小學(xué)美術(shù)骨干教師考核答辯題 在美術(shù)教學(xué)中，觀察能力占據(jù)首位，你怎樣培養(yǎng)學(xué)生觀察能力？ ８．在美術(shù)教學(xué)中，觀察能力占據(jù)首位，你怎樣培養(yǎng)學(xué)生觀察能力？ 為此我在美術(shù)教學(xué)中要重視觀察能力的培養(yǎng)，采取各種方法， 為此我在美術(shù)教學(xué)中要重視觀察能力的培養(yǎng)，采取各種方法，多為學(xué)生創(chuàng)造感 要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)， 選擇各種形象的教學(xué)手段， 悟藝術(shù)作品的機(jī)會。 、 要結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)， 選擇各種形象的教學(xué)手段， 悟藝術(shù)作品的機(jī)會。 其方法 1、 如電影、錄像、課件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內(nèi)容， 如電影、錄像、課件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞感 以提高學(xué)生的觀察能力。其二要讓學(xué)生多觀察美術(shù)作品， 知、以提高學(xué)生的觀察能力。其二要讓學(xué)生多觀察美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象 儲存。 民間美術(shù)，藝術(shù)建筑、現(xiàn)代藝術(shù)等等藝術(shù)作品， 儲存。如：民間美術(shù)，藝術(shù)建筑、現(xiàn)代藝術(shù)等等藝術(shù)作品， 藝術(shù)作品的美、自然界的美，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞自然、學(xué)會欣賞生活、 藝術(shù)作品的美、自然界的美，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞自然、學(xué)會欣賞生活、學(xué)會 在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、 現(xiàn)美的能力和意識。 在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識。其三有條件學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)恒 參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、文化館、甚至訪問當(dāng)?shù)禺嫾?、參觀畫家的畫室等方法， 參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、文化館、甚至訪問當(dāng)?shù)禺嫾?、參觀畫家的畫室等方法，以提 高學(xué)衡的審美意識。 高學(xué)衡的審美意識。

 1．美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑，你在教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生審美能力 ．美術(shù)課是對學(xué)生進(jìn)行美育的主要途徑， 的？ 美育是美術(shù)教學(xué)中的一個重要組成部分， 美育是美術(shù)教學(xué)中的一個重要組成部分，它是培養(yǎng)學(xué)生對自然界中千變?nèi)f化美 的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藝術(shù)品的形態(tài)、形式、風(fēng)格的鑒賞、識別能力， 的形態(tài)結(jié)構(gòu)和藝術(shù)品的形態(tài)、形式、風(fēng)格的鑒賞、識別能力，他對健全學(xué)生審 美心理結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生審美意識起重要作用。 美心理結(jié)構(gòu)、提高學(xué)生審美意識起重要作用。為此我在美術(shù)教學(xué)中要重視審美 能力的培養(yǎng)，采取各種方法，多為學(xué)生創(chuàng)造感悟藝術(shù)作品的機(jī)會。 能力的培養(yǎng)，采取各種方法，多為學(xué)生創(chuàng)造感悟藝術(shù)作品的機(jī)會。其方法 1、要 、 結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇各種形象的教學(xué)手段 如電影、錄像、課件、范畫、 的教學(xué)手段， 結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)，選擇各種形象的教學(xué)手段，如電影、錄像、課件、范畫、 參觀等形式展示所欣賞內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知、以提高學(xué)生的審美能力。 參觀等形式展示所欣賞內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知、以提高學(xué)生的審美能力。 其二要讓學(xué)生從小多接觸大量高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲存。 其二要讓學(xué)生從小多接觸大量高水平的美術(shù)作品，豐富學(xué)生的形象儲存。在課 堂教學(xué)中可以圍繞一個主題進(jìn)行專題欣賞， 民間美術(shù)，藝術(shù)建筑、 堂教學(xué)中可以圍繞一個主題進(jìn)行專題欣賞，如：民間美術(shù)，藝術(shù)建筑、現(xiàn)代藝 術(shù)等圍繞一個主題講解其種類、特點(diǎn)， 術(shù)等圍繞一個主題講解其種類、特點(diǎn)，也可以結(jié)合各課美術(shù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行隨堂 欣賞，如藝術(shù)作品的美、自然界的美，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞自然、 欣賞，如藝術(shù)作品的美、自然界的美，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞自然、學(xué)會欣賞生 學(xué)會在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識。 活、學(xué)會在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的能力和意識。其三有條件學(xué)?？梢?帶領(lǐng)學(xué)恒參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、文化館、甚至訪問當(dāng)?shù)禺嫾?、參觀畫家的畫室等方 帶領(lǐng)學(xué)恒參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、文化館、甚至訪問當(dāng)?shù)禺嫾?、參觀畫家的畫室等方 以提高學(xué)衡的審美意識。 法，以提高學(xué)衡的審美意識。 

