整本書閱讀是小學1、2年級孩子必須要進行的一項學習內(nèi)容，它并不是語文課堂學習的主要內(nèi)容，但在培養(yǎng)孩子閱讀習慣，增強閱讀理解能力方面，有著非常重要的意義和作用。因此，必須從小重視對孩子閱讀整本書的方法指導和引領。
這里，以《沒頭腦和不高興》，來談談閱讀整本書時，對孩子的指導和引導方法。
01 封面猜讀法
封面是一本書的窗戶，通過它能直觀、迅速地看到作者或編者的良苦用心。所以，仔細閱讀封面，大膽猜想書中內(nèi)容，產(chǎn)生閱讀欲望，就像確定了旅游目的地一樣，然后再去書中游覽一番，看看自己的猜測是否正確。這樣一個過程，正是著名教育家葉圣陶先生提出的閱讀方法：求疑——答疑——復核。
《沒頭腦和不高興》的封面主圖是一個大胖子站在鏡子前，他瞪大了眼睛，似乎不敢相信鏡子里的那個人是自己，因為他胖到鏡子里已經(jīng)裝不下了......可以猜想一下：這個胖子是誰？他是做什么的？為什么對著鏡子會是那樣的表情？他是哪個故事中的人物？
要注意的是，這本書是一個童話故事合集，不只是有《沒頭腦和不高興》，還有《一個天才的雜技演員》《奶奶的怪耳朵》等共7個故事。這個主圖并不是《沒頭腦和不高興》的內(nèi)容，而是表現(xiàn)的另一個故事的內(nèi)容，所以，在猜測后，閱讀中，要一個故事一個故事的尋找封面中的人物，過程是非常有趣的，找到后，又是很有成就感的，這里就不劇透了。
02 作者了解法
作家與作品有非常密切的聯(lián)系，了解作家本人的生活經(jīng)歷、創(chuàng)作歷程，甚至興趣愛好等，對理解書中的內(nèi)容有積極的作用。
《沒頭腦和不高興》的作者叫任溶溶，他是我們國家著名的兒童文學翻譯家、作家。獲得過很多兒童文學方面的榮譽，如：陳伯吹兒童文學獎杰出貢獻獎、宋慶齡兒童文學獎特殊貢獻獎、國際兒童讀物聯(lián)盟翻譯獎、中國翻譯協(xié)會“翻譯文化終身成就獎”等。
在《沒頭腦和不高興》這本書的前言和后面，有孫建江的文章和記者采訪文章，并且附錄里有大量的圖片，通過閱讀，能全面了解任溶溶的創(chuàng)作《沒頭腦和不高興》的想法，以及他對孩子和兒童文學的熱愛。
在進一步的了解中，家長還可以為孩子介紹任溶溶作為優(yōu)秀的翻譯家，為孩子們翻譯過《木偶奇遇記》《夏洛的網(wǎng)》《安徒生童話全集》《彼得.潘》等世界少兒經(jīng)典作品，還有繪本《女巫掃帚排排坐》《小房子變大房子》《咕嚕?！贰豆緡ＥＰ℃ゆぁ贰冻抢镒钇恋木奕恕贰杜诇啬菹盗小返龋嘈爬锩嬉欢ㄓ泻⒆訌男【涂催^的書。
03 目錄跳讀法
目錄是整本書的結(jié)構(gòu)圖，目錄會把書中的篇章名目列出來，放在正文前，有方便檢索、快速瀏覽、導讀等功能?！稕]頭腦和不高興》這本書的目錄包括前言、七個故事、對任溶溶的采訪文章和珍藏的相冊。
跳讀指的是閱讀前，孩子可以從目錄中選最喜歡的故事，先睹為快，比如有的孩子在目錄中，就對有關“小妖精”的內(nèi)容特別感興趣，當然就可以跳過其它章節(jié)，先讀這部分內(nèi)容。
當然目錄不只是用來選擇要讀的篇章，還要根據(jù)目錄給出的標題或簡短的介紹，先猜猜這個故事的主要內(nèi)容，然后再去閱讀。可以先讀自己喜歡的篇章，比如這本書的7個故事，就不一定要從頭讀，可以先選自己喜歡的先讀，讀完后比較一下自己最初的猜測，對了，則欣喜、滿足，小小的長時間一把；沒猜對，也沒關系，先猜后讀，讓自己的大腦得到了訓練，也是我們常用的讀書的好方法。
04 熒光筆標記法
閱讀是輸入，所以要盡可能地汲取書中好的內(nèi)容，捧著書光讀光看，對于精讀一本書來說，是不夠的。不管是字詞句還是片段，我們都可以采取自己喜歡的方法進行記錄。大家常用的方法包括：勾劃、摘抄、批注等，但不一定太過僵化，選擇孩子喜歡，也能落實的方法最為重要。
我比較喜歡使用熒光筆或淺色系的水彩筆，把好詞、好句、好段或自己不太明白的地方涂上顏色，當然是不同的顏色以便分辨，有時也會在另一個本子上記一些筆記，這樣的閱讀，可以加深記憶，也可以系統(tǒng)化地理解書中知識。
據(jù)介紹，對大腦的科學研究表明，畫線能起到活化大腦的作用。在大腦功能分區(qū)中，“識字”和“劃線”功能是由兩個完全不同的分區(qū)負責的，如果再加上“做筆記”，還可以同時調(diào)動另一塊分區(qū)，可以說，用彩色筆劃線和做筆記，能極大地提高閱讀效果。
05 摘抄積累法
語文成績的提高，最重要的還是要看積累，閱讀就是積累的一個重要途徑。積累得多，寫作時就會有很多優(yōu)美的詞語、句子，不注意積累，寫作時就會干巴巴的，語言顯得蒼白無力。積累的重要性不言而喻。
最常用的積累方法就是摘抄，讀一本書，一篇文章可以積累，把讀到的好詞佳句記錄在專門的本子上，也可以自己制作摘抄卡片，將精彩的內(nèi)容抄寫在上面，隨時重溫。摘抄積累要注意分類，讀一本書積累幾張卡片，更好的方法是分類摘抄，如：風景（山、水、雨、花、風等）類、人物（外貌、動作、心理等）類......
