賈亮
教育部近日發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，要求中小學(xué)生原則上不得將個(gè)人手機(jī)帶入校園。學(xué)生確有將手機(jī)帶入校園需求的，須經(jīng)學(xué)生家長(zhǎng)同意、書面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)交由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。教育部的這個(gè)通知只有幾百字，卻覆蓋上億中小學(xué)學(xué)生，針對(duì)多年來手機(jī)能否進(jìn)校園的爭(zhēng)論，給出了明確的答復(fù)。
中小學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，已是普遍現(xiàn)象。家長(zhǎng)為孩子配備手機(jī)，大多出于隨時(shí)聯(lián)絡(luò)的需要。接送孩子時(shí)間上不能完全保證、上學(xué)放學(xué)路上掌握孩子的行蹤，也便于孩子在遇到突發(fā)情況時(shí)能及時(shí)尋求幫助。此外，像初高中生日常外出，需要手機(jī)支付、導(dǎo)航等功能；疫情期間，也需要出示健康碼?？梢哉f，在智能手機(jī)已成生活必需品的時(shí)代，孩子帶手機(jī)有一定的必要性。
可為保障孩子安全配備的手機(jī)，卻被嚴(yán)重濫用了。手機(jī)給未成年人帶來的各種危害，已經(jīng)成為嚴(yán)重的社會(huì)問題。且不說由此引發(fā)的視力嚴(yán)重下降趨勢(shì)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲之害，單就對(duì)正常課堂秩序造成的影響，常常令教師頭疼不已。有些中小學(xué)生自制力不夠，不僅課間玩游戲，甚至課堂上也機(jī)不離手；更令人擔(dān)憂的是，手機(jī)里烏七八糟的信息污染孩子的視聽。近年來，各地都出臺(tái)了一些禁止帶手機(jī)進(jìn)校園進(jìn)課堂的措施，但由于標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、操作性差等缺陷，效果并不盡如人意。有的老師采取極端方式，砸掉學(xué)生帶進(jìn)課堂的手機(jī)，在粗暴管理招致輿論批評(píng)之后，更多的學(xué)校和老師，對(duì)學(xué)生玩手機(jī)也就不敢嚴(yán)管了。教育部明確表態(tài)“不得帶手機(jī)入?！?，給學(xué)校管理提供了政策支撐，也是給家長(zhǎng)和中小學(xué)生立了規(guī)矩。
在禁止學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)課堂的同時(shí)，不能忽視很多老師同樣陷入手機(jī)依賴癥。對(duì)家長(zhǎng)來說，班級(jí)微信群不可或缺，老師安排活動(dòng)、布置作業(yè)、與家長(zhǎng)溝通，只要是手機(jī)能解決的，就不再用其他方法，甚至要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。前不久爆出的“讓家長(zhǎng)改作業(yè)”沖突，就有手機(jī)依賴癥的影子。禁止手機(jī)進(jìn)校園，老師的眼光應(yīng)先從手機(jī)上移開，為學(xué)生做出榜樣。
遏制校園手機(jī)亂象，維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，需要師生同破手機(jī)依賴癥。教育部適時(shí)出臺(tái)《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生手機(jī)管理工作的通知》，讓手機(jī)回歸工具本質(zhì)，為各地校園手機(jī)治理提供了遵循。令人欣慰的是，通知并沒有簡(jiǎn)單地一刀切、一律禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)課堂，捍衛(wèi)了教育教學(xué)秩序的嚴(yán)肅性；“原則上不得帶手機(jī)進(jìn)校園”，又照顧到了特殊情況。落實(shí)教育部的通知精神，各地教育主管部門還需結(jié)合實(shí)際出臺(tái)更為細(xì)致規(guī)范的規(guī)定，老師帶頭、家長(zhǎng)配合，共同為孩子的健康成長(zhǎng)營(yíng)造更好的教育環(huán)境。
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