學衡中經(jīng)驗 創(chuàng)杜中輝煌
陜西省渭南市杜橋中學 李聰倉
10月13日上午8時許，我們一行五人來到了全國名?！颖焙馑袑W，衡水市與一個普通城市沒什么兩樣，破破的，亂亂的，看來比渭南落后近10年。在這么一個有些落后的地區(qū)，能有什么好的教學經(jīng)驗？還不是用上好的的生源來創(chuàng)造“奇跡”？最終還不是勞神、傷財兩手空空？然而，在我們參觀完后，我們都不約而同地說：這一趟，值！這一趟讓我們每個人重新思考學校的未來、教學的出路。今天我就把我親眼見到的、親身感受到的奉獻給大家。
一、人要有點精神
走進衡中，給人強烈震撼的就是衡中人的精神風貌，它使我們仿佛回到了那個令人振奮的時代。如課間跑操，教師上課、集體備課、學生宿舍干凈整潔又不失個性……
衡中提出了“全身心地為了學生是教師一切工作的出發(fā)點和落腳點”的觀點，要求教師做到“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”。這和我們學校一樣的。
人要有點精神呢，當一名教師更應該有點追求。“敬業(yè)奉獻、團結(jié)協(xié)作、主體意識、良好心態(tài)、追求創(chuàng)新”就是我們追求的境界。
二、強烈的競爭意識
在衡水中學，無論老師還是學生，表現(xiàn)出來的是人人爭先、唯恐落后的精神面貌。衡中流傳著這樣一句口頭禪：“兩眼一睜開始爭”，學生從爭起床速度、爭宿舍衛(wèi)生的質(zhì)量、爭到操場列隊的早晚、爭早操隊列是否整齊矯健、爭口號是否響亮、爭精神風貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室、爭誰先進入學習狀態(tài)、爭誰的學習效率高、爭誰的學習習慣好……老師爭誰的課上的學生喜愛、爭誰的課堂效率高、爭誰的班級管理的好……衡水中學制訂的青年教師“過關制”（在四年內(nèi)必須過“無關”即思想品德關、教學技能關、教材教法關教育管理管、教育科研關）、過關后又有五個等級的榮譽稱號（希望之星、教學骨干教師、最受學生歡迎的教師、優(yōu)秀學科帶頭人、功勛教師）等著你去爭。因為他們明白不爭先就是落后，就要被淘汰。
三、教學觀念和做法
1、教學效率觀
（1）改變課時結(jié)構(gòu)，有意識地減少教師講授時間、增大學生自主學習時間。教師連續(xù)授課不能超過5分鐘，每節(jié)課末給學生留下5分鐘總結(jié)思考時間。
（2）還原自習本來面目：衡中的自習分學科自習和綜合自習，并且明確要求教師在學科自習中不得講課，只能進行個別輔導。在綜合自習中學生完成自主的學習，甚至規(guī)定教師不得進教室。
（3）堅決把習題減下來，把學生思考的時間還給學生，如每天的學科自習結(jié)束時收齊作業(yè)本（無論做完與否），這樣就是要求教師布置要精，布置作業(yè)的目的就是讓學生思考，同時也保證了之后的綜合自習時間為學生自主時間。
（4）禁拖堂：重視先備好課，設計好課堂，四十五分鐘內(nèi)解決問題，老師拖堂了說明教師備課不充分，沒有設計好課堂。他們認為侵占學生的自習、休息、活動時間是一種不道德的行為。
（5）先進的教學設施（多媒體等）全都進入每個教室，提高了課堂效率，也提供了一個互動的平臺。
衡中這些做法說明了他們充分認識到學生是教學的主體，認識到教師在教學過程中必須突出主體、尊重主體，認識到教師在教學過程中如何提高課堂45分鐘數(shù)學效率是突破課堂的關鍵。在我們學校有人備課不充分造成習慣性的拖堂，有人課堂教學效率低下結(jié)果只能擠占學生的自習時間，有人布置作業(yè)缺乏針對性、量大、題難繁偏……面對這種現(xiàn)象，有人甚至用“兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇”來掩蓋其課堂教學充斥著低效無效的勞動，其實他缺乏的是課堂效率和協(xié)調(diào)作戰(zhàn)的整體意識。多年來我一直在反思：早讀有人講課，午自習有人講課，晚自習還有人講課，學生哪來的時間做作業(yè)哪兒來的時間思考呀？
