這是我們家能量老師的肺腑之言，看完之后還真把我感動哭了。
我經(jīng)常在培訓讀書營的老師說過這些話，能量老師都用得游刃有余，甚至是更好。
廢話不多說，快來看看能量老師都說了些什么。
哈嘍大家好！我是能量超大的趙能量媚！
我在箏小錢讀書營連任了6期點評導師，發(fā)現(xiàn)這真不是一個好干的活。
我覺得我被小錢姐忽悠了。
一開始，我以為點評老師只要點評就好了。
干了我才發(fā)現(xiàn)，點評之前我還得幫助學員制定學習目標，順帶成為學員的在線選書指南。
聽起來也不是很復雜，那就接著干唄！
定完目標選完書，我以為萬事大吉，就等著學員交稿子就好啦。
然后我發(fā)現(xiàn)報了名的學員，不一定就會乖乖跟著寫，得哄著才行。
于是我又變身學員的友情顧問、心靈樹洞，安慰生活不如意的學員，鼓勵對自己不自信的學員，疏解遇到了職場難題的學員。
只要能讓大家動手寫，我可愿意大家把我當閨蜜一樣傾訴吐槽了。
終于，學員邁出去了第一步，開始動手寫了！
但是！我發(fā)現(xiàn)我需要一個氧氣管隨時放在旁邊。
每次帶新學員，交上來的稿子我都處于瀕臨吐血階段。
嚴重懷疑學員沒聽課就直接就動手寫，目的就是把點評老師氣得吐血！
但是作為一個寫作教練，我怎么能輕易放棄呢？
溝通不容易，我就想方設法把我知道的寫作技巧和規(guī)律。
用學員能聽懂的方式不停啰嗦不停重復不停強化，細致地指出學員的問題在小錢老師的第X課有講到。
但凡大群有加餐，迅速收集聊天記錄，同步給需要的學員。
我相信沒有人是天生會寫的！
只是缺乏訓練。
為什么我這么辛苦還愿意化身萬能寫作教練打死都不離開讀書營呢？
1. 我是讀書營的寫作教練，但是我曾經(jīng)也是讀書營的學員啊。
我既了解小錢姐對產(chǎn)品的研發(fā)初衷、升級迭代之路、發(fā)展理念。
也了解一個學員在參與課程、動手寫作的過程中所有的迷茫和困難。
其實不僅是我，讀書營所有的點評老師，都曾經(jīng)是讀書營的學員。
都是因為認可小錢姐的課程理念，并且真的從課程中學到技能，把技能應用到生活中，獲得了收益。
所以義無反顧選擇加入這個團隊，幫助更多想要通過讀書實現(xiàn)變現(xiàn)的人。
2.我的累其實至少還有個人時間，更累的是小錢姐。
作為創(chuàng)始人，她一天到晚操心的事情太多了。
但是她都不放棄，還在努力為每一個普通人捋順讀書變現(xiàn)的路徑，幫助更多迷茫的人少走彎路。
我們有什么理由退縮呢？
因為，箏小錢讀書營從來不是只教技能，教完就完。
而是為每一個參與讀書營的人，打造一條新的發(fā)展之路。
這就是很多的學員在讀書營期間，被撕得體無完膚，虐得遍體鱗傷，依然待我們?nèi)绯鯌俚脑颍?/span>
每次開營前最重要的就是與學員積極互動，提前相互了解。
這個時候，學員們的性格就已經(jīng)有所表現(xiàn)了。
有的學員剛添加上我，就會進行完整的自我介紹，還把自己的歷史作品給我看，比較外向。
這類學員在了解了訓練計劃以后，響應速度特別快，但是有的時候會還沒聽完課，就直接發(fā)給了我。
這一類學員溝通起來就可以直接一些，直接點明問題，要求Ta好好聽課！
有的同學說聲老師好，就再沒了音信，到了該交作業(yè)的時候，小心翼翼地交上一篇，生怕我不滿意。
