuǎn)大于對(duì)文字的記憶，因?yàn)閳D像記憶用的是右腦，而右腦的記憶能力是左腦的很多倍。

思維導(dǎo)圖就是一種充分動(dòng)用左右腦記憶能力的筆記法，一幅思維導(dǎo)圖里既包含文字也包涵色彩斑斕的圖像，圖文并茂。

神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)中最基本的單位，它的作用就是接受刺激，傳遞興奮。當(dāng)我們大腦中的神經(jīng)元受到刺激，就會(huì)長(zhǎng)出突觸，和旁邊的神經(jīng)元形成連接。

神經(jīng)元的樣子，是不是和思維導(dǎo)圖非常像呢？它們都是由中間的圓圈開始發(fā)散和延展。和神經(jīng)元一樣，思維導(dǎo)圖并不是孤立的個(gè)體，每張導(dǎo)圖都可以和其他導(dǎo)圖產(chǎn)生聯(lián)系，這就是新舊知識(shí)的遷移和鏈接。

繪制思維導(dǎo)圖也是刺激神經(jīng)元、增強(qiáng)記憶力的過程，更是讓繪制者自己的知識(shí)和新知識(shí)產(chǎn)生聯(lián)系的過程。

水平思考和垂直思考我們慣用的兩種思考方式，水平思考是把信息平鋪開，好比是望遠(yuǎn)鏡，它可以讓我們看到更多的東西，從而有所選擇；垂直思考則會(huì)讓我們深度思考某一個(gè)細(xì)節(jié)，直至找到答案，好比是顯微鏡，它能讓我們把某一個(gè)東西看得更加清楚，觀其本質(zhì)。

盡管兩種思考方式不同，但思考的目標(biāo)，關(guān)鍵信息卻是大同小異的。

思考方式，正好對(duì)應(yīng)思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)，目標(biāo)對(duì)應(yīng)著中心圖，關(guān)鍵信息對(duì)應(yīng)著關(guān)鍵詞，可以說，思維導(dǎo)圖就是我們思考模式的翻版和呈現(xiàn)。在繪制思維導(dǎo)圖時(shí)用到顏色和線條，這些要素刺激著我們的右腦，促進(jìn)大腦進(jìn)一步思考。

二、如何提取關(guān)鍵詞

思考方式和目標(biāo)信息我們都知道，那關(guān)鍵詞該如何提取呢？

1.關(guān)鍵詞的提取技巧

① 劃分層次法

劃分層次法是最常用的一種方法。拿到一篇文字資料，要先通讀，并思考一下這是什么體裁的內(nèi)容；緊接著開始劃分層次；最后在文字資料中找出最能概括每層意思的核心關(guān)鍵詞。

找關(guān)鍵詞時(shí)首先是在原文中找，如果原文中沒有合適的詞，可以自己總結(jié)概括。

② 巧抓要素法

可以根據(jù) 5W1H 要素法來劃分：When（時(shí)間）、Where（地點(diǎn)）、Who（人物）、What（事件）、 Why（目的）、 How（做法），直接找出每個(gè)要素相對(duì)應(yīng)的關(guān)鍵詞就可以了。

③ 尋找主話題法

尋找主話題法就是首先要清晰地了解目標(biāo)文字主要講的是什么內(nèi)容，再根據(jù)主旨內(nèi)容找出與之相關(guān)的核心關(guān)鍵詞。

④ 抓取重復(fù)詞法

在一段文字資料中，有些詞語會(huì)多次出現(xiàn)、反復(fù)出現(xiàn)，而這些詞語往往就是這個(gè)語段中的關(guān)鍵詞。我們需要關(guān)注同類信息或高頻詞語。某些語段中有較多相同的詞語或內(nèi)容相近的語句，我們只要把這些相同的詞語或內(nèi)容相近的語句逐一合并，提取關(guān)鍵詞就容易很多。

⑤ 尋覓中心句法

語段中的有些句子會(huì)起到關(guān)鍵作用，或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或承上啟下，或總領(lǐng)全篇。抓住這些句子，就能理出關(guān)鍵信息的方向，順藤摸瓜，就能找到相應(yīng)的關(guān)鍵詞。

2.案例分析

案例：

時(shí)間有三種特性：交易、 消費(fèi)和投資。你支付給老板每天 8 個(gè)小時(shí)、 每月 168 個(gè)小時(shí)，老板回報(bào)給你 1 萬元的工資，這是交易；你把自己珍貴的 2~4 小時(shí)“不被打擾”的時(shí)間拿來打游戲、看電視劇、刷手機(jī)等，這是消費(fèi)；你把這段時(shí)間用來學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，這就是投資。

解析：

講這段話劃分層次，可以發(fā)現(xiàn)第一句是中心句，引領(lǐng)著下面的三個(gè)分句，三個(gè)分句為并列關(guān)系。再各自尋找三個(gè)分句的主話題，會(huì)發(fā)現(xiàn)分別是交易、消費(fèi)和投資，而這三個(gè)詞也是一直重復(fù)出現(xiàn)的。所以，該段話的關(guān)鍵詞就是：時(shí)間、特性、交易、消費(fèi)、投資。