2、對素質(zhì)教育的正確理解
“素質(zhì)教育的重點在于課堂教學，培養(yǎng)學生的各種能力的主渠道在課堂上，抓住了課堂教學就抓住了素質(zhì)教育的核心。”這幾年來衡中人一直在貫徹這一精神。
①課堂使用多媒體技術，省去了不少教學時間。②課堂中是師生間的聊天式的教學，教師誘導、學生探索、教師不僅參與，而且有合作。③教學環(huán)節(jié)層層落實，如沒講完一個概念或規(guī)律就有短小精悍的針對性極強的練習一二三，效果非常好。
我認為他們抓住了素質(zhì)教育的核心——課堂教學，在課堂中注意了知識的層層落實、注意了在獲取知識的同時注重了思維的發(fā)展、能力的培養(yǎng)、學習習慣的養(yǎng)成。
四、思考和想法
在衡中的幾天里我感到：①衡中經(jīng)驗要學、要好好的學，但不能照搬衡中經(jīng)驗，要汲取精華。②我們辦學理念、做法與衡中有相似之處，但遠遠沒有達到衡中的境界，所以我們要堅定我們的發(fā)展方向。③素質(zhì)教育能否取得成功的關鍵在于課堂教學是否突出了主體、課堂教學是否具有發(fā)展性、課堂教學是否更有實效。④改變教育觀念是新課改的關鍵，學校要落實教師學習新課標的環(huán)節(jié)，教師要有意識地加強自身學習。⑤我們學校的很多教師教學水平和素質(zhì)并不見得比衡中的差，不足的只是教育教學管理。
結(jié)合我校實際，我有如下想法：
1、進一步完善我校“量化管理”模式，重激勵輕處罰，使我們的管理既有長又有激勵機制。
2、建立學生快速反饋通道，使老師能及時地了解學生的需求，盡快調(diào)整教育、教學的方式，同時建議學校決策層作出正確的決策。
3、強化學生自我心理激勵功能，建全班級和年級的激勵體系。結(jié)合期中、期末考試課開展評選“學習標兵”、“勤奮之星”、“十佳學生干部”、“十佳模范團員”、“十佳文明學生”等活動，每班可開展“每周之星”活動。
4、為了提高學生頑強拼搏的意志力和團隊精神，可開展“一日兩操活動”、“班級間的競賽”、班內(nèi)的“組與組間的競賽活動”等。
5、組織師生多收聽、收看一些有激勵作用的音像作品或激勵性的報告，用正確的輿論引導學生，同時多開展一些有意義的、富有挑戰(zhàn)性的、有激勵作用的課外活動。
6、如果學生沒有遠大的目標、堅定的信念、端正的學習態(tài)度、百折不撓的奮斗精神、良好的學習習慣、不斷進取的作風是不可能達到較高境界的。全體教師要把學生思想教育放在一切工作的首位，教師要樹立正確的學生觀，要把調(diào)動學生學習的主動性和能動性放在首位。
7．要加強師生間的親和度(對于這一點主要取決于教師)，使學生能在融洽的氛圍中受到教育，受到老師人格力量的感召，同時給學生發(fā)表意見的機會，努力在平等互助的平臺上教學相長。
8、強化服務意識，提高反應速度…確實從細處出發(fā)，考慮廣大教職員工的困難之處，確實為他們排憂解難，使他們能放下生活和思想包袱，全身心地投入到教育教學和科研之中。
9、盡快檢修教室里德的多媒體設備，方便教師使用各種先進的教學手段，提高教學效率。
總之，學“衡水經(jīng)驗”不能只學“形”，更重要的是學“神”，不僅要“貌合”，更要“神似”。要真正做到“嚴、細、實”，凡事都要有計劃性和連貫性，不能虎頭蛇尾，更不能只跟“風”，我想，只要我們的各級領導帶頭腳踏實地、務實不務虛；全體師生也積極行動起來，我們學校也一樣可以創(chuàng)造奇跡，成為陜西名校，成為廣大學子神住的學府。
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