本報(bào)記者 傅賢偉 李愛銘

    車銳的理科成績特別棒，物理尤其出眾，今年高考加試物理，從家長到老師、同學(xué)，沒有人感到意外。然而，當(dāng)他填完大學(xué)志愿時(shí)，大家都吃了一驚，因?yàn)槟巧厦嫣畹牟皇俏锢硐?，而是中文系。憑借優(yōu)異的高考成績，車銳如愿以償進(jìn)入復(fù)旦大學(xué)中文系。他說，自己雖在物理方面有特長，但又酷愛文學(xué)。復(fù)旦附中與別的學(xué)校不同，特別鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展興趣，因此高中時(shí)自己一直文理兼修，沒有偏廢。

    在復(fù)旦附中，像車銳這樣的學(xué)生有一大批，理科尖子能吟詩誦詞，文科尖子照樣拿得出理科論文。學(xué)校創(chuàng)辦60年來，始終強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的綜合素質(zhì)。近年來，哈佛、耶魯、牛津、劍橋等世界著名高校頻頻到復(fù)旦附中招生，學(xué)校每年有10%的畢業(yè)生進(jìn)入英美法日頂尖高校；北大、清華、復(fù)旦、交大等國內(nèi)名校也不斷向復(fù)旦附中學(xué)生招手，學(xué)校每年有70%的學(xué)生進(jìn)入這些國內(nèi)一流高等學(xué)府。

文科生？理科生？

    丁驍同畢業(yè)于復(fù)旦附中，這位復(fù)旦數(shù)學(xué)系的高材生，高中時(shí)讀的是人文實(shí)驗(yàn)班。

    語文特級(jí)教師黃玉峰至今對(duì)他印象深刻，這位學(xué)生有點(diǎn)“老夫子”的味道，“人文方面的書籍看得多，人蠻厚道，講話時(shí)愛用點(diǎn)古語。”黃老師還能背出小丁在高中時(shí)寫過的一首小詩：“天才數(shù)學(xué)男，難逃情字關(guān)。生命轉(zhuǎn)瞬逝，群論萬古傳”。詩名《詠史·加羅瓦》。

    丁驍同數(shù)學(xué)成績特別好，而且喜歡數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史。因此，在古典詩詞導(dǎo)讀課上，他嘗試把外國的數(shù)學(xué)名人軼事，用中國古體詩記述，還附上他詳細(xì)的考證：“加羅瓦是一位著名的數(shù)學(xué)家，發(fā)現(xiàn)了群理論，證明了四次以上的方程沒有通解公式。但他愛上了一位貴族小姐，從而招來那位小姐未婚夫的怒氣，兩人展開決斗，最后他死于對(duì)手槍口之下。其研究成果在死后十五年才公之于眾，讓代數(shù)學(xué)得到了充分的發(fā)展。”作業(yè)傳到網(wǎng)上，老師、同學(xué)拍案叫絕。

    丁驍同應(yīng)該算是文科生，還是理科生？在復(fù)旦附中，此類“越位”學(xué)生，并非個(gè)別。復(fù)旦附中校長鄭方賢說，“復(fù)旦附中擁有上海一流的優(yōu)秀生源。這些學(xué)生高中沖刺的，不僅是一張高考分?jǐn)?shù)單，更是為今后的人生積累綜合素質(zhì)，積蓄競爭力。因此，文理兼修、全面發(fā)展，顯得尤為重要?；A(chǔ)教育應(yīng)該立足于通識(shí)培養(yǎng)，為杰出人才成長提供更多后勁，幾十年來學(xué)校都是這么做的。”

    老校長謝應(yīng)平介紹，不少學(xué)校分人文班、理科班，是犧牲學(xué)生的多方面素養(yǎng)，騰出時(shí)間來強(qiáng)化某一方面的素養(yǎng)。而復(fù)旦附中則針對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)日漸式微的現(xiàn)象，激發(fā)孩子們的人文志趣，無論文科理科，都為其打下人文“底色”。人文素養(yǎng)加強(qiáng)后，不少原本執(zhí)著于競賽、一定要求勝的理科生，性格開朗起來。游學(xué)課，還帶他們領(lǐng)略祖國大好河山、人文古跡，逐漸形成人文情懷，讓學(xué)生漸生憂國憂民之心。“錢學(xué)森之問不僅值得高校思考，也值得所有教育工作者思考。”