2．美術(shù)學(xué)科以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分為幾個學(xué)習(xí)領(lǐng)域？各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目的和 ．美術(shù)學(xué)科以學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式劃分為幾個學(xué)習(xí)領(lǐng)域？ 功能性是什么？ 功能性是什么？ 可分四個領(lǐng)域：造型表現(xiàn)：是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，他的活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)， 可分四個領(lǐng)域：造型表現(xiàn)：是美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，他的活動方式更強(qiáng)調(diào)自由表現(xiàn)， 大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識；設(shè)計(jì)應(yīng)用的活動方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意， 大膽創(chuàng)造，外化自己的情感和認(rèn)識；設(shè)計(jì)應(yīng)用的活動方式既強(qiáng)調(diào)形成創(chuàng)意，又 注意活動的功能目的性。兩者之間的不同：前者更注重學(xué)生自由表現(xiàn)、 注意活動的功能目的性。兩者之間的不同：前者更注重學(xué)生自由表現(xiàn)、后者更 注重設(shè)計(jì)的功能性。欣賞評述要注重學(xué)生的欣賞感受、評判與表達(dá)， 注重設(shè)計(jì)的功能性。欣賞評述要注重學(xué)生的欣賞感受、評判與表達(dá)，通過欣賞 和評述活動，內(nèi)化知識、形成學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)。 和評述活動，內(nèi)化知識、形成學(xué)生的審美心理結(jié)構(gòu)。綜合探索是本課改的新內(nèi) 主要是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探索發(fā)現(xiàn)能力。在教學(xué)時應(yīng)與美術(shù)其他 容，主要是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和探索發(fā)現(xiàn)能力。在教學(xué)時應(yīng)與美術(shù)其他 三個領(lǐng)域融為一體、與其他學(xué)科融為一體、與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連， 三個領(lǐng)域融為一體、與其他學(xué)科融為一體、與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，讓學(xué)生在各 種活動中得到探究和發(fā)展。 種活動中得到探究和發(fā)展。 結(jié)合美術(shù)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾螢閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展空間的？ 結(jié)合美術(shù)教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀闶侨绾螢閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)自主發(fā)展空間的？ 3．通過“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生達(dá)到那些目標(biāo)？ ．通過“設(shè)計(jì)應(yīng)用”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生達(dá)到那些目標(biāo)？ 在教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)： 。要了解“物以至用” 在教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的教學(xué)中，應(yīng)讓學(xué)生達(dá)到如下目標(biāo)：1。要了解“物以至用” 的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、 的設(shè)計(jì)思想，并運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的知識和方法，進(jìn)行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制 發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。 小水壺、造型別致的椅子， 作，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。如：小水壺、造型別致的椅子，都要結(jié)合物體 的作用進(jìn)行外形和功能設(shè)計(jì)， 。要培養(yǎng)學(xué)生施形造型能力。如石頭畫、 的作用進(jìn)行外形和功能設(shè)計(jì)，2。要培養(yǎng)學(xué)生施形造型能力。如石頭畫、蛋殼玩 樹葉張貼我們可以結(jié)合它原有的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)創(chuàng)造 我們可以結(jié)合它原有的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)創(chuàng)造， 具、樹葉張貼我們可以結(jié)合它原有的形狀進(jìn)行想象設(shè)計(jì)創(chuàng)造，以培養(yǎng)學(xué)生施形 ．感受各種不同材料的特點(diǎn)， 造型能力 3．感受各種不同材料的特點(diǎn)，并合理利用多種媒材和工具進(jìn)行制作活

