正值畢業(yè)季找工作，有個(gè)211大學(xué)的學(xué)生找我，說找不到實(shí)習(xí)，能不能來我的公司實(shí)習(xí)。
我說你來試試吧，就做最簡單的歷史文章整理工作。
按我2017年，2018年的文章分類方式，給你兩天時(shí)間，把我今年的文章都分個(gè)類，我還特意交代，有三種新情況，注意區(qū)分開。
為了避免理解錯(cuò)誤，我還特意詳細(xì)寫了要求，還教了她如何用5W1H方法匯報(bào)工作。
最后，整理文章這個(gè)工作并不順利，我在兩天時(shí)間里，還是想辦法抽空指導(dǎo)了三次，整個(gè)過程寫出來，我終于明白為什么總是吐槽職場新人不會做事。
第一次：發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注我是4月中旬，所以4月中旬以前的文章，如果我不給后臺賬戶，她不知道如何看到歷史文章。
學(xué)生只能等我，但是我又忙，就等到了中午吃飯，第一步也沒完成。
第二次：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生整理的分類，不是按我說的參考2017、2018文章分類，而是分為我的原創(chuàng)、新增書評、轉(zhuǎn)發(fā)廣告、閱讀口碑不佳的文章。
學(xué)生不懂反饋，而是按照“我以為“在做無用功，最后只能返工。
第三次：我發(fā)現(xiàn)她沒有留下文章的原始鏈接，我特意告訴她文章發(fā)微信要帶超級鏈接的，所以要存下文章鏈接。
中國的很多學(xué)生在多年教育過程中，習(xí)慣你給明確的，不需要判斷的，絕對有正確答案的步驟，只要有一個(gè)環(huán)節(jié)有一點(diǎn)點(diǎn)需要判斷的，他們會猶豫遲疑，最后給你一個(gè)很奇怪的結(jié)果。
大學(xué)生進(jìn)入職場，也遭到了很多網(wǎng)友的吐槽：
“把職場當(dāng)學(xué)校，遇到問題不會溝通，只會傻等”
“工作從里沒有反饋，隨心所欲，還抱怨只會安排打雜的工作，往往連最簡單的都做不好”
“心高氣傲，眼高手低，抱著我不會是因?yàn)槟悴唤涛业拇鬆斝膽B(tài)做事，還要同事給你擦屁股”
……
之所以大學(xué)生會遭受到吐槽，其實(shí)大多是因?yàn)椤皩W(xué)生思維”在作怪。
我們常說學(xué)生思維，那么職場人的工作思維和職場新人的學(xué)生思維到底差在哪里？
學(xué)生思維的新人在工作中遇到問題的解決辦法是：工作→遇到問題→不懂就問→還是不會→等著別人給答案。
有人會問：“這樣不對嗎？我不會就主動問，別人不教，我怎么會呢？”這種看似主動的勤學(xué)好問其實(shí)是“被動學(xué)習(xí)”，沒有自我思考尋找解決問題的辦法，而是直接把問題拋給別人，等著別人來解決。
而職場人真正的“主動學(xué)習(xí)”是：接到命令→行動→遇到問題→分析→給出解決方案。
成熟的職場人具備極高的執(zhí)行力和主動解決問題的能力。
這也是我們常說的：“老板付你工資是讓你解決問題的，不是制造問題等著老板幫你解決?！?/p>
大多數(shù)新人不具備這樣的成人工作思維，她們的思維模式還是在學(xué)校的慣性思維下習(xí)慣做“不懂就問”的好學(xué)生。
這也導(dǎo)致老板需要她們給出方法、或者可執(zhí)行方案的時(shí)候，更是處于被動模式，沒有自己的思考，慣性依賴他人。
職場不是學(xué)校，沒有人有義務(wù)教你，你不“主動學(xué)習(xí)”，只能落后于人最后慘遭淘汰。
那么如何能從學(xué)生思維進(jìn)階到職場思維呢，我送你三個(gè)錦囊。
（1）成長vs目標(biāo)
我們經(jīng)常聽到新人說：“我想要在公司學(xué)到新知識”，這句話就暴露了你的學(xué)生思維。
舉個(gè)我們公司團(tuán)隊(duì)伙伴的例子。最近我們團(tuán)隊(duì)成功開設(shè)了第一期office訓(xùn)練營。公司的老員工都在思考，2019年，我能開幾個(gè)特訓(xùn)營，每一期招多少人，創(chuàng)造多少收入。開始為自己定目標(biāo)，并符合公司發(fā)展。
而學(xué)生們往往在期待：我在這里成長的快不快，能不能學(xué)到東西，如果學(xué)到東西了就開始做重復(fù)性工作，最后往往就會覺得缺少成長空間，想要離開。
