“中小學生在校時間太長”
教育界人士指出應騰出時間讓孩子自由支配自主學習
“中小學生在校學習時間太長了！”長期從事高中教育并屢有獨特見解的浦東教育發(fā)展研究院院長程紅兵語出驚人，他提出，“應當順著孩子的天性來辦教育。學生在校時間應當相對短些，這樣他們才有更多可以自由支配的時間，才有可能發(fā)展興趣。”程紅兵的觀點，在上周上海市教育工作會議的分組討論中引起熱烈反響。
“縮短學生在校時間的想法，大多數(shù)家長會反對。因為在他們眼里，把孩子交到學校最放心，希望學校包下教育孩子的全部責任。”一位市中心小學的校長反饋說，“尤其是高中學生家長，他們普遍把孩子在校時間的多少，作為衡量學校負責不負責的指標之一，等到孩子上高三，他們更強烈要求學校把學生抓得緊些，在校時間長些。”
學生在校時間多與少，哪個好？
圈養(yǎng)在學校 學生難快樂
盡管學校是學生接受正規(guī)教育的福地，但有見識的校長和教師認為，目前中小學生在校時間有點偏長，小學生大約6小時，初中生大約7小時，高中生大約8小時。程紅兵舉例說，其實在國外，高中生在校時間為5小時左右，初中生為4小時左右，小學生為3小時左右。在他看來，學生在校時間相對短，受到的壓抑就少，競爭就少，獎勵就少，有利于學生按照自己的想法自主地學習。
一些教師認為，現(xiàn)在學校處在“強勢”，給學生自己安排的時空少，學生整天處于“被教育”、“被學習”、“被活動”的圈養(yǎng)狀態(tài)，長此以往，棱角被磨平，個性被扼殺，以至于到了高中，對什么都無動于衷，更不會欣賞幽默。進才北校校長金衛(wèi)東認為，目前初中生心理困惑存在較普遍，心理偏執(zhí)現(xiàn)象的發(fā)生率也高。今年秋季新學期開學正逢臺風停課一天，一些學生“喜出望外”，甚至“希望臺風多來”。誠然，這不能與在校時間長、枯燥簡單相連，但至少表明校園生活并不快樂。
探索在校外 還得有事干
“在校時間壓縮，騰出來的時間就是要讓學生自由支配，參加自己喜歡又充滿挑戰(zhàn)的活動，這樣才能使校外成為學生的第二課堂。”程紅兵認為，教育其實無處不在，并不是在學校就有教育，校外就沒有教育。重要的是要讓學生明白想做啥，做什么有益，通過自己探索，學會學習。
普陀區(qū)教育局多年與英國駐上海總領(lǐng)事館文化教育處合作，開展藝術(shù)交流項目。他們以蘇州河和泰晤士河為媒介，讓中英學生共同參與探討文化、生物、水質(zhì)污染、氣候、河流變遷等問題。甘泉外國語中學校長劉國華認為，讓學生有時間在校外從事那些有興趣、有內(nèi)容和有意義的實踐活動，這也是一種教育。
市教科院普教所特級教師潘國青認為，學生在校時間長短如何確定，要有一個科學的態(tài)度，但眼下至少要有一個明確的觀念，就是不能一味認為學生在校時間長就是好的，要從效果上進行“統(tǒng)整”。一句話，要提供學生自由、自主發(fā)展的時空。
本報記者 蘇軍
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