姓名：沈玉芬
職業(yè)：盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)副總校長、盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長
年齡：44歲
格言：唯有用心，才有收獲。
春光爛漫五月天。五月，對于盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)副總校長、盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長沈玉芬而言，是收獲的月份，她獲得了“蘇州市五一勞動獎?wù)隆薄ⅰ皡墙瓍^(qū)教育名家”榮譽(yù)稱號。當(dāng)然，這只是她20多年教育生涯中眾多榮譽(yù)的一部分。對于她而言，最開心的還是選擇了一份自己熱愛的職業(yè)，能看到那一個個穿梭在校園里臉上閃著光芒笑容的小身影。
20多年來，她懷著一顆對教育的赤誠之心行走在語文教學(xué)研究之路上，承擔(dān)了多項(xiàng)課題研究。她建構(gòu)了“三學(xué)六聯(lián)”的課堂教學(xué)基本范式和“聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)”的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，追求“自然舒展、簡約豐富”的教學(xué)風(fēng)格。她熱愛寫作，多年來筆耕不輟，20多篇論文在省級以上教育期刊發(fā)表。因?yàn)槊种杏幸粋€“玉”字，她被同事親切稱為“玉米校長”。她憑著春風(fēng)化雨般的教育方式使更多學(xué)生揚(yáng)起生命的風(fēng)帆，在成長的道路上越走越遠(yuǎn)，實(shí)現(xiàn)他們的人生價值。
世上有朵美麗的花
那是教育吐“芳華”
沈玉芬出生于1976年，1995年師范大學(xué)畢業(yè)后回到盛澤參加工作，成為吳江第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的一名語文老師，而她也決定將老師作為自己一生的職業(yè)。沈玉芬清楚記得，那個年代老師的備課筆記就已經(jīng)非常詳細(xì)，黑板上端正的粉筆字和與孩子耐心的輔導(dǎo)交談以及嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度讓自己明白了“愛崗敬業(yè)”的含義。
工作第二年，沈玉芬遇到了一個脾氣倔、家庭特殊的“熊孩子”?！吧险n沒有規(guī)矩，性格還特別古怪，很多老師拿他沒辦法。”沈玉芬坦言，在自己的教學(xué)生涯中會遇到許多“特殊孩子”，自己作為一名老師是不會輕易放棄任何一個學(xué)生的?！拔液退黄鸪浴⒆?，在生活上和情感上都幫助他，慢慢地，他的很多壞習(xí)慣也改了過來。畢業(yè)后，他回來看過我，這讓我特別溫暖，我想這就是老師的魅力。”沈玉芬坦言，老師在面對“特殊孩子”時應(yīng)該給予更多的關(guān)懷，去了解、理解、呵護(hù)他們，當(dāng)我們逐漸看到他們進(jìn)步的過程，你會發(fā)現(xiàn)這些孩子很可愛。
把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，慢慢地，沈玉芬成為了孩子們眼中的“老師媽媽”。在教學(xué)上，沈玉芬有自己的風(fēng)格，她坦言，課堂教學(xué)應(yīng)追求自然、真實(shí)和簡約，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)情境，留足學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)語文。
“聯(lián)結(jié)性教學(xué)”
讓語文課堂富有生命力
“作者在文章的開頭就用了兩個自然段直接描述了這一株柳，誰來讀讀這兩個自然段？”“這個女孩的眼睛特別亮，我請你來讀?！薄疤貏e注意了停頓，聽上去很有韻味。沈老師有一個小小的建議，兩個自然段之間停頓稍微再長一點(diǎn)點(diǎn)，可以再試試嗎？”……每一篇課文，沈玉芬都會精心設(shè)計(jì)板書，將文章中所表達(dá)的內(nèi)涵和情感層層遞進(jìn)，讓每一堂語文課都富有生命力。
沈玉芬喜歡語言文字背后所隱含的對自由的追求。她認(rèn)為，教育也要追尋“內(nèi)在的自由”，即獨(dú)立的思考。讀書、思考、寫作，是她生活的常態(tài)；模仿、嘗試、創(chuàng)新，是沈玉芬研究的基本路徑。她致力于語文課堂教學(xué)內(nèi)容的研制與課堂教學(xué)模式的建構(gòu)，在長期的教學(xué)實(shí)踐中，逐漸提出了自己的教學(xué)主張：“語文聯(lián)結(jié)教學(xué)”。
“閱讀產(chǎn)生思想，寫作表達(dá)思想，探尋事物的內(nèi)在聯(lián)系，就會有創(chuàng)造力。這是一種學(xué)習(xí)方法，旨在深刻理解與把握漢語文的結(jié)構(gòu)特征，以聯(lián)結(jié)性學(xué)習(xí)為基本方式，建立小學(xué)語文教學(xué)與兒童生命成長的內(nèi)在秩序，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體發(fā)展。”沈玉芬說。目前，她的近20節(jié)課的視頻收錄于各教育資源網(wǎng)站。她先后獲得了“江蘇省特級教師”“蘇州市名教師”“蘇州市優(yōu)秀教育工作者”“蘇州市學(xué)科帶頭人”“蘇州市教壇新秀雙十佳”等榮譽(yù)稱號。
“玉米”從不孤單
因?yàn)橛袌F(tuán)隊(duì)的力量
“只有好老師才有好學(xué)校，讓老師在崗位上有展示自己優(yōu)勢的機(jī)會，發(fā)揮他們的專長。”沈玉芬坦言，教育需要的是團(tuán)隊(duì)的集體智慧和共同努力，水漲才能船高。多年來，沈玉芬一直在打造一支屬于自己的教研團(tuán)隊(duì)，她認(rèn)為好老師既可以是專業(yè)過硬，也可以是被家長學(xué)生廣泛認(rèn)可的。她引領(lǐng)校本“一課三磨”、“一書三讀”、“一題三講”、“一文三改”教研團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，讓教師通過一次次的磨練豐滿自己的羽翼。
“'磨’的文化其實(shí)就是學(xué)校的文化，唯有自己的傾心付出，才能贏得大家的敬重，才有集體的智慧和成長，學(xué)校的凝聚力才會形成。”沈玉芬坦言，學(xué)校每年都會舉辦年度人物的頒獎典禮，自己親自撰寫頒獎詞，全程參與活動，為的就是讓更多的青年教師展現(xiàn)自己多彩的一面。大家擰成一股繩，心往一處使，這樣的學(xué)校才會有朝氣，才會越走越遠(yuǎn)。
在師傅薛法根的帶領(lǐng)下，如今，沈玉芬也成立了自己的名師工作室，承擔(dān)著課堂研究、項(xiàng)目任務(wù)、教材的編寫等任務(wù)，也將培養(yǎng)一批一批優(yōu)秀的青年教師。靜如處子，動如脫兔。大家常常用“豐富的安靜”，形容沈玉芬，安靜，是她為人處世的態(tài)度，是她對于語文課堂教學(xué)本質(zhì)的提煉與積淀，是浮華之后心境的安然。豐富，使安靜有了力量。
圖為沈玉芬和她的學(xué)生們一起散步。
盛澤周報 2019-05-17
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