這一類學員溝通起來就要溫柔一些，盡量保護好他們的熱情，以多進行鼓勵為主。
其實不論是性格外向的學員，還是內(nèi)斂害羞的學員，大多數(shù)人進入訓練營，一定是被讀書變現(xiàn)吸引的。
但是本質(zhì)上，這些學員需要的是一份認同感，一份我可以的“證據(jù)”。
恰巧這我們讀書營的愿景就是讓?通過讀書提升認知、突破圈層、財富變現(xiàn)。
使命就是讓每個?都體會到花式閱讀帶來的快樂，實現(xiàn)自我價值的提升。
這些話絕對不是說說就過的，小錢姐和我們?yōu)榱诉@個愿景和使命，設計了全程陪伴式寫作模式。
從開營前設立各連隊，營造全體奮斗的氛圍，到開營中孜孜不倦地答疑、點評、解決問題、再到結營后提供商單渠道。
供大家真正實現(xiàn)讀書變現(xiàn)，甚至是人生變現(xiàn)。
比如，@小何 在寫作營期間絕對是一個有天分的學員，本職工作做得風生水起，訓練營的課程和寫作節(jié)奏也是有條不紊地沒一個落下，最終摘得4星。
我在群里的加餐她都會仔細思考，用在寫作中，平時也會在群里和大家分享自己的實踐心得，最后還用寫作反哺了自己的工作。
其實從這里我們就可以發(fā)現(xiàn)，讀書是一個一本多利的事業(yè)。
做好了既可以讓自己實現(xiàn)價值，還能增長知識，應用到實際生活中，解決自己的問題，甚至是他人的問題。
寫作是有天賦型選手，但是更多的其實都是努力型選手。
說實話，寫作的確不是一個簡單的事情。
但是為了兼顧不同層次的學員，我們迭代了N次的教學體系，設計了游戲化的沖關摘星領稿費機制。
手把手的點評教學，從選題-寫大綱-寫正文-起標題，總結了N條實用的寫作技巧，把寫作變成了一件小白都能學會的事情。
所以如果寫不出來，那一定是你沒努力，絕對不是你沒基礎。
再比如，@閔 在寫作營期間絕對是一個很勤奮的學員，她每天的作業(yè)能給我交至少三篇，反饋修改的速度也特別快。
她的初稿寫的特別平淡，邏輯特別分散，就寫《有毒的話語》這本書。
開頭寫的還是如何避免自己說出有毒的話語，寫著寫著，自己就變成了受害者，變成了如果對方說出有毒的話語怎么辦。
就這個目標對象這個問題，我倆真的是解決了整整一期。
她這么愛寫，這么積極，我是絕對不能放棄的。
每一次但凡她有問題，我絕不批評。
我都用打字的方式回復她，我反復和她強調(diào)目標對象是一定要寫的。
絕對不能偷懶，寫的過程中一定要隨時反過來問自己，能不能解決用戶的問題。
這樣就可以保證思路唯一，且文章實用性強。
不只書評這樣，寫課稿、薦書稿等都是這樣！
每一次我的反饋她都很仔細地記下來，細細修改文章，有不懂就問，最終結營摘了4顆星，非常開心。
堅持到過稿真不是一件容易的事情。
首先，讀書營老師的輔導，是關鍵。
因為寫作是一件知易行難的事情，會看不一定會寫，會寫不一定用戶會喜歡。
其次，來讀書營我們學的其實是技巧，是經(jīng)驗。
想把別人三五年的經(jīng)驗，花短短幾十天全部消化吸收，少不了輔導老師的一對一幫助，少不了一個共同前進的寫作氛圍。
這就和上學要選好學校好老師其實是一樣的。
環(huán)境+輔導+經(jīng)驗=巨大收獲。學員的成就感來源于最終的收獲。
當他們的每一個訴求，都能得到回應，感受到尊重，每一篇文章都能得到耐心的指導，都能過稿在大群里公開獲得表揚。