    文理不分家，只是復(fù)旦附中素質(zhì)教育的一個(gè)縮影。在這所學(xué)校里，師生通力合作，打破課程界限，全方位培養(yǎng)學(xué)生能力。去年寒假，學(xué)校集合了語文、地理、物理、政治等近10位不同學(xué)科的老師，合編《世博游學(xué)》課程。在這本書的指導(dǎo)下，不少學(xué)生在世博園里找到社會(huì)學(xué)、理化等學(xué)科交叉的小課題。

高中生？研究生？

    復(fù)旦附中高三男生李申儒，最近成了“名人”——他花了數(shù)月時(shí)間對(duì)“男孩危機(jī)”問題進(jìn)行調(diào)查研究，寫出了一篇8000多字的論文。其研究結(jié)果，被各大媒體反復(fù)引用，他的名字隨著研究成果，頻繁見諸報(bào)端。

    李申儒說，研究的緣起，是念初二時(shí)在報(bào)紙上看到一篇文章，講述男性危機(jī)，讓他當(dāng)時(shí)挺受觸動(dòng)。再看看自己身邊，班上考試成績排名，前四位的都是女生，而他自己多數(shù)排在第五位——男生總是考不過女生。后來他關(guān)注到，孫云曉等今年初出版了《拯救男孩》一書，這本書又帶他進(jìn)一步對(duì)此思考。“學(xué)者在研究我們，作為男孩群體不能只做旁觀者，應(yīng)該有發(fā)言權(quán)。”學(xué)校里，各科老師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生如何搞社會(huì)調(diào)查、如何寫論文、怎樣進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。所以，李申儒決定從男孩危機(jī)這個(gè)題目入手，嘗試做調(diào)查研究。

    對(duì)社會(huì)問題的研究，這位高中生投入的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，絲毫不亞于正規(guī)研究生：調(diào)查涉及小學(xué)到大學(xué)的各個(gè)學(xué)段，中學(xué)又包含重點(diǎn)中學(xué)、一般中學(xué)和職校。“當(dāng)然我不能局限于校園。媽媽是大學(xué)老師，在她幫助下，我還從市教育科學(xué)研究院和市教育考試院得到不少寶貴資料，如近年來上海中考男女生的平均分，不同批次高校錄取上海生源男女生的比例等。”從男孩危機(jī)是不是真正存在，到如何破解男孩危機(jī)問題，論文有理有據(jù)，論述嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)充分，方法科學(xué)，令人信服。

    高中生搞科研，學(xué)校從課程到師資提供全方位支持?？萍驾o導(dǎo)老師杜程鵬介紹，復(fù)旦附中推出高中生科學(xué)研究課程，從高一起教學(xué)生科研方法，并通過整合國內(nèi)外的科研課程，出版《高中科學(xué)研究前沿介紹》，銜接高中與大學(xué)的課程。同時(shí)，每位參與小課題研究的學(xué)生，都有校內(nèi)和校外雙導(dǎo)師。復(fù)旦大學(xué)提供了強(qiáng)大的智力支持。楊雄里教授等不少大牌教授，經(jīng)常到學(xué)校開講座，做專題輔導(dǎo)，拓展學(xué)生視野。

    在復(fù)旦附中，不少學(xué)生像李申儒一樣，高中三年一直進(jìn)行著研究型學(xué)習(xí)。高三學(xué)生趙易非，去年憑借英文的數(shù)學(xué)論文 《算術(shù)乘法定義方式的推廣》，獲丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)優(yōu)勝獎(jiǎng)。韓京俊同學(xué)從高二起研究“完全對(duì)稱不等式的取等判定”問題，前年獲首屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)優(yōu)勝獎(jiǎng)，進(jìn)入北京大學(xué)后繼續(xù)研究，又在比賽中獲鼓勵(lì)獎(jiǎng)。復(fù)旦附中也因此被授予組織獎(jiǎng)。從問題的發(fā)現(xiàn)到深入探究、從創(chuàng)新理論到撰寫論文，小趙花費(fèi)了整整半年時(shí)間，最終“水到渠成”。“學(xué)習(xí)，不僅要會(huì)解題，更要會(huì)思考、能發(fā)現(xiàn)問題。這才是推動(dòng)科研發(fā)展的原動(dòng)力。”得益于此，不少學(xué)生的研究成果，在明天小小科學(xué)家、明日科技之星等重大比賽中脫穎而出。