職場新人是成長導(dǎo)向，職場人是目標(biāo)導(dǎo)向。新人認(rèn)為自己學(xué)不到東西沒有實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值就是公司不好于是忙著跳槽。
這也是公司最無奈的，職場不管什么崗位，都有大量重復(fù)細(xì)致的工作，不是學(xué)不到而是你沒有目標(biāo)。
職場人知道，真正厲害是把簡單的事情重復(fù)做好，創(chuàng)造業(yè)績。
校園人以為，牛逼人物是天天盡心動魄解決麻煩，聚焦目光。
所以給職場新人的第一個(gè)錦囊是：不做眼高手低的人，腳踏實(shí)地做好每一件簡單的事情，職場新人要記住，領(lǐng)導(dǎo)不回因?yàn)槟慵影嗑驼J(rèn)可你，是因?yàn)槟愕漠a(chǎn)出能幫助公司目標(biāo)實(shí)現(xiàn)才認(rèn)可你。
（2）被動聽指示vs主動做規(guī)劃
這就是我前文說到的主動學(xué)習(xí)和被動學(xué)習(xí)的區(qū)別。
職場新人總是等著領(lǐng)導(dǎo)給指令，如果領(lǐng)導(dǎo)今天沒有給你布置任務(wù)，你就可以干坐著等，無所事事。最后領(lǐng)導(dǎo)問起你今天做了哪些工作，你還會很無辜的說：“你沒給我安排啊”。
新人習(xí)慣被動聽指令，需要老師鞭策你。但職場需要的是你的主動性，合格的職場人要對自己的工作主動復(fù)盤，思考下一步工作，主動了解公司對未來的規(guī)劃，進(jìn)而制定自己的目標(biāo)，對目標(biāo)按季度、月、周、日進(jìn)行分解層層推進(jìn)。
越是主動了解公司業(yè)務(wù)規(guī)劃，進(jìn)而定義自己職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，讓個(gè)人成長規(guī)劃和公司業(yè)務(wù)發(fā)展同步的人，越能獲得加速成長。
給職場新人的第二個(gè)錦囊：職場新人要記住，老板不會因?yàn)槟闩椭赜媚?，是因?yàn)槟闩Φ姆较蚋胶凸景l(fā)展規(guī)劃才重用你！
（3）進(jìn)步定義質(zhì)量vs標(biāo)準(zhǔn)定義質(zhì)量
我們經(jīng)常會聽新人說：“我明明很努力，進(jìn)步很大，為什么領(lǐng)導(dǎo)看不到？”
其實(shí)你所謂的努力、進(jìn)步，更多的是自我安慰自以為是。
我們常說：“不要和別人比，自己有自己的路”。這句話也常誤導(dǎo)著職場新人，從主觀意識出發(fā)，按自己的進(jìn)步定義質(zhì)量。
新人不清楚整個(gè)行業(yè)員工的能水平、薪酬水平，都有一個(gè)自是過高的階段，以為別人做的工作不過如此，自己隨便弄弄就不比別人差。
而成熟職場人不太在意我今天做的如何，而是更注重把一件事從0到1做到了今天，自己的能力得到了鍛煉，工作有成果得到認(rèn)可才算是有質(zhì)量的工作。
新人往往以為只要工作完成了，工作質(zhì)量就差不多，他還沒有能力分辨出彼此工作質(zhì)量的差距到底在哪里，縮短這些差距需要付出多少努力。
所以我們要學(xué)會主動交流，不是自己和自己比，看清自己和周圍人的差距，不要讓工作陷入自嗨，自己盲目感動，以為自己辛苦得不得了，全世界都欠自己一個(gè)擁抱。
給職場新人的第三個(gè)錦囊：職場新人一定要記住，老板不會用你的標(biāo)準(zhǔn)來判斷工作之戀，實(shí)用行業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)衡量你的工作質(zhì)量。
為什么有的新人剛來公司幾個(gè)月就能做的比老員工都出色，步步高升。而有的新人明明是211名牌大學(xué)畢業(yè)起點(diǎn)比別人高，但工作一兩年還是拿著3000的工資，一無所成。
這就是思維化的差異導(dǎo)致的，作為一個(gè)職場新人，成長最快的方式，就是像一個(gè)創(chuàng)業(yè)者一樣思考，像海綿一樣吸收新鮮事物，只有這樣，才能最快脫穎而出。
擺脫學(xué)生思維，讓我們快速進(jìn)階成合格職場人！
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