寫作動力就會越來越足，自信心就會越來越強，成功的可能性也就越來越大。
我們讀書營的每一位老師，都不會主動放棄學員，只要學員堅持，我們就奉陪到底。
難道一篇薦書稿，一篇書評寫不好就會放棄？
當然不行，針對學員不同的特點，我們設計了完整專業(yè)的寫作訓練體系，從薦書稿-書評-課稿-拆書稿。
這么多文稿類型，總有一個適合你，而你適合什么我們說了算！
比如，@敏 是我1月1期的學員，現(xiàn)在也是我的戰(zhàn)友。
剛開始寫書評的時候，我們強調(diào)要寫核心觀點，因為核心觀點支撐全文的邏輯。
敏寫孩子成績差，是因為孩子不自信。
這邏輯其實是不對的，孩子不自信肯定是多方面導致的。
比如家長的批評、老師的批評或者同學的不待見，最核心的是孩子沒有辦法很好地處理自己負面情緒，但是孩子成績差那肯定是學習方法有問題。
敏寫書評寫的還是比較痛苦的，也比較沒有自信。
但是我發(fā)現(xiàn)敏寫作信息特別密集，知識點特別多，邏輯線雖然有時候不合理，但得注意一條邏輯線寫到底，很適合寫課稿。
于是，我告訴她把書評改成課稿試試。
她的天賦果然發(fā)揮了出來，行文流暢，邏輯清楚，文章層次清楚，幾乎一稿過。
除了敏以外，還有很多學員都是這樣的。
一個類型剛開始寫的不是很好，但是只要不放棄，就能找到自己擅長的文稿類型，然后猶如打通了任督二脈，迅速上道。
我有好幾個學員結營以后，把寫的課稿外投，幾乎都不用我怎么輔導，直接就被業(yè)務方收稿了。
其實，凡是外投成功的學員都可以發(fā)現(xiàn)，我們的輔導順序其實都是靈活的。
如果發(fā)現(xiàn)學員手頭正在寫的文稿類型特別難受，我們會立刻建議學員先放放，往后嘗試，最后找到學員擅長的文稿類型，放大學員的優(yōu)勢，嘗試幫他們外投。
這樣的一個流程學員會更加有成就感。
那這樣的學員是不是只能寫自己擅長的，不能寫其他的了？
當然不是，其實我們是想讓學員從自己容易過稿的文稿類型中獲得持續(xù)前進的動力。
實踐寫作技巧，反過頭來再嘗試之前寫不好的文稿類型。
就會發(fā)現(xiàn)，原來寫作思路從選題-結構-邏輯-素材都是相通的。
寫作沒有捷徑，實打?qū)嵉鼐毩暎芰蜁絹碓胶谩?/span>
讀書營的學員，大多都是抱著一個職業(yè)自由的夢來的。
我也是，曾經(jīng)在孩子快出生的時候，我真的很焦慮。
于是不停地寫稿子，不停地接需求。
但是只輸出不輸入的日子，讓我很快就感覺到了厭倦和疲憊，自媒體的更新也變得艱難起來。
直到遇到讀書營，我看到了這個項目巨大的生命力。
從課程設計到運營教學，我們每個人首先是讀書營的學員，讀書的受益者。
然后才是讀書營的工作人員，所以我們非常珍惜學員對我們的信任。
很多時候我們自己手頭也有項目，但是只要學員需要輔導，我們都會立刻響應。
就算輔導一篇學員的稿子比自己寫一篇耗時還要長3倍，我們也愿意投入，絕不跑路。
為什么呢？
一方面是我們認可所做的事業(yè)很有價值，認可小錢姐的理念。
另一方面是因為我們想和每一位愿意奮斗的學員，并肩作戰(zhàn)，幫助他們成就自己。
讀書寫作從來不是一個人的朝圣，如果這個世界有一群人愿意和你一起用讀書搞事情，你還不來嗎？
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