以提高學(xué)生的動手能力。 。通過此領(lǐng)域的教學(xué)要讓學(xué)生養(yǎng)成耐心細(xì)致、 動，以提高學(xué)生的動手能力。4。通過此領(lǐng)域的教學(xué)要讓學(xué)生養(yǎng)成耐心細(xì)致、做 事持之以恒的工作態(tài)度。 。了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一， 事持之以恒的工作態(tài)度。4。了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高對 生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力 

4．你在美術(shù)教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的？ ．你在美術(shù)教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的？ 在當(dāng)今社會，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個國家的尤為重要的任務(wù)， 在當(dāng)今社會，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是一個國家的尤為重要的任務(wù)，它標(biāo) 志著一個國家的或民族的生存和發(fā)展，是一個民族和國家的靈魂，為此， 志著一個國家的或民族的生存和發(fā)展，是一個民族和國家的靈魂，為此，作為 一名美術(shù)工作者不僅要傳播美術(shù)文化 術(shù)文化， 一名美術(shù)工作者不僅要傳播美術(shù)文化，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新 精神和能力。那么在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力哪？ 精神和能力。那么在美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力哪？首先應(yīng)注意保護(hù) 學(xué)生獨(dú)特的個性、并給與學(xué)生自由發(fā)揮個性的空間。切忌按教師的統(tǒng)一劃一、 學(xué)生獨(dú)特的個性、并給與學(xué)生自由發(fā)揮個性的空間。切忌按教師的統(tǒng)一劃一、 作品千人一面，應(yīng)鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮表現(xiàn)， 作品千人一面，應(yīng)鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽發(fā)揮表現(xiàn)，鼓勵學(xué)恒對他人的 藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解和看法， 藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解和看法，為此在教學(xué)上首先教師要為學(xué)生創(chuàng) 設(shè)寬松的環(huán)境，通過學(xué)生自主參與活動，獲取親身體驗(yàn)， 設(shè)寬松的環(huán)境，通過學(xué)生自主參與活動，獲取親身體驗(yàn)，逐步形成在學(xué)習(xí)和生 活中善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向， 活中善于質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)學(xué)生探究和創(chuàng)新的積極 欲望。其二要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提出解決問題的設(shè)想能力 想能力、 欲望。其二要培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力，提出解決問題的設(shè)想能力、 以及表達(dá)思想和交流成果的能力。其三要激活學(xué)生已有的知識儲備， 以及表達(dá)思想和交流成果的能力。其三要激活學(xué)生已有的知識儲備，在綜合運(yùn) 用各種知識中，啟發(fā)學(xué)衡的想象思維能力以及發(fā)散思維能力及創(chuàng)造新能力。 用各種知識中，啟發(fā)學(xué)衡的想象思維能力以及發(fā)散思維能力及創(chuàng)造新能力。 