06 比較閱讀法
在書的最后勒口的地方，有更多的推薦，比如《沒頭腦和不高興》的后勒口處就列出了任溶溶的其他童話作品《大大大和小小小歷險記》《土土的故事》等，孩子可以根據(jù)需要再找來閱讀，進行比較。
同樣作家的不同作品，不同作家的同類型作品，甚至中國和外國作家同樣主題內(nèi)容的作品，都是可以用來進行比較閱讀的。比如，在孩子閱讀了“小妖精的故事”和國外的“魔法女巫的故事”，可以討論一下兩者有什么不同，哪個更有趣等等。
比較閱讀的方式，既能縱向加深對作家作品的理解，還能橫向拓展孩子的眼界，培養(yǎng)比較思維，豐富孩子的學習方式，促進思維能力的提高。
07 學寫讀書筆記
讀完一本書或一篇文章，孩子對故事的情節(jié)內(nèi)容掌握得如何？學到了哪些詞語句子和寫作方法？主題思想理解到什么程度？和自己生活有沒有進行相關的思考？這些都可以通過寫讀書筆記或讀后感的方式進行深化。
讀書筆記的內(nèi)容應該包括：書名、作者、主要人物、內(nèi)容簡介、好詞佳句、我的收獲、推薦理由等。
寫讀后感比較適合小學中高年級孩子，要在一篇完整的文章中，對讀的書或文章進行簡單介紹，對閱讀中的感點進行收集、篩選，對特別打動自己的感點，要提出書中有信服力的段落進行論證，最后，還要結(jié)合自己生活、學習的實際，進行更深入地闡述。
以下是兩位二年級孩子在讀完《沒頭腦和不高興》全書，并收看了這本書配套的閱讀視頻課程后，完成的讀后感。
讀書使人進步
李元捷（二年級）
這個寒假因為新型冠狀病毒的原因，我只能呆在家里，但是我讀了很多書，有《沒頭腦和不高興》《小王子》《大林和小林》《彼得兔》《魯濱孫漂流記》等等。
其中《沒頭腦和不高興》對我?guī)椭畲?，書里共?個故事，每個故事都告訴了我一個道理。“沒頭腦和不高興”的故事告訴我們做什么事情都不要馬馬虎虎、丟三落四、打折扣、跟別人唱反調(diào)，要認認真真做到最好；“一個天才雜技演員”的故事告訴我們臺上三分鐘，臺下十年功，驕傲使人落后，虛心使人進步；“奶奶的怪耳朵”的故事告訴我們對人要有禮貌，要想人敬己先要己敬人；“小妖精的故事”告訴我們要相信自己、對自己有信心、要聽懂別人的夸張語氣、學會自己改掉壞毛病。
通過對這本書的閱讀我不僅學會了很多道理，還學會了怎么對一本書進行精讀。朱老師以這本書為例教我們?nèi)绾稳ゾx一本書，首先要看封面，在封面上找到這本書的書名、作者、出版社等信息。然后看目錄，再看序言，沒有序言的書就直接看內(nèi)容。序言一般是對作者及這本書的介紹。閱讀的時候要思考，要進行標記。遇到不懂得詞語要查字典或請教其他人，并把這個詞語的意思記錄下來，遇到好詞好句也要記錄下來。讀完了要思考每個故事所講的道理，書中所用的修辭方法，對故事里的人物進行對比，分析人物性格的差異，如果我是故事里的人我以后會怎么做等。
自從我學會了如何精讀一本書后，我讀其他的書也按照這個方法去讀，果然比我之前閱讀書時收獲更大。我會保持閱讀的好習慣，從書中學到更多的知識，讀書使我進步。
《當心你自己身上的小妖精》讀后感
吳茈瀟（二年級）
今天是元宵節(jié)，我讀了任爺爺寫的《當心你自己身上的小妖精》。
本來多多是個很乖的孩子，因為小妖精變得不乖了。最后，爺爺幫他趕走了小妖精，多多又變乖了。
我的身體里也有一只小妖精，我也要趕走他，做一個講理、懂事的孩子。
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