2、3歲的孩子，正是最難帶的時(shí)候，很多爸爸媽媽覺(jué)得自己每天都處在崩潰的邊緣！

確實(shí)是這樣，這個(gè)年紀(jì)的孩子，又粘人、又想自主，不斷地在依賴(lài)和獨(dú)立之間徘徊，自己也很矛盾。

再加上2、3歲的孩子，他們現(xiàn)在已經(jīng)什么都能聽(tīng)得懂，但又不是什么都能說(shuō)得出。所以他們經(jīng)常情緒不好，著急大哭。這還算輕的，很多孩子甚至?xí)龀龈ち业男袨?，比?strong>尖叫、打人、咬人……

這些行為當(dāng)然不能放任，但我們也要明白，這是孩子的能力發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)階段。

孩子的表達(dá)、情緒調(diào)節(jié)能力還不夠成熟，他們并不能用更合理的、成人更能接受的方式表達(dá)自己需求，他們還需要學(xué)習(xí)這樣的能力。

對(duì)孩子和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)好這樣的能力，都很不容易，不可否認(rèn)，即便是我們成年人，也很難說(shuō)自己情緒調(diào)節(jié)的能力就很好了。

這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是一朝一夕就做到的事情。爸爸媽媽都有經(jīng)驗(yàn)，你跟這個(gè)時(shí)期的孩子苦口婆心講道理，通常沒(méi)什么用。孩子需要在日常生活中，和爸爸媽媽的互動(dòng)交流中，慢慢體驗(yàn)，才能明白。

那么，爸爸媽媽可以怎么陪伴小朋友，才能發(fā)展出好情緒、好行為、好腦力呢？

下面有四個(gè)維度的發(fā)展重點(diǎn)和策略，可以給爸爸媽媽提供幾點(diǎn)參考。

大肢體動(dòng)作：

之前我發(fā)過(guò)文章 希望2-6歲孩子體能更棒、身體更健康，你需要知道這些，討論過(guò)如何引導(dǎo)孩子參與體能運(yùn)動(dòng)。學(xué)齡前的孩子，如果每天有1-2個(gè)小時(shí)進(jìn)行大肢體活動(dòng)的話(huà)，不僅能提升孩子的體能、感統(tǒng)能力，還能促進(jìn)孩子的專(zhuān)注力、學(xué)習(xí)效率，同時(shí)，對(duì)發(fā)展孩子的正向情緒，也非常有幫助。

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這些游戲中，有些是成人也可以參與，和孩子一起玩的。這時(shí)候，大人的示范和參與，最能激發(fā)孩子興趣。

所以，我們的目光別總是盯著孩子，看他參與了沒(méi)？看他學(xué)會(huì)了沒(méi)？看他玩得好不好……這樣會(huì)讓孩子壓力山大，一點(diǎn)游戲的樂(lè)趣都沒(méi)有了。

我們得關(guān)心一下自己，我這個(gè)當(dāng)?shù)?dāng)媽的，我這個(gè)超齡大兒童，我自己玩得開(kāi)不開(kāi)心？

家長(zhǎng)都玩得很開(kāi)心，孩子一定會(huì)收到感染，他會(huì)更加開(kāi)心。

有時(shí)候，因?yàn)楹⒆觿倢W(xué)走路，因?yàn)榕潞⒆拥?，很多家長(zhǎng)就不太敢讓孩子在戶(hù)外走。但其實(shí)，在孩子搖搖晃晃學(xué)走路的時(shí)候，戶(hù)外的行走經(jīng)驗(yàn)，更能促進(jìn)孩子的平衡控制能力。

精細(xì)動(dòng)作：

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這個(gè)時(shí)期的孩子正處于“感知運(yùn)動(dòng)”階段，也就是說(shuō)，感知和動(dòng)作是他們獲得信息的直接又有限的手段。所以他們什么東西都想摸一摸、按一按、玩一玩、舔一舔……這是孩子用各種感官去認(rèn)識(shí)世界的方式。所以，爸爸媽媽注意玩具安全和清潔也很重要。

此外，電子產(chǎn)品因?yàn)槭翘摂M產(chǎn)品，會(huì)阻礙孩子對(duì)真實(shí)世界的認(rèn)知，所以，2歲以下的孩子原則上不建議使用任何電子產(chǎn)品，2歲以上的孩子可以酌情選擇優(yōu)秀的動(dòng)畫(huà)片，但每次觀(guān)看不要超過(guò)20分鐘。

情緒/社交

有時(shí)候孩子在家玩的時(shí)候挺專(zhuān)心的，但出去玩，旁邊還有別的小朋友的時(shí)候，孩子就有點(diǎn)容易“分心”，其實(shí)這并不是孩子不專(zhuān)注，這是孩子在模仿學(xué)習(xí)，雖然你的孩子沒(méi)和別的孩子一起玩，但他通過(guò)看別的孩子，來(lái)擴(kuò)充自己的游戲方式。

這就是“平行游戲”，是孩子社交的一個(gè)階段，孩子們會(huì)相互模仿，但相互間沒(méi)有任何聯(lián)系，各玩各的，也沒(méi)有一起玩的傾向。

那作為父母，可以根據(jù)孩子這個(gè)特點(diǎn)：多擴(kuò)充、少主導(dǎo)。

比如，孩子玩沙的時(shí)候，我們大人就少指導(dǎo)他，別再?lài)Z叨什么：“堆高一點(diǎn)啊、挖個(gè)坑吧、用鏟子啊！”

越給孩子提要求、下指令，孩子反而可能越叛逆。這時(shí)候，如果孩子做不到、不想做，或者覺(jué)得你的建議不如他的意，他又不能很好地用語(yǔ)言來(lái)跟你抗議，就只好尖叫、發(fā)脾氣了。

所以，更好的引導(dǎo)方法是，我們不如蹲在孩子旁邊，自己弄出一些新玩法，操作一些新的玩沙工具來(lái)吸引孩子，他們自己自然會(huì)模仿學(xué)習(xí)你的新方法的。

不僅如此，孩子還會(huì)覺(jué)得：哇！爸爸媽媽好厲害！好有趣！好會(huì)玩！

你們親子間的關(guān)系就更親密了！

認(rèn)知能力

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孩子的認(rèn)知發(fā)展，取決于孩子實(shí)際的體驗(yàn)和操作經(jīng)驗(yàn)。所以，如果爸爸媽媽希望孩子能擴(kuò)充出更多的新玩法，還是那句話(huà)：多擴(kuò)充、少主導(dǎo)。

多給孩子示范新鮮有趣的玩法和工具，用有趣的游戲時(shí)自然而然地吸引你的孩子吧。