仲裁員？主人翁！

    學(xué)什么？怎么學(xué)？在復(fù)旦附中，學(xué)生掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。不僅如此，學(xué)生還是學(xué)校的主人，校內(nèi)不少規(guī)定，是學(xué)生民主討論決定的。高三學(xué)生唐俊超，剛剛擔(dān)任過校學(xué)生仲裁委員會(huì)主席，對(duì)此深有體會(huì)。

    “上課時(shí)間是否要禁止開手機(jī)？”當(dāng)年，這個(gè)提案在學(xué)校曾掀起軒然大波。“之前，學(xué)校對(duì)手機(jī)的規(guī)定是空白的。當(dāng)時(shí)，高二一個(gè)班級(jí)的學(xué)生代表提出，部分同學(xué)上課開手機(jī)，玩游戲、收短信、看小說，影響聽課。因此提議，禁止上課時(shí)開手機(jī)，只有中午和放學(xué)后才能開。”

    這個(gè)提案，一下子將學(xué)生仲裁委員會(huì)推到了風(fēng)口浪尖。唐俊超說，關(guān)于禁用手機(jī)是否寫進(jìn)學(xué)生行為規(guī)范，爭論很多。有的同學(xué)認(rèn)為沒有必要，可以靠自覺來控制；但還有不少同學(xué)認(rèn)為，肯定會(huì)有部分不自覺的同學(xué)，需要通過校規(guī)限制來幫助他們自律。校長助理虞曉貞介紹，“最后完全是民主投票，結(jié)果，贊同禁止開手機(jī)的以微弱優(yōu)勢(shì)通過。投票通過之后，學(xué)校以正式通知的形式告知全體師生，共同執(zhí)行。”風(fēng)波就此平息。

    “學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)習(xí)的主人、學(xué)校的主人、國家的主人、時(shí)代的主人”，復(fù)旦附中黨委書記王德耀提出，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件，鍛煉學(xué)生的才干。每年軍訓(xùn)，每個(gè)班級(jí)都會(huì)配備一名高二學(xué)生擔(dān)任“小教官”。小教官由學(xué)生通過競選上崗，負(fù)責(zé)溝通協(xié)調(diào)新生與老師、新生與教官之間的事務(wù)。更重要的是，這批小教官言傳身教，無形中成為新生入校教育的“標(biāo)桿”。按時(shí)熄燈、勤懇踏實(shí)……與這些師兄師姐朝夕相處，復(fù)旦附中的校園文化，自然滲透進(jìn)高一新生的心田。

    “給我一個(gè)舞臺(tái)，還你一個(gè)驚喜”。被耶魯大學(xué)錄取的龔墨同學(xué)說，在學(xué)校，每位同學(xué)都是主人翁，多數(shù)同學(xué)每天自主安排的日程很滿：上課、課題研究、組織或參加團(tuán)學(xué)聯(lián)活動(dòng)、樂團(tuán)排練、籃球聯(lián)賽、社會(huì)實(shí)踐……“在復(fù)旦附中，我們不能只為高考而奮斗、為學(xué)業(yè)而拼爭，而要展開夢(mèng)想的翅膀，拓展全面發(fā)展的空間。復(fù)旦附中的特點(diǎn)之一，在于更注重將學(xué)生培養(yǎng)成他自己想成為的人，尊重學(xué)生個(gè)性、鼓勵(lì)自主發(fā)展。”正是這種各取所需、因材施教的校園文化，使復(fù)旦附中的優(yōu)秀學(xué)生擁有了特質(zhì)：有個(gè)性特色、有自信心、有責(zé)任感、有自主學(xué)習(xí)能力。而這些特質(zhì)，使得他們很容易適應(yīng)大學(xué)生活，因而廣受國內(nèi)外知名高校的青睞，并具有了良好的發(fā)展后勁。