5．在教學(xué)過程中，你是如何發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力的？ ．在教學(xué)過程中，你是如何發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力的？ 感知能力是人類存在和發(fā)展的基本能力，每個人的情感生成、智慧的發(fā)展， 感知能力是人類存在和發(fā)展的基本能力，每個人的情感生成、智慧的發(fā)展，都 是建立在感知能力和形象思維的基礎(chǔ)上的。 是建立在感知能力和形象思維的基礎(chǔ)上的。所以培養(yǎng)學(xué)生的視覺感知力是我們 美術(shù)教育不可忽視的任務(wù)，為此我們美術(shù)教學(xué)中應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段， 美術(shù)教育不可忽視的任務(wù)，為此我們美術(shù)教學(xué)中應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段， 引導(dǎo)學(xué)恒增強(qiáng)對形象地感知能力和形象思維能力。如可以通過電影、錄像、 引導(dǎo)學(xué)恒增強(qiáng)對形象地感知能力和形象思維能力。如可以通過電影、錄像、課 范畫、參觀等形式展示所欣賞內(nèi)容 以引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知、 內(nèi)容， 件、范畫、參觀等形式展示所欣賞內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生欣賞感知、提高學(xué)生的觀 察和審美能力，啟迪學(xué)生的形象思維能力。其二引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去， 察和審美能力，啟迪學(xué)生的形象思維能力。其二引導(dǎo)學(xué)生到大自然中去，多留 心觀察、同各種形狀、色彩、花紋進(jìn)行聯(lián)想、形象思維新的感受和創(chuàng)作， 心觀察、同各種形狀、色彩、花紋進(jìn)行聯(lián)想、形象思維新的感受和創(chuàng)作，以培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞自然、學(xué)會欣賞生活、學(xué)會在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、 養(yǎng)學(xué)生學(xué)會欣賞自然、學(xué)會欣賞生活、學(xué)會在自然與生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的 能力和意識。其三有條件學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)恒參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、文化館、 能力和意識。其三有條件學(xué)?？梢詭ьI(lǐng)學(xué)恒參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館、文化館、甚至訪 問當(dāng)?shù)禺嫾?、參觀畫家的畫室等方法，以提高學(xué)生的感知力和形象思維能力。 問當(dāng)?shù)禺嫾?、參觀畫家的畫室等方法，以提高學(xué)生的感知力和形象思維能力。 在“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中應(yīng)注意什么問題？ 綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)中應(yīng)注意什么問題？ 

6．你在美術(shù)教學(xué)中是如何進(jìn)行美術(shù)欣賞的？ ．你在美術(shù)教學(xué)中是如何進(jìn)行美術(shù)欣賞的？ 我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)欣賞中，應(yīng)遵循四個教學(xué)程序 簡單描述、形式分析、 我認(rèn)為在美術(shù)教學(xué)欣賞中，應(yīng)遵循四個教學(xué)程序：簡單描述、形式分析、意義 解釋、評價（價值判斷） 解釋、評價（價值判斷） 簡單描述：就是指學(xué)生用自己的語言把見到的畫面內(nèi)容講出來。 簡單描述：就是指學(xué)生用自己的語言把見到的畫面內(nèi)容講出來。 形式分析：就是指學(xué)生對美術(shù)作品的形式語言進(jìn)行的分析，如構(gòu)圖是否合理、 形式分析：就是指學(xué)生對美術(shù)作品的形式語言進(jìn)行的分析，如構(gòu)圖是否合理、 色彩搭配是否合理、線條排列是否整齊、具有美感、材料運(yùn)用巧妙、明暗、 色彩搭配是否合理、線條排列是否整齊、具有美感、材料運(yùn)用巧妙、明暗、機(jī) 理效果等進(jìn)行分析； 理效果等進(jìn)行分析； 意義解釋：就是學(xué)生對美術(shù)作品的主題、 意義解釋：就是學(xué)生對美術(shù)作品的主題、意義進(jìn)行探討如作品產(chǎn)生的時代和歷 史背景以及對當(dāng)時社會的影響， 史背景以及對當(dāng)時社會的影響，美術(shù)家在作品中表達(dá)了什么樣的思想感情等內(nèi) 容探索；評價（價值判斷） 就是學(xué)生對作品的全面地了解后， ：就是學(xué)生對作品的全面地了解后 容探索；評價（價值判斷） 就是學(xué)生對作品的全面地了解后，談?wù)撟约簩ψ髌?： 的感受，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。通俗的講就是：你在這件作品上看到了什么？ 的感受，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。通俗的講就是：你在這件作品上看到了什么？ 作品是怎樣組織的？有什么歷史意義？你有什么看法？ 作品是怎樣組織的？有什么歷史意義？你有什么看法？應(yīng)從這幾個方面進(jìn)行欣 賞 