這也可以通過后天聯(lián)系習(xí)得。比如有規(guī)律地訓(xùn)練聽記能力：

① 悄語聽辨

選擇一段音頻或視頻，降低音量，用 15 分鐘一邊聽一邊用導(dǎo)圖記錄，形成第一稿思維導(dǎo)圖，又稱感知圖。再放第二遍，復(fù)聽對(duì)照聽記導(dǎo)圖，形成第二稿思維導(dǎo)圖，又稱精細(xì)圖。

② 快語聽辨

加快語音的播放速度，力求聽清每一句話，一邊聽一邊用導(dǎo)圖記錄，形成第一稿思維導(dǎo)圖（感知圖）。聽后根據(jù)聽記思維導(dǎo)圖復(fù)述其內(nèi)容，看是否準(zhǔn)確、完整。

三、如何用思維導(dǎo)圖提高開會(huì)效率

1.明確會(huì)議目的

明確存在什么難題，需要解決什么問題，要就哪方面達(dá)成一致的決定,做到有的放矢。

2.提前做好會(huì)議準(zhǔn)備

參會(huì)人員、時(shí)間和地點(diǎn)需提前告知，而且最好提前將與會(huì)議有關(guān)的資料、注意事項(xiàng)發(fā)送給參會(huì)者。

3.控制好會(huì)議時(shí)間

周報(bào)、月報(bào)反饋：小于 30 分鐘；

簡(jiǎn)單的工作任務(wù)分配：小于 30 分鐘；

復(fù)雜項(xiàng)目的討論：小于 1 小時(shí)×多次

4.針對(duì)復(fù)雜的項(xiàng)目進(jìn)行頭腦風(fēng)暴

① 聚焦主題，自由發(fā)散；

② 以量求質(zhì)，禁止批評(píng)；

③ 允許對(duì)別人的想法進(jìn)行加工；

④ 對(duì)頭腦風(fēng)暴的結(jié)果進(jìn)行整理和總結(jié)；

⑤ 團(tuán)隊(duì)投票選出最優(yōu)方案。

5.做好有邏輯性的會(huì)議記錄

會(huì)議記錄應(yīng)包括：

① 會(huì)議的初步結(jié)論；

② 相關(guān)工作執(zhí)行人/ 匯報(bào)人；

③ 階段性成果的反饋日期。

四、手繪導(dǎo)圖激發(fā)思考

如今，用電腦軟件繪制思維導(dǎo)圖成為一種常見的現(xiàn)象，市面上也涌現(xiàn)出許多電腦軟件和手機(jī)軟件，方便人們?cè)诟鱾€(gè)場(chǎng)景進(jìn)行無紙化思維導(dǎo)圖繪制。軟件繪制思維導(dǎo)圖有著不可否認(rèn)的好處：

必要時(shí)可對(duì)其進(jìn)行編輯；可以通過數(shù)字方式備份；圖形更清晰，更易被讀懂；可鏈接至其他多媒體；便于后期處理分析；使用提供的繪圖工具和圖標(biāo)降低了繪圖難度；可生成合作文檔，可添加注釋，便于團(tuán)隊(duì)協(xié)作。

但是手繪思維導(dǎo)圖有一個(gè)無法替代的作用：激發(fā)思考。

不斷的手繪可以快速在我們大腦內(nèi)部建立神經(jīng)連結(jié)，培養(yǎng)一種放射性全面思考問題的習(xí)慣和思維模式。尤其是手繪線條，這些軌跡會(huì)在大腦內(nèi)部形成電脈沖信號(hào)的通道。如果是電腦繪圖，就不會(huì)出現(xiàn)這樣的效果，因?yàn)槭褂秒娔X繪圖時(shí)，大腦記憶的信號(hào)是回車添加和插入分支而已。

手繪還可以強(qiáng)迫我們做總結(jié)和提煉，因?yàn)樵陔娔X上沒有篇幅限制，我們可以添加很多分支，每一個(gè)分支都可以無限期延伸下去；而手繪的時(shí)候，我們要在一張紙的有限空間里展示更多的信息，這要求我們用更精煉的文字表達(dá)，只留最關(guān)鍵、最重要的信息。

看到這，你get到小C的升職之道了嗎？發(fā)散性思維不僅可以用在職場(chǎng)上，更可以用在個(gè)人學(xué)習(xí)和能力的提升上。培養(yǎng)發(fā)散性思維，不如先從學(xué)習(xí)手繪思維導(dǎo)圖開始，讓視野和能力隨著思維導(dǎo)圖的脈絡(luò)展得更廣、更全。

*文章為作者獨(dú)立觀點(diǎn)，不代表筆記俠立場(chǎng)。

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