1/8 常規(guī)認(rèn)知告訴我們家長(zhǎng)的智商會(huì)影響寶寶，這點(diǎn)無(wú)可厚非。但是生活中我們不難發(fā)現(xiàn)：高知家庭、書(shū)香門(mén)第也會(huì)培養(yǎng)出學(xué)渣孩子，就像上學(xué)時(shí)候老師的孩子也會(huì)考倒數(shù)，我們不得不懷疑影響孩子智商的不只是父母的智力因素。
2/8 上世紀(jì)六十年代，心理學(xué)家Diana Baumrind總結(jié)出了四種不同的育兒風(fēng)格，分別從檢驗(yàn)父母如何給寶寶立規(guī)矩的技巧、給孩子鼓勵(lì)、和孩子交流的計(jì)較、對(duì)孩子的心理成熟度和自制力的期望等方面進(jìn)行劃分。
3/8 了解自己的育兒風(fēng)格對(duì)孩子的產(chǎn)生的影響，可以幫助家長(zhǎng)了解孩子的性格，同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己對(duì)孩子教育產(chǎn)生的負(fù)面影響，進(jìn)行及時(shí)的糾正，從而建立更為健康和諧的親子關(guān)系，幫助孩子健康成長(zhǎng)。
4/8 專(zhuān)制型育兒風(fēng)格家長(zhǎng)說(shuō)一不二，講原則，孩子自律性強(qiáng)。存在的問(wèn)題是：沒(méi)有指導(dǎo)孩子如何進(jìn)行選擇，過(guò)多地給孩子進(jìn)行直接規(guī)劃，控制欲強(qiáng)。孩子性格傾向于順從，獨(dú)立面對(duì)問(wèn)題時(shí)候會(huì)手足無(wú)措。但是長(zhǎng)期順從之下，孩子可能在一夜之間變得叛逆和易怒。
5/8 縱容型育兒風(fēng)格父母愿意聆聽(tīng)孩子傾訴，但是缺少后續(xù)指導(dǎo)，幫助孩子制定規(guī)劃，但是很少堅(jiān)持實(shí)行?？v容型教育風(fēng)格之下的孩子學(xué)習(xí)能力較差，不遵守規(guī)矩。這種情況下專(zhuān)家給出兩個(gè)解決方案，一是在孩子搗亂是暫時(shí)性忽略，讓他們重新選擇方法吸引注意力；二是針對(duì)孩子的小表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)，滿(mǎn)足孩子取得關(guān)注的需求，同時(shí)行程正面引導(dǎo)。
6/8 放養(yǎng)型育兒風(fēng)格傾向于放任不管，不關(guān)心孩子，與孩子缺乏交流。這種教育風(fēng)格容易導(dǎo)致孩子沒(méi)有安全感、自卑。工作繁忙狀態(tài)之下的父母容易忽略和孩子的陪伴，但是盡量保證與孩子的相處時(shí)間，可以建立與孩子的親密關(guān)系，對(duì)孩子的情況有最起碼的了解和監(jiān)測(cè)。
7/8 權(quán)威型育兒風(fēng)格是一種較為理想的方式，愛(ài)孩子和給孩子指定規(guī)矩結(jié)合起來(lái)，是一種比較平衡的育兒方式。例如指定規(guī)矩并解釋指定的原因，在執(zhí)行過(guò)程中考慮孩子的感受，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。這種風(fēng)格教育之下的孩子更有主見(jiàn)，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行評(píng)估。
8/8 權(quán)威型育兒風(fēng)格是一種較為理想的方式，愛(ài)孩子和給孩子指定規(guī)矩結(jié)合起來(lái)，是一種比較平衡的育兒方式。例如指定規(guī)矩并解釋指定的原因，在執(zhí)行過(guò)程中考慮孩子的感受，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。這種風(fēng)格教育之下的孩子更有主見(jiàn)，能夠?qū)ψ约旱男袨檫M(jìn)行評(píng)估。
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