７．美術(shù)課程資源開發(fā)的目的是什么，可以從那幾個方面去開發(fā)利用？ 美術(shù)課程資源開發(fā)的目的是什么，可以從那幾個方面去開發(fā)利用？

開發(fā)的目的是１ 提高美術(shù)課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的個性成長。 開發(fā)的目的是１。提高美術(shù)課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的個性成長。２是提升 美術(shù)教師的課程意識，促進(jìn)美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展。 是實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程創(chuàng)新點(diǎn)， 美術(shù)教師的課程意識，促進(jìn)美術(shù)教師的專業(yè)發(fā)展。３是實(shí)現(xiàn)美術(shù)課程創(chuàng)新點(diǎn)， 特色教學(xué)的形成。在開發(fā)中可以開發(fā)校內(nèi)課程資源如： 特色教學(xué)的形成。在開發(fā)中可以開發(fā)校內(nèi)課程資源如：讓教師學(xué)生利用圖書館 資料進(jìn)行查詢、學(xué)習(xí)，以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。還可以利用校園各個活動場所， 資料進(jìn)行查詢、學(xué)習(xí)，以豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。還可以利用校園各個活動場所， 營造藝術(shù)氛圍，展示教師、學(xué)生及名家作品， 營造藝術(shù)氛圍，展示教師、學(xué)生及名家作品，使學(xué)生有更多感悟藝術(shù)作品的機(jī) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和欣賞評述能力。 會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和欣賞評述能力。其二可以充分利用校外課程資 源進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動，如當(dāng)?shù)氐墓参幕O(shè)施文化館、少年宮、 源進(jìn)行豐富多彩的教學(xué)活動，如當(dāng)?shù)氐墓参幕O(shè)施文化館、少年宮、美術(shù)館 等等地方開展美術(shù)參觀、展覽、競賽、訪談等等教育活動， ：還可以充分利用當(dāng) 等等地方開展美術(shù)參觀、展覽、競賽、訪談等等教育活動， 還可以充分利用當(dāng) ： 地的文物和自然環(huán)境，開發(fā)新的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。 當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)，名勝古跡、 地的文物和自然環(huán)境，開發(fā)新的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。如：當(dāng)?shù)匚幕z產(chǎn)，名勝古跡、 現(xiàn)代農(nóng)村的環(huán)境藝術(shù)和自然景觀以及豐厚的農(nóng)村自然媒材， 現(xiàn)代農(nóng)村的環(huán)境藝術(shù)和自然景觀以及豐厚的農(nóng)村自然媒材，都是美術(shù)可開發(fā)和 利用的資源。 利用的資源。 微格教學(xué)： 微格教學(xué)：海底世界 答辯題：簡述校外教育在實(shí)施素質(zhì)教育中有哪些特殊的功能和作用？ 答辯題：簡述校外教育在實(shí)施素質(zhì)教育中有哪些特殊的功能和作用？

小學(xué)美術(shù)微格教學(xué)內(nèi)容 第一冊第二課《我的手》 第一冊第二課《我的手》 第一冊第五課《變臉的太陽》 第一冊第五課《變臉的太陽》 第一冊第六課《找媽媽》 第一冊第六課《找媽媽》 第三冊第十課《北京的橋》 第三冊第十課《北京的橋》 、 第五冊第七課《自己的漫畫像》 第五冊第七課《自己的漫畫像》 第五冊第八課《巧用對稱形》 第五冊第八課《巧用對稱形》 第五冊第九課《字母的聯(lián)想》 第五冊第九課《字母的聯(lián)想》 第七冊第一課《廚房一角》 第七冊第一課《廚房一角》 第七冊第十一課《快快樂樂扭起來》 第七冊第十一課《快快樂樂扭起來》 第九冊第三課《精細(xì)的描寫》 第九冊第三課《精細(xì)的描寫》