給孩子選好書(shū)
藍(lán)山繪本幼小銜接課程中有一本繪本叫《我討厭書(shū)》，每次與孩子們一起讀這本書(shū)，他們都表現(xiàn)出非常的好奇，因?yàn)樗麄兞?xí)慣了正向的教育：愛(ài)書(shū)、喜歡書(shū)、好好讀讀書(shū)，突然發(fā)現(xiàn)一本講討厭書(shū)的故事，大家立時(shí)來(lái)了興趣。其實(shí)這個(gè)故事講了一個(gè)我們往往沒(méi)注意的道理：很多孩子是愛(ài)閱讀的，只是沒(méi)有遇到自己喜歡的書(shū)，所以失去了早早可以萌發(fā)的閱讀的樂(lè)趣。
我們要盡量回避以下這類(lèi)書(shū)：一是不少的安徒生、格林童話(huà)改寫(xiě)本，名著縮寫(xiě)本、性格養(yǎng)成百個(gè)故事等，拋開(kāi)盜版不論，僅就林林總總的改寫(xiě)、縮寫(xiě)本，文字失去了原味，故事只剩下干枯的“枝干”，還有些書(shū)畫(huà)面花花綠綠的，圖形扭曲變形，印刷質(zhì)量低劣，孩子能愛(ài)看這樣的書(shū)才怪了。二是我們往往認(rèn)為孩子應(yīng)該讀的好書(shū)，比如有些父母按照各類(lèi)書(shū)單、各類(lèi)文章的推薦，買(mǎi)來(lái)各種經(jīng)典、國(guó)學(xué)讀本，天天給孩子讀。自己都不明白其中的意思，孩子更沒(méi)有辦法去感受閱讀的樂(lè)趣了。
藍(lán)山提示：適合的書(shū)才是孩子應(yīng)該讀的好書(shū)，必須嚴(yán)格選擇，一是正版，字體、圖畫(huà)印刷清晰、環(huán)保，裝幀設(shè)計(jì)精美，低齡孩子最好選擇圓角的圖書(shū)，保護(hù)小手和細(xì)嫩的皮膚。嬰兒和幼兒最好開(kāi)始選擇一些可玩可讀的手掌書(shū)、互動(dòng)書(shū)、洞洞書(shū)等。
選書(shū)重在均衡
對(duì)于孩子的食物，我們非常講究營(yíng)養(yǎng)合理搭配，選書(shū)也是如此。首先不能孩子愛(ài)讀什么就只讀什么，卡通漫畫(huà)要少讀，喜歡自然科普類(lèi)，但也要了解文學(xué)類(lèi)讀物；喜歡童話(huà)故事，也要讀讀社科歷史，就像吃飯一樣，葷素搭配，營(yíng)養(yǎng)豐富，不同種類(lèi)的書(shū)讓孩子的閱讀范圍廣而雜，從而視野開(kāi)闊，得到全方位的滋養(yǎng)。
因?yàn)榱私獠鸥羞x書(shū)權(quán)
以書(shū)單和別人的選擇來(lái)買(mǎi)書(shū)，其實(shí)并不是最好的辦法，因?yàn)?，能給孩子選擇圖書(shū)的人只有兩種：一種是父母，另一種是孩子自己。一般從小堅(jiān)持親子共讀的家庭，父母和孩子都會(huì)非常了解閱讀中的選擇，哪些有趣，哪些想讀，只有親子共讀才能讓父母真正的了解孩子，讓孩子了解閱讀。
切忌不能以單純年齡劃分的書(shū)單來(lái)為孩子選書(shū)，因?yàn)殚喿x能力的形成跟孩子的閱讀經(jīng)歷和積累有關(guān)，同樣年齡的孩子，長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀的孩子和偶爾閱讀的孩子，這個(gè)能力是有巨大差異的，不能按書(shū)單提示將同樣的書(shū)，提供給不同閱讀經(jīng)驗(yàn)的孩子去讀。
另外就是要了解孩子的興趣，不要逼著他去讀一些不感興趣的書(shū)，也不要阻止他去閱讀自己想讀的書(shū)。有些媽媽看到孩子天天只讀漫畫(huà)，就逼著他去讀文學(xué)書(shū)籍，那孩子一下子肯定接受不了。你可以給他一些故事性強(qiáng)的美繪圖書(shū)，圖片還是有很多，文字相對(duì)較少，給孩子一個(gè)過(guò